武圩小學(xué)心理咨詢(xún)室活動(dòng)記錄

　時(shí)間

　地點(diǎn)

　心理咨詢(xún)室

　活動(dòng)過(guò)程

　一、

　基本情況

　 姓名:顧浪

　 性別:男

　年齡:11

　所屬班級(jí):四年級(jí)

　二、

　主要問(wèn)題

　 在校經(jīng)常打罵同學(xué)，暴躁傷人事件屢屢發(fā)生，嚴(yán)重違反行為規(guī)范，他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感和很多家長(zhǎng)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。

　自入學(xué)以來(lái)，暴躁傷人事件屢屢發(fā)作：經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故打同學(xué)，揪女同學(xué)的辮子，上課影響其他同學(xué)，簡(jiǎn)直是一個(gè)“小惡霸”，嚴(yán)重違反了學(xué)校行為規(guī)范。在家里也很不聽(tīng)父母的話(huà)，經(jīng)常發(fā)脾氣，動(dòng)輒摔東西，與父母吵鬧。他的爸爸自身修養(yǎng)不高，對(duì)孩子的管教較粗暴，一不聽(tīng)話(huà)，就打就罵。我還了解到孩子特別喜歡愛(ài)攻擊性較強(qiáng)的漫畫(huà)、電視等，這又為他提供了模仿攻擊行為的條件。

　三、

　分析與診斷

　從以上現(xiàn)象表明，顧浪的行為是一種攻擊性行為。攻擊性行為不外乎三種:暴力攻擊，動(dòng)作攻擊和言語(yǔ)攻擊，對(duì)于顧浪來(lái)說(shuō)，這三種行為兼而有之。兒童具有任何一種不良行為，一般都具有一定的起因，

　要幫助他們改正這些不良行為，首先應(yīng)找到引起這一行為的原因。

　四、

　輔導(dǎo)過(guò)程

�。ㄒ唬�

　父母的配合

　人們都說(shuō)：父母是孩子的第一任老師。經(jīng)過(guò)和顧浪父母長(zhǎng)時(shí)間的溝通，在如何教育顧浪的問(wèn)題上，我們逐步達(dá)成了一致意見(jiàn)。我勸導(dǎo)顧浪的爸爸不可用簡(jiǎn)單粗暴的方法對(duì)待孩子，要多和兒子相處、交談，用溫情和兒子溝通。從那以后，我就很少聽(tīng)到顧浪爸爸打兒子的事了。顧浪特別愛(ài)看打斗火暴的場(chǎng)面，還時(shí)不時(shí)地拳打腳踢進(jìn)行模仿。對(duì)此，我與他父母交換意見(jiàn)后，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，改看一些既有教育意義，孩子又喜歡愛(ài)的書(shū)報(bào)、片子。當(dāng)孩子的壞習(xí)慣逐漸改變時(shí)，我又要求他的家長(zhǎng)即時(shí)給予表?yè)P(yáng)。激勵(lì)，并用獎(jiǎng)勵(lì)的方法給孩子買(mǎi)些學(xué)習(xí)用具、玩具等，從正面對(duì)孩子的行為予以肯定。

　（二）教師的教育

　我積極地與孩子作交流，我耐心地對(duì)他說(shuō)：“你把自己的快樂(lè)建筑在別人的痛苦之上，是不對(duì)的，對(duì)別人對(duì)自己沒(méi)有任何好處。如果你是被打的同學(xué)，你有什么感想？多想想自己給別人帶來(lái)了多少痛苦，絕不可再干！老師相信你會(huì)努力去改的！”

　我還在班中要求同學(xué)要諒解顧浪，不與他“對(duì)著干”，而要采取冷卻、忍耐的方法。自我強(qiáng)化是指學(xué)生對(duì)達(dá)到某種成就的標(biāo)準(zhǔn)。我告

　訴他如果一周內(nèi)沒(méi)有攻擊性行為發(fā)作或者沒(méi)有一節(jié)課影響課堂秩序，可以選擇自己喜歡的方式對(duì)自己進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：如成為光榮的升旗手；在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)等，讓他充分體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，不斷進(jìn)步。

　五、

　輔導(dǎo)效果（評(píng)價(jià)）

　一年來(lái)，經(jīng)過(guò)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的幫助，顧浪易怒、易暴的情緒逐步穩(wěn)定下來(lái)了，他臉上的怒氣少了，微笑多了，和同學(xué)的關(guān)系在一天天地改善，也樂(lè)意為班級(jí)、同學(xué)做好事了，老師和同學(xué)們都情不自禁地說(shuō):“顧浪的轉(zhuǎn)變可真大啊！”

　時(shí)間

　地點(diǎn)

　心理咨詢(xún)室

　活動(dòng)過(guò)程

　一、

　基本情況

　 姓名:杜天成

　 性別:男

　年齡:12

　班級(jí):六年級(jí)

　二、

　主要問(wèn)題

　1、對(duì)父親不敢說(shuō)話(huà)，因父親管束嚴(yán)厲，簡(jiǎn)單粗暴，缺少與孩子交流，母親較能注意孩子想法。

　2、高年級(jí)后，不適應(yīng)學(xué)校的規(guī)章制度的約束，紀(jì)律差。同學(xué)之間的互不相讓更是讓他無(wú)法接受。他自尊心強(qiáng)，又好表現(xiàn)，可因人際關(guān)系差，沒(méi)人聽(tīng)他的指揮。故老師、同學(xué)也常向家長(zhǎng)反映，家長(zhǎng)的批評(píng)也逐漸增多，事事不順心，引起他對(duì)老師與同學(xué)不滿(mǎn)，也對(duì)家長(zhǎng)不滿(mǎn)，滋長(zhǎng)了報(bào)復(fù)心理和攻擊性行為，經(jīng)常無(wú)理取鬧，惹事生非，甚至有時(shí)還暴跳如雷。有時(shí)上課較專(zhuān)心，對(duì)老師提出的問(wèn)題，能積極大膽地發(fā)言，好表現(xiàn)自己，總希望能在大家面前露一手，得到夸獎(jiǎng)，因?yàn)楣懿蛔∽约海�常常在課堂上做小動(dòng)作，得不到老師和同學(xué)的信任，反過(guò)來(lái)又挫傷了自尊心。

　3、具體事例

�。�1）

　喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學(xué)，一旦家長(zhǎng)批評(píng)，他會(huì)發(fā)脾氣，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求總是討價(jià)還價(jià)講條件。

�。�2）一次課間，他又去戲弄?jiǎng)e的的同學(xué)，同學(xué)把這事告訴老師，

　老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了他，他馬上情緒激動(dòng)，暴跳如雷，大嚷嚷起來(lái)， 直到老師讓全班同學(xué)評(píng)理，他漸漸冷靜下來(lái)。事后，老師把這事告訴他家長(zhǎng)時(shí)，他還要在一旁爭(zhēng)辯。

　 （3）經(jīng)常下課大玩特玩，到了上課時(shí)間卻要求去小便。進(jìn)教室后不能認(rèn)真聽(tīng)課，吵得大家不能上課。

　三、

　分析與診斷

　不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和自由散漫的個(gè)性。進(jìn)入小學(xué)后，因行為習(xí)慣不好，與同學(xué)們不能友好相處而經(jīng)常受到批評(píng)指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理障礙。他感情容易沖動(dòng)，自控能力差，只要有一件不如意的事就會(huì)使他忘記場(chǎng)合，忘記對(duì)象大鬧一番，以發(fā)泄心中的不滿(mǎn)。另一方面他思維方式偏激，心胸狹隘，敏感多疑，不能正視自己的缺點(diǎn)，總認(rèn)為是別人和他過(guò)不去，對(duì)老師、同學(xué)與家長(zhǎng) 的批評(píng)極為反感，老是懷疑別人說(shuō)他的壞話(huà)。

　四、

　輔導(dǎo)過(guò)程

�。�1）加強(qiáng)家校聯(lián)系：老師經(jīng)常打電話(huà)或直接與家長(zhǎng)交談，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解杜天成在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。

�。�2）

　講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問(wèn)題的方式與其溝

　通。并逐步培養(yǎng)他有話(huà)好好說(shuō)，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。

�。�3）

　多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：全面分析杜天成的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多給他一些機(jī)會(huì)參加集體競(jìng)賽活動(dòng)，滿(mǎn)足他的自尊需求。

　五、輔導(dǎo)效果（評(píng)價(jià)）

　幫助制定階段目標(biāo)，并督促其實(shí)現(xiàn)。如有進(jìn)步，馬上給予表?yè)P(yáng)，推動(dòng)他改正自己的不良行為習(xí)慣。在老師、家長(zhǎng)的特別關(guān)懷下有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。上課專(zhuān)心時(shí)，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音特別響亮。有時(shí)他不守紀(jì)律，被老師批評(píng)也能虛心接受，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。當(dāng)然，許多毛病不是一下子都能改過(guò)來(lái)的，經(jīng)常還會(huì)反復(fù)。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長(zhǎng)的密切配合下，隨著年齡的增長(zhǎng)，他的心理問(wèn)題會(huì)得到疏解，他的不良行為會(huì)得到矯正。

　中心小學(xué)學(xué)生心理咨詢(xún)輔導(dǎo)記錄表

　 學(xué)生姓名

　林詩(shī) 年11

　班級(jí)

　五年

　墩

　齡

　心理輔導(dǎo)教師

　賴(lài)新東

　咨詢(xún)時(shí)間

　2011.10.13

　心理問(wèn)題

　我覺(jué)得別人給我起外號(hào)，有點(diǎn)被人瞧不起。心里很煩。

　心

　理

　問(wèn)

　題

　分

　析

　起“綽號(hào)”是小學(xué)生之間經(jīng)常存在的問(wèn)題，處理不當(dāng)，可能影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步，也可能該某些同學(xué)造成心理上的負(fù)擔(dān)，應(yīng)注意引導(dǎo)。

　心

　理

　輔

　導(dǎo)

　內(nèi)

　容

　“起綽號(hào)”的同學(xué)有的可能是善意的，我國(guó)許多藝術(shù)家也有“綽號(hào)”，要正確地對(duì)待同學(xué)們給你的“綽號(hào)”。如果有損你的人格的要提出批評(píng)，班級(jí)內(nèi)要開(kāi)展文明禮貌教育。

　效果

　班級(jí)內(nèi)善意的綽號(hào)多了，有損同學(xué)人格的綽號(hào)少了。

　備注

　 學(xué)生姓名

　許麗娜

　年齡

　9

　班級(jí)

　三年

　心理輔導(dǎo)教師

　鄭巧情

　咨詢(xún)時(shí)間

　2011.11.14

　心理問(wèn)題

　我覺(jué)得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情讓老師和家長(zhǎng)指責(zé)，考試的時(shí)候總也因?yàn)榫o張而成績(jī)不理想.

　心

　理

　問(wèn)

　題

　分

　析

　 平時(shí)缺乏鼓勵(lì)，受到挫折。家庭中缺乏民主氣氛。

　心

　理

　輔

　導(dǎo)

　內(nèi)

　容

　要主動(dòng)與朋友相互交流，不以自己有不足之處而感到自暴自棄，用樂(lè)觀(guān)向上精神看待每一件事情，與父母，教師溝通思想，加強(qiáng)交流。

　效果

　性格變的開(kāi)朗，有明顯的自信心，成績(jī)有提高。

　備注

　中心小學(xué)學(xué)生心理咨詢(xún)輔導(dǎo)記錄表

　學(xué)生姓名

　林美姍

　年齡

　7

　班級(jí)

　二年

　心理輔導(dǎo)教師

　鄭佳慶

　咨詢(xún)時(shí)間

　2011.10.25

　心理問(wèn)題

　覺(jué)得自己是個(gè)小女孩，在家里和社會(huì)上不被人重視，心理不平衡。

　心

　這與其家庭中父母有了弟弟后，對(duì)她的關(guān)心

　理

　問(wèn)

　題

　分

　析

　不夠，社會(huì)上存在重男輕女的現(xiàn)象。

　心

　理

　輔

　導(dǎo)

　內(nèi)

　容

　“性別”是無(wú)法選擇的，而道路、理想和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如：花木蘭，居里夫人等都為人類(lèi)做出了男人無(wú)法比擬的貢獻(xiàn)，受到了世人的尊重。

　效果

　能積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家里干話(huà)，關(guān)心愛(ài)護(hù)弟弟。

　備注

　中心小學(xué)學(xué)生心理咨詢(xún)輔導(dǎo)記錄表

　生姓名

　林讓哲

　年齡

　12

　班級(jí)

　六年

　理輔導(dǎo)教師

　許良福

　咨詢(xún)時(shí)間

　2011.9.8

　理問(wèn)題

　我為什么老不大方？

　 這孩子在平時(shí)放不開(kāi)，心理負(fù)擔(dān)太重，老怕別人笑話(huà)她，老覺(jué)得別人都比自己強(qiáng)。總的來(lái)說(shuō)不夠自信。

　人首先要自信，然后別人才能認(rèn)可你。你看你做事認(rèn)真，心地善良，關(guān)心集體，其實(shí)很多同學(xué)都比不過(guò)你。我認(rèn)為你是很優(yōu)秀的。另外，大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡你。

　果

　能大膽與同學(xué)接觸，參加各項(xiàng)活動(dòng)，能得到同學(xué)們的肯定，慢慢的恢復(fù)了很多自信心，

　注

　 中心小學(xué)學(xué)生心理咨詢(xún)輔導(dǎo)記錄表

　學(xué)生姓名

　林文淼

　年齡

　10

　班級(jí)

　五年

　心理輔賴(lài)新東

　咨詢(xún)2011.12.2

　導(dǎo)教師

　時(shí)間

　心理問(wèn)題

　我為什么成績(jī)老提不上去?

　心

　理

　問(wèn)

　題

　分

　析

　這孩子上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且自制力也不夠強(qiáng) 。

　心

　理

　輔

　導(dǎo)

　內(nèi)

　容

　因?yàn)槟阕⒁饬Σ患�中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致了你學(xué)習(xí)成績(jī)老提不上去。這需要你上課認(rèn)真聽(tīng)講,不走神,認(rèn)真回答問(wèn)題。上課做到心無(wú)雜念。你要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立即提醒自己，也可請(qǐng)同位幫忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。

　效果

　學(xué)習(xí)習(xí)慣在老師與同學(xué)的幫助下有了改善，上課也能認(rèn)真多了，相信在期末學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有所提高。

　備注

　 洛河中心小學(xué)學(xué)生心理咨詢(xún)輔導(dǎo)記錄表

　學(xué)生姓名

　許垅輝

　年齡

　8

　班級(jí)

　三年

　心理輔導(dǎo)教師

　鄭巧情

　咨詢(xún)時(shí)間

　2011.12.8

　心理問(wèn)題

　為什么爸爸媽媽有時(shí)候老不相信我？

　心

　理

　問(wèn)

　題

　分

　析

　望子成龍，這是所有家長(zhǎng)的心愿。所以很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值也就高了�？墒呛⒆赢吘共荒芾斫饧议L(zhǎng)的用心，做起來(lái)也就達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致信用度降低。

　心

　平時(shí)你做事可能讓爸爸、媽媽不夠能放心。因?yàn)橛袝r(shí)做事你做得很一般了，離爸爸媽媽的目標(biāo)太遠(yuǎn)。爸爸、

　理

　輔

　導(dǎo)

　內(nèi)

　容

　媽媽都是很喜歡你，希望你長(zhǎng)大有出息，自然要求也高了。而且隨著年齡增長(zhǎng)，標(biāo)準(zhǔn)會(huì)更高。其實(shí)我們自己也要這樣來(lái)要求自己，這樣才會(huì)做得更好。所以你首先要正視自己，然后再與家長(zhǎng)溝通，談你的感受，與家長(zhǎng)意見(jiàn)達(dá)成一致，就好辦了。

　效果

　在班主任老師的協(xié)助下，孩子與家長(zhǎng)進(jìn)行了多次交談、協(xié)商，達(dá)成了同識(shí)。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的認(rèn)可。

　備注

　多年的財(cái)務(wù)工作實(shí)踐給了我巨大的舞臺(tái)來(lái)提高自已觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，使我的業(yè)務(wù)水平和工作能力得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但我也清醒地認(rèn)識(shí)到，自己的工作中還存在許多不足之處，今后，我將更加注意學(xué)習(xí)，努力克服工作中遇到的困難，進(jìn)一步提高職業(yè)道德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)學(xué)識(shí)和組織管理水平，為全縣交通事業(yè)的發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

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