政府職能管理與服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)

　 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《政府職能管理與服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：《政府職能管理與服務(wù)》是高中政治必修二《政治生活》的內(nèi)容，本課的目標(biāo)是讓學(xué)生明確我國(guó)政府的性質(zhì)和主要職能;理解我國(guó)政府是便民利民的政府。以下是我為你整理的，希望能幫到你�！墩�府...

　《政府職能管理與服務(wù)》是高中政治必修二《政治生活》的內(nèi)容，本課的目標(biāo)是讓學(xué)生明確我國(guó)政府的性質(zhì)和主要職能;理解我國(guó)政府是便民利民的政府。以下是我為你整理的，希望能幫到你。

　《政府職能管理與服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　(一)知識(shí)目標(biāo)

　1、識(shí)記我國(guó)政府職能的主要內(nèi)容;政府履行其職能的作用。

　2、理解國(guó)家性質(zhì)與國(guó)家職能的關(guān)系;我國(guó)政府職能的主要內(nèi)容及履行的原因;我國(guó)政府是便民利民的政府;管理和服務(wù)是政府的基本職能。

　3、運(yùn)用生活中的事例，評(píng)議政府履行職責(zé)的表現(xiàn);結(jié)合日常生活的事例，感受政府的作用。

　(二)能力目標(biāo)

　1、從國(guó)家行使國(guó)家職能的具體事實(shí)，判斷其屬于何種職能

　2、說(shuō)明政府履行其職能對(duì)我們生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用。

　(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　通過(guò)對(duì)我國(guó)的政府職能的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們進(jìn)一步升華對(duì)我國(guó)的政府是人

　民的政府的認(rèn)同。同時(shí)，公民也應(yīng)向政府尋求解決自身困難，維護(hù)自身合法權(quán)益的幫助，這也有助于政府工作的改進(jìn)。

　★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　政府職能的問(wèn)題

　★ 教學(xué)方法

　教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

　★教學(xué)建議

　本框題與人民群眾的生活密切相關(guān)，因此在教學(xué)中要運(yùn)用政治生活的具體事例來(lái)幫助理解。

　★教學(xué)過(guò)程

　(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)

　我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是什么?

　生答略

　(二)引入新課

　我國(guó)是一個(gè)人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民民主的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。這就決定了我們的政府是為人民服務(wù)的政府。大到社會(huì)的管理，小到公民的日常生活，我們時(shí)時(shí)刻刻都感受到政府的作用。那么，在社會(huì)生活中，政府作為執(zhí)行國(guó)家意志的行政機(jī)關(guān)，它的主要職能是什么?政府履行職能對(duì)我們的生活有什么影響?政府怎樣行使權(quán)力才能更好地為人民服務(wù)?如何保證政府及其工作人員不濫用手中地權(quán)力?這些是本單元所要了解和探究地問(wèn)題。那么，今天我們首先來(lái)一下政府的職能是什么?

　(三)進(jìn)入新課

　一、危難之中見(jiàn)"公仆"本色

　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 36 頁(yè)同時(shí)思考所提出的問(wèn)題。

　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。

　教師點(diǎn)評(píng)：

　1、上述材料體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)職能、社會(huì)公共服務(wù)職能、文化職能。

　2、提高生產(chǎn)力和人民生活水平，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

　二、政府的職能

　1、我國(guó)政府的性質(zhì)

　教師活動(dòng)：結(jié)合我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)思考我國(guó)的政府性質(zhì)

　學(xué)生活動(dòng)：積極思考并討論問(wèn)題

　教師點(diǎn)評(píng)：根據(jù)憲法規(guī)定："中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家"這一國(guó)家性質(zhì)決定了我國(guó)的政府必然是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者。國(guó)家性質(zhì)決定國(guó)家職能，職能的實(shí)施反映國(guó)家性質(zhì)，我們的國(guó)家職能有哪些?

　2、 我國(guó)政府的主要職能

　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并歸納

　學(xué)生活動(dòng)：閱讀、思考、討論，積極發(fā)表自己的看法。

　教師總結(jié)：

　(1) 保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的職能。

　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)政府為什么履行經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能

　學(xué)生活動(dòng)：思考、討論并積極回答

　教師總結(jié)：國(guó)體決定。

　內(nèi)容：①保衛(wèi)國(guó)家的獨(dú)立與主權(quán) ;②保護(hù)公民的生命安全及各種合法權(quán)益 ; ③保護(hù)國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人的合法權(quán)財(cái)產(chǎn)不受侵犯; ④保障人民民主、協(xié)調(diào)人民內(nèi)部矛盾，懲治犯罪分子，維護(hù)社會(huì)治安和社會(huì)秩序等。

　舉例：中國(guó)最大漁政船抵西沙永興島巡航執(zhí)法宣示主權(quán);重慶市"打黑風(fēng)暴"行動(dòng); 2010 年全國(guó)兩會(huì)政府工作報(bào)告涉及這一職能的內(nèi)容。

　(2)組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。

　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)政府為什么履行經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能

　學(xué)生活動(dòng)：思考、討論并積極回答

　教師總結(jié)：

　我國(guó)的根本任務(wù)和我國(guó)的主要矛盾

　內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理、公共服務(wù)

　舉例：提高出口退稅率，下調(diào)存款準(zhǔn)備金率(市場(chǎng)調(diào)節(jié));315 晚會(huì)曝光的一些產(chǎn)品(市場(chǎng)監(jiān)管);防治高致病性禽流感(社會(huì)管理)。

　(3)組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能。

　原因：為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供精神動(dòng)力,智力支持和思想保證。

　內(nèi)容：第一，宣傳馬克思主義科學(xué)理論;第二，發(fā)展科教文衛(wèi)事業(yè)

　舉例："八榮八恥"的社會(huì)主義榮辱觀教育;2010 年亞運(yùn)會(huì)、2008 奧運(yùn)會(huì)等;引進(jìn)韓劇(《大長(zhǎng)今》的勵(lì)志、弘揚(yáng)正義與親情)

　(4)提供社會(huì)公共服務(wù)的職能。

　內(nèi)容：第一，加強(qiáng)公共設(shè)施建設(shè);

　第二，提高醫(yī)療保健水平;

　第三，促進(jìn)收入分配的公平;建立健全社會(huì)保障體系;

　第四，控制人口增長(zhǎng)，促進(jìn)優(yōu)生優(yōu)育;

　第五，保護(hù)公共環(huán)境，防治污染等。

　舉例：治理太湖污染、最低收入保障制度、梅州龍豐生活垃圾填埋場(chǎng)等。

　小結(jié)政府的四個(gè)職能，注意以下幾點(diǎn)：

　第一，四種職能的作用歸納為"管理與服務(wù)"

　第二，履行職能的主體是：國(guó)家行政機(jī)關(guān)

　第三，關(guān)于我國(guó)政府職能的劃分，具有相對(duì)的性質(zhì)，其中有些職能存在交叉的關(guān)系。

　第四，某些社會(huì)政治現(xiàn)象所體現(xiàn)的政府職能，可能是一項(xiàng)也可能是多項(xiàng)。

　3、政府職能的履行

　教師提問(wèn)：政府承擔(dān)重要的職能，是不是什么都管?應(yīng)該怎樣去管?

　學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。

　教師點(diǎn)評(píng)：

　第一，政府承擔(dān)著重要的職能，并不意味著政府包辦一切。有些事情政府辦不了，也不該搬。政府只有切實(shí)履行自己的職能，把該管的事情辦好，才能最廣泛、最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民。

　第二，目前我國(guó)正在建設(shè)服務(wù)型政府，其根本目的是進(jìn)一步提高政府為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為人民服務(wù)的能力和水平。

　三、便民利民的政府

　教師提問(wèn)：你覺(jué)得政府的管理與服務(wù)跟我們的日常生活有什么聯(lián)系?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　1.政府職能與我們息息相關(guān)

　(1)人們的公共生活受到政府的管理。

　舉例：開(kāi)除學(xué)籍需報(bào)教育局審批、一出生就要到派出所登記戶口，過(guò)馬路要看紅綠燈、結(jié)婚登記等。

　(2)人們享受政府提供的公共服務(wù)。

　舉例：天氣預(yù)報(bào)、教育環(huán)境設(shè)施等。

　2.中學(xué)生該怎么做

　了解政府的性質(zhì)與職能;相信政府是為人民服務(wù)的政府;支持政府的工作;尋求政府的幫助;監(jiān)督政府的行為，這是我們的公民意識(shí)和政治素養(yǎng)的體現(xiàn)。

　(四)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

　本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國(guó)政府的職能，通過(guò)對(duì)政府職能的理解與把握，以及對(duì)政府職能的履行的了解，感受我們的政府是便民利民的政府。

　(五)課堂演練

　★教學(xué)體會(huì)

　本節(jié)學(xué)習(xí)國(guó)家職能的有關(guān)知識(shí)，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系比較密切，因此，教學(xué)中要注意雙相互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)生活現(xiàn)象中包含的政治學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。

　《政府職能管理與服務(wù)》說(shuō)課稿

　一、教學(xué)構(gòu)思

　1.教材分析

　①教材的地位和作用：《政府的職能：管理與服務(wù)》是人教版高一必修二《政治生活》第三課第一框的內(nèi)容，是對(duì)第一單元公民政治生活的延伸，

　又為第四課政府權(quán)力的行使的教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

�、诮虒W(xué)目標(biāo)：明確我國(guó)政府的性質(zhì)和主要職能;理解我國(guó)政府是便民利民的政府。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和初步探究學(xué)習(xí)的能力。感受政府是為人民服務(wù)的政府，從而做出了解政府、相信政府、支持和監(jiān)督政府的價(jià)值選擇。

�、劢虒W(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生掌握政府的職能。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解政府履行職能不能缺位、錯(cuò)位和越位以及"政府萬(wàn)能論"的錯(cuò)誤。

　2.學(xué)情分析

　通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊的政府不是很關(guān)注，學(xué)習(xí)本課有利于學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)政府;政治生活對(duì)學(xué)生而言比較枯燥，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要注意提高學(xué)生的興趣。

　3.教法學(xué)法分析

　學(xué)習(xí)方法：探究式學(xué)習(xí)

　建構(gòu)主義理論認(rèn)為在學(xué)習(xí)中應(yīng)提供主動(dòng)建構(gòu)的時(shí)間和空間，教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。而探究式學(xué)習(xí)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗(yàn)生活，在教學(xué)活動(dòng)中獲得對(duì)新知識(shí)的領(lǐng)悟。

　二、教學(xué)環(huán)節(jié)

　本課是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)的，整個(gè)教學(xué)過(guò)程主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)。

　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)學(xué)

　展示學(xué)生比較熟悉的四幅圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情。

　環(huán)節(jié)二：閱讀文本 理解重點(diǎn)

　先讓學(xué)生閱讀課本第一、二知識(shí)點(diǎn)，知曉政府性質(zhì)和職能，指導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)節(jié)一的四幅圖片，回答三個(gè)問(wèn)題，明確政府的性質(zhì)和職能。讓學(xué)生看課本第 37 頁(yè)的圖，自己舉例自己分析，加深對(duì)政府性質(zhì)和職能的把握，同時(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師再給出關(guān)于"汶川地震三周年"的事例材料，引導(dǎo)學(xué)生回答設(shè)置的兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)政府職能的把握，第二個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生領(lǐng)悟政府為什么在汶川地震發(fā)生后履行這些職能，同時(shí)教師也必須指出即使不發(fā)生這些事件，政府也會(huì)履行自己的職能，這是由政府的性質(zhì)(人民的公仆)和政府的地位(國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān))以及政府的作用(便民利民)決定的。最后，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)政府是便民利民的政府，主要職能是管理與服務(wù)，具體表現(xiàn)在四個(gè)方面，并指出由于社會(huì)生活的復(fù)雜，存在職能交叉，比如公共服務(wù)職能，有社會(huì)領(lǐng)域的公共服務(wù)也有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的公共服務(wù)。

　環(huán)節(jié)三：激發(fā)思維 突破難點(diǎn)

　以漫畫(huà)的形式，引起學(xué)生對(duì)有些政府履行職能的效果產(chǎn)生質(zhì)疑，教師分析漫畫(huà)指出這是一種典型的政府越位現(xiàn)象，說(shuō)明有些政府機(jī)關(guān)工作人員沒(méi)有很好履行職能，沒(méi)有便民利民，這與我國(guó)政府的基本職能是管理與服務(wù)相違背的，也與我國(guó)政府是人民的公仆相違背的，我們正在建設(shè)服務(wù)型政府，根本目的是進(jìn)一步提高政府為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)、為人民服務(wù)的能力和水平。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是人們對(duì)政府機(jī)關(guān)的地位和特點(diǎn)的誤解產(chǎn)生的"政府萬(wàn)能論"。這樣達(dá)到釋疑解惑。再引導(dǎo)學(xué)生具體分析"瘦肉精事件"材料里體現(xiàn)政府的缺位和錯(cuò)位現(xiàn)象。使學(xué)生更加明確我國(guó)

　政府是人民的公仆，是便民利民的政府，政府履行職能不能缺位、錯(cuò)位和越位以及"政府萬(wàn)能論"的錯(cuò)誤。從而使難點(diǎn)達(dá)到突破。

　環(huán)節(jié)四：暢所欲言 內(nèi)化情感

　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，感受政府的作用：包括人們的社會(huì)生活受到政府的管理和人們又享受著政府提供的公共服務(wù)。讓學(xué)生分組討論：《政府，有事呼我?》，引導(dǎo)學(xué)生具體分析討論題第⑤題"想找一份理想的工作"需不需要"呼"政府、怎么"呼"政府，教師總結(jié)對(duì)于人們就業(yè)一方面政府會(huì)完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制履行社會(huì)公共服務(wù)職能另一方面需要人們提高自身素質(zhì)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)"政府萬(wàn)能論"的學(xué)習(xí)效果，體會(huì)政府是人民的公仆，感受政府是便民利民的政府，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和政治素養(yǎng)。

　環(huán)節(jié)五：提高升華 課后探究

　設(shè)置兩個(gè)課后探究題。目的：加深學(xué)生對(duì)政府的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展思維，為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課本，對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行清點(diǎn)，提高自悟能力。

相關(guān)熱詞搜索：教學(xué)設(shè)計(jì) 政府職能 管理