科研室工作計劃

　一、 指導(dǎo)思想：

　認(rèn)真貫徹落實市、區(qū)教科研室的工作部署和工作要求，圍繞學(xué)校創(chuàng)建市實驗性示范性高中規(guī)劃中對教育科研工程的具體要求，狠抓學(xué)校的教科研建設(shè)，規(guī)范學(xué)校科研管理工作，提高學(xué)校教育科研管理水平，形成以科研帶動教學(xué)的研究氛圍，構(gòu)建一支教育科研骨干隊伍，引導(dǎo)中青年科研骨干投身到教育科研實踐中來，促進(jìn)學(xué)校教育科研向內(nèi)涵發(fā)展，努力譜寫 AA 中學(xué)新一輪發(fā)展的篇章。

　二、 工作目標(biāo)：

　爭取在 2012 年里，在學(xué)校科研方面推出一些在市區(qū)具有一定影響的科研課題、科研骨干教師、科研成果。

　三、 重點工作：

　1、以籌辦學(xué)�？蒲泄�(jié)為突破口，營造學(xué)�？蒲蟹諊� 科研節(jié)是學(xué)校科研工作的創(chuàng)新舉措，實際上是將一學(xué)期中所要求的科研活動用舉辦科研年節(jié)的形式形成系列，這就從科研工作形式上有所創(chuàng)新。

　其具體活動有：

�、匍_幕式：圍繞學(xué)校教育教學(xué)重點鼓勵學(xué)校各教研組、備課組和教師申報區(qū)級、校級課題和個人課題。

�、趯W(xué)術(shù)報告：可邀請市、區(qū)科研專家來校講學(xué)，盡可能貼近教改、貼近教師實際，讓教師學(xué)有所得，可達(dá)到學(xué)以致用的境界。

�、蹖ｎ}研討：篩選教師反思性文章或案例等進(jìn)行大會交流，組織學(xué)校資深教師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點評。教師在交互中相互學(xué)習(xí)，相互切磋，相互提高。

　④科研沙龍：聚集學(xué)校中青年科研骨干，以問題、專題、課題研究為抓手，開展形式多樣的教育實踐研究。創(chuàng)設(shè)條件使中青年骨干教師從常規(guī)的事務(wù)性工作轉(zhuǎn)向?qū)�業(yè)性反

　思、行動研究和教育問題的解決。

�、菪＜壵n題項目評選，先進(jìn)科研個人評選：對 2011——2012 年之間申報市、區(qū)級課題的項目，在校級層面上評選立項。對積極參與�？蒲泄ぷ鞯慕處�，評出科研先進(jìn)個人，并進(jìn)行宣傳鼓勵。

�、揲]幕式：在閉幕式上隆重表彰發(fā)獎狀。以此鼓勵老師多出成果，多寫論文，為學(xué)校爭光，推動 AA 中學(xué)教育科研邁向新臺階�？沙浞掷�用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上宣傳展示其科研成果。

　2、健全學(xué)校科研組織體系，為學(xué)校整體發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　進(jìn)一步完善學(xué)�？蒲惺�，由校長主持定期召開工作例會，對學(xué)�？蒲泄ぷ鬟M(jìn)行專門的部署、協(xié)調(diào)、反饋、總結(jié)。將科研與學(xué)校的管理、學(xué)校的特色、學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展等相結(jié)合，科研室對于學(xué)校整體發(fā)展要有前瞻性思考，為學(xué)校各方面發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，參與制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、計劃和制度保障。

　3、抓重點課題的研究，為學(xué)校課程改革和課程發(fā)展提供驅(qū)動力。

　科研室在 2012 年以《綠色能源實驗室》、《班級授課制下個別化訂正方式的研究》、《高中禮儀課程開發(fā)的實踐研究》三個課題為抓手，積極與教導(dǎo)處、政教處協(xié)同合作，推動學(xué)校的課程建設(shè)。2012 年在《高中禮儀教程》、《綠色能源實驗室》等教材初稿試點的基礎(chǔ)上，逐步修改完善教材，并以此為切入點，積極探索學(xué)校課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。要把教研組和年級組建設(shè)成為教育科研的基地。教研組的科研，側(cè)重于課程開發(fā)、課堂改革、跨學(xué)科綜合和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)術(shù)性發(fā)展方面；年級組的科研，側(cè)重于班級管理、課外活動、學(xué)生社團(tuán)、社會實踐和促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展方面；鼓勵跨學(xué)科、跨年級的科研聯(lián)合攻關(guān)和課題協(xié)作。

　4、建立和健全學(xué)校的課題管理制度。

　為了進(jìn)一步調(diào)動教師科研的積極性，形成以“‘提高課堂有效性’的實踐與研究”為全校統(tǒng)領(lǐng)性課題的課題群，使學(xué)校課題管理逐步走向制度化、規(guī)范化，學(xué)校要制定如下配套文件：在廣大教師參與討論的基礎(chǔ)上形成和發(fā)布《AA 中學(xué)課題指南》；涉及課題申報、評審、立項、過程管理和成果歸檔的《AA 中學(xué)課題管理辦法》；對立項課題給予經(jīng)費資助的《AA 中學(xué)課題資助管理辦法》；對課題成果開展獎勵的《AA 中學(xué)課題成果獎勵辦法》。建立由重點課題、一般課題和青年課題組成的課題類型結(jié)構(gòu)。凡前瞻性的、

　有創(chuàng)新價值的研究課題，經(jīng)校學(xué)術(shù)委員會評審，可確定為學(xué)校重點課題，35 歲以下的教師可以申報學(xué)校青年課題。

　5、加強科研骨干隊伍的培養(yǎng)，成立一支高素質(zhì)教育科研的志愿者群體 進(jìn)一步加強高素質(zhì)科研骨干隊伍的培養(yǎng)，采取措施積極支持教師從事教育科研的志愿者群體，定期開展活動，鼓勵教師發(fā)展自己的教學(xué)理論，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。要求骨干教師每學(xué)年精讀一本教育專著，做一個科研課題，開一節(jié)高質(zhì)量的研究課，撰寫一篇學(xué)術(shù)論文；做到學(xué)科帶頭人和高級指導(dǎo)教師主持區(qū)級以上課題研究，高級教師主持校級以上課題研究，中級教師必須參與課題研究，初級教師積極參與課題研究；將教師參與教育科研工作的績效與學(xué)校分配制度的改革結(jié)合起來，與實施區(qū)、校有關(guān)骨干教師專項津貼結(jié)合起來。

　7、加強服務(wù)意識，為教師搭建科研平臺 科研室的職能是配合學(xué)校的教科研工作，幫助教師開展教科研工作，為此要充分利用學(xué)校信息中心發(fā)展并健全學(xué)校教研科情報資料的收集，及時對老師提供最新科研動態(tài)與情報撿索，提高科研報務(wù)意識，同時利用各種渠道，積極推薦老師的優(yōu)秀論文，為教師的論文發(fā)表、獲獎創(chuàng)設(shè)平臺。

　四、 常規(guī)工作：

　1、 管理好學(xué)校的重大課題。市級課題《班級授課制下個別化訂正方式的研究》將進(jìn)入結(jié)題階段，市教育學(xué)會課題《綠色能源實驗室》將進(jìn)入中期研究、課程實踐階段、區(qū)級課題《高中禮儀課程開發(fā)的實踐研究》通過中期審查，將進(jìn)一步深入研究。

　2、 積極動員和指導(dǎo)學(xué)校教師申報市區(qū)級課題，并幫助、指點其開展科研，爭取在課題評選中獲獎。

　3、 做好市、區(qū)各課題申報與各類論文比較參評活動，為教師搭建科研發(fā)展平臺，為教師的事業(yè)發(fā)展跟蹤服務(wù)。

　4、 加強教科研的制度建設(shè)和組織建設(shè)，注重資料積累和信息收集。

　5、 建立和健全各類科研獎勵制度，營造科研氛圍，鼓勵老師多出成果，為校爭光。

　6、 做好每個季度的校刊編輯、出版工作。

　AA 中學(xué)科研室 2012 年 1 月

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