淺談如何選拔和培養(yǎng)班干部

　 ：本文作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何選拔和培養(yǎng)辦干部這個(gè)問題實(shí)行了深入研究。

　關(guān)鍵詞：選拔培養(yǎng)班干部

　“火車跑得快,全靠車頭帶。”一個(gè)好的班集體,不可避免地需要一個(gè)有較高的威望,能耐心細(xì)致地做學(xué)生工作的班主任這個(gè)“火車頭”之外,同時(shí),也要發(fā)揮作為班主任管理班級(jí)的左右手的班干部的作用。利用學(xué)生的自管自治,培養(yǎng)一個(gè)強(qiáng)有力的班干部集體,協(xié)助班主任做工作,使這些班干部也成這些學(xué)生的“火車頭”。這樣,既能減輕班主任的工作壓力,也能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用。那么,該如何選拔和培養(yǎng)班干部呢？ 經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐,我認(rèn)為要做好如下幾方面的工作。

　1 細(xì)心觀察,慎重挑選 對(duì)來自初中各個(gè)不同的學(xué)校高一新生,我們要一下子從中挑選出理想的班干部確實(shí)很難。因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生還不了解,所以不要急于挑選班干部,不要讓成績(jī)單上的名次左右你選班干部的意向。作為我們衡陽縣三中的班主任老師,我們能夠充分利用入學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)這個(gè)大好時(shí)機(jī),細(xì)心觀察,觀察他們?cè)谲娪?xùn)過程的言行舉止,觀察哪些同學(xué)特別會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人,哪些同學(xué)特別有集體榮譽(yù)感,哪些同學(xué)有工作熱情,哪些同學(xué)有組織水平和威信,同時(shí)參考他們的入學(xué)考試成績(jī)。然后進(jìn)綜合分析,排隊(duì)物色,對(duì)于最終讓哪些學(xué)生來擔(dān) 任班干部要做到心中有數(shù)。

　2 民主競(jìng)選,考驗(yàn)鍛煉 在做好第一步的細(xì)心觀察,慎重挑選之后,第二步就是在班級(jí)內(nèi)要充分發(fā)揚(yáng)民主,“競(jìng)選”班干部,要像美國(guó)競(jìng)選總統(tǒng)一樣實(shí)行競(jìng)選。召開班會(huì),鼓勵(lì)那些想當(dāng)班干部的學(xué)生來參加競(jìng)選。這樣做的好處在于,挑起學(xué)生的好勝心,也能直接觀察學(xué)生的工作熱情,更能直接觀察到學(xué)生的組織水平和號(hào)召力。

　班干部,在一個(gè)班集體中,既是受教育的客體,又是自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主體。所以,在競(jìng)選班干部時(shí),就要讓學(xué)生理解到班干部的服務(wù)意識(shí)：當(dāng)班干部不是為管自己的同學(xué),而是為了更多更好地為同學(xué)服務(wù),服務(wù)是第一,榮譽(yù)是動(dòng)力。為了讓更多的學(xué)生有鍛煉才干的機(jī)會(huì),提升他們的向上精神,鼓勵(lì)學(xué)生的挑戰(zhàn)性,較適宜實(shí)行“競(jìng)爭(zhēng)上崗制”。對(duì)第一次競(jìng)選上的班干部,確立一個(gè)月的試用期,對(duì)他們實(shí)行考驗(yàn)和鍛煉,這個(gè)時(shí)候,我們應(yīng)該把常規(guī)工作交給學(xué)生,讓他們?cè)诠ぷ髦畜w現(xiàn)自己的水平,讓他們?cè)诠ぷ髦忻摲f而出,讓他們的才能得到同學(xué)肯定和欣賞。為優(yōu)勝劣汰民主選舉打下基礎(chǔ)。這樣不但能提升學(xué)生的工作積極性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,也能使更多的同學(xué)得到實(shí)際工作的鍛煉,也培養(yǎng)了班干部能上能下的優(yōu)良作風(fēng)。

　二班干部的培養(yǎng)

　1 目標(biāo)管理,責(zé)任到人 新學(xué)期開始,我總是根據(jù)本班的實(shí)際情況,介紹本學(xué)期我對(duì)班級(jí)工 作的設(shè)想,讓同學(xué)們討論,然后召開班干部會(huì)議,搜集同學(xué)們的好建議

　來確定班級(jí)工作計(jì)劃和各項(xiàng)奮斗目標(biāo),再明確安排班干部中的班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、各委員、組長(zhǎng)、科代表等人的具體職責(zé)和所要達(dá)到的目標(biāo)。并把各位班干部的具體職責(zé)以文字形字張貼出來,讓每一位班干部知道每天自己該做什么事,該承擔(dān)什么樣的責(zé)任。

　2 系統(tǒng)管理,分工合作 確立好班級(jí)管理目標(biāo),責(zé)任到人之后,圍繞班級(jí)管理目標(biāo)建立一個(gè)互相依賴的要素組成的有機(jī)整體。譬如,周一至周六,實(shí)行班干部值周制度,幾個(gè)主要班干部每天負(fù)責(zé)一天的監(jiān)督,班干部負(fù)不負(fù)責(zé)任, 有負(fù)責(zé)登記的,有負(fù)責(zé)落實(shí)的,相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲都在當(dāng)天落實(shí)。同時(shí),我經(jīng)常向班干部強(qiáng)調(diào)：每位班干部時(shí)刻都要把自己看作是一位普通同學(xué),班級(jí)管理工作分工不分家,既分工又合作,人人都要愛班如家。為了監(jiān)督班干部的工作效果,又設(shè)男女二位同學(xué)專門監(jiān)督班干部執(zhí)行情況。發(fā)現(xiàn)問題,值周班干部和負(fù)責(zé)監(jiān)督的同學(xué)必須即時(shí)向班主任匯報(bào),提出解決問題的辦法。通過促動(dòng)班級(jí)管理工作的協(xié)調(diào)、健康發(fā)展,有效地增強(qiáng)了班干部工作的主動(dòng)性,顯示了班集體的凝聚力,使班級(jí)管理更富有成效。

　3 適時(shí)輔導(dǎo),指點(diǎn)迷津 班干部在同學(xué)中要有一定的威信,要深受同學(xué)們的尊重,所以,就必須指點(diǎn)班干部如何樹立自己的威信,首先要班干部先做同學(xué)的表率,以身作則,要有奉獻(xiàn)精神,熱心為同學(xué)服務(wù),其次在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找一個(gè)班級(jí)急須解決的事讓班干部去辦,并協(xié)助其圓滿地完成。讓 學(xué)生親眼目睹事情的經(jīng)過,從而對(duì)他們表示敬佩和信任,初步為他們樹立了在學(xué)生中的威信,也提升了他們的信心。班主任必須把班里相關(guān)工作放手交給班干部去做,可培養(yǎng)他們自治、自理、自立的水平。如班級(jí)日常工作安排,班務(wù)日記的填寫,班會(huì),能夠由班干部組織召開。值周班干部上臺(tái)總結(jié)發(fā)言及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等工作均可由班干部管理或主持,發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的主體作用。班主任的工作則主要放在了解情況、即時(shí)點(diǎn)拔和指導(dǎo)上,起主導(dǎo)作用。在工作實(shí)踐中,班干部往往因?yàn)楣ぷ鞣椒ú欢嗷虿划?dāng)而影響工作的順利進(jìn)展,此時(shí),班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給班干部工作方法。例如：怎樣以身作則？如何找同學(xué)談心？虛心聽取同學(xué)們的意見,嚴(yán)于律已、寬以待人等。使他們掌握靈活有效的工作方法,增強(qiáng)他們的自信心, 激勵(lì)他們以滿腔熱情投入到班級(jí)管理工作中去

　4 嚴(yán)格要求,增強(qiáng)自律 班干部有了成績(jī)要即時(shí)的表揚(yáng),但犯了錯(cuò)誤,就應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng),使他們了解到這是老師對(duì)自己的愛護(hù),而且在班級(jí)內(nèi)也能形成人人平等,沒有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。我們班在實(shí)施學(xué)生的考核中對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格,班干部違紀(jì)要雙倍扣分,這樣就能更好地監(jiān)督班干部了,同學(xué)們對(duì)這種做法也是贊成的,也能真正起到互相監(jiān)督的作用。

　在這個(gè)點(diǎn)上,班主任絕對(duì)不能手軟,更不要擔(dān)心他們不高興,或者甩手不干,注意引導(dǎo),因材施教,這樣才能使班干部健康的成長(zhǎng)起來。

　5 適時(shí)鼓勵(lì),壯大隊(duì)伍 班主任要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì),還能夠減輕班干部的負(fù)擔(dān)。經(jīng)過高一第一學(xué)期后,我們班有很多同學(xué)比較浮躁,學(xué)習(xí)上也松懈了,班上也出現(xiàn)了不良現(xiàn)象：上網(wǎng),抽煙,遲到,不按時(shí)完成作業(yè),在宿舍講話,不準(zhǔn)時(shí)起床等等。這時(shí),我讓班委組織一次班會(huì),讓他

　們組織一次民意測(cè)驗(yàn),針對(duì)這個(gè)階段存有的現(xiàn)象出謀獻(xiàn)策,集中大家的意見后,選出幾個(gè)在紀(jì)律上能對(duì)那些違紀(jì)的同學(xué)起到監(jiān)督作用的同學(xué),展開互幫互助活動(dòng)。選出來后,我就對(duì)這幾個(gè)同學(xué)實(shí)行培訓(xùn),教育他們要先做好同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,自覺遵守紀(jì)律,然后讓他們立即展開工作,分頭做那些需要協(xié)助的同學(xué)的思想工作,同時(shí)在宿舍督促他們按時(shí)起床,按時(shí)休息,在自習(xí)課上督促他們完成作業(yè)。一段時(shí)間來,班上的學(xué)習(xí)氛圍有所好轉(zhuǎn),違紀(jì)的同學(xué)相對(duì)少了,而這幾個(gè)同學(xué)在班上的威信也樹立起來了。

　有時(shí)也能夠培養(yǎng)幾個(gè)本身有水平,平常又不能很好地約束自己的學(xué)生來做這方面的工作,即時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)他們,這樣他們就能真正的成長(zhǎng)起來了。對(duì)于一些不作為的班干部,也要做出即時(shí)的調(diào)整或撤換,避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。當(dāng)選班干部,不能認(rèn)為它浪費(fèi)時(shí)間而影響了學(xué)習(xí)。

　總來說之,在多年的探索和實(shí)踐中,我深深地理解到：班主任只有選拔好班干部,充分調(diào)動(dòng)起班干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能使班干部真正地成為班主任的得力助手,才能使班級(jí)管理獲得成功,以 達(dá)到“教是為了不用教”的教育目的。

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