學習四史精神有感（ 四 篇）

　與 學習四史心得 四篇 篇

　學習四史精神有感（四篇）

�。ㄆ�一）

　開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史學習教育，是市委貫徹落實習近平總書記重要講話精神，建立健全“不忘初心、牢記使命”長效機制的重要部署。要準確把握“四史”學習教育的根本出發(fā)點和落腳點，講活歷史故事、用活紅色資源，打牢黨員干部的思想根基，增強開拓前進的勇氣力量，為奮力奪取疫情防控和實現(xiàn)經濟社會發(fā)展目標雙勝利提供強大思想保證。“四史”學習教育是堅定理想信念的需要，只有通過學習“四史”才能身臨其境地了解我黨走過的崢嶸歲月，體會我黨在革命和奮斗中的艱難歷程。

　深入開展“四史”學習教育，就是要讓黨員干部不忘歷史、不忘初心，筑牢守初心、擔使命的思想根基，就是要讓黨員干部知史愛黨、知史愛國，不斷強化愛黨愛國的思想自覺和行動自覺，就是要讓黨員干部以史為師、以史為鑒，把新時代的長征路走得更穩(wěn)更好。作為黨員，我們要真學深學、真抓實干，學會運用歷史的思維去思考問題，培養(yǎng)歷史的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，增強歷史擔當去抓問題并解決問題。學習“四史”也要緊扣時代特征，增強廣大黨員干部的思想定力，上海不僅是中國共產黨的誕生地，更是改革開放的前沿陣地，要牢牢把握這一特征，激勵上海的黨員干部在新時代擔起新使命、實現(xiàn)新作為。

�。ㄆ�二）

　在去年開展“不忘初心、牢記使命”主題教育時，習近平總書記就曾強調“黨員、干部要多學黨史、新中國史，自覺接受紅色傳統(tǒng)教育，常學常新，不斷感悟，鞏固和升華理想信念”。高質量開展“四史”學習教育是為了讓我們黨員干部更加堅定理想信念，汲取精神力量。

　黨員干部要學習“四史”中發(fā)生的重大事件、重要會議。比如，黨史和新中國史的學習，就少不了 1921 年黨的創(chuàng)建、1935 年遵義會議的召開、1949 年新中國的成立等；改革開放史的學習，也少不了黨的十一屆三中全會、浦東新區(qū)開發(fā)開放、我國加入 WTO 等。一樁樁重要事件、一次次重要會議串聯(lián)起了“四史”學習內容的主線，這些都是我們必須要練好的“基本功”，如果練的不扎實、學的不深入，自然無法體會到紅色政權的來之不易、新中國的來之不易、中國特色社會主義的來之不易，也就不能堅定對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心。

　黨員干部要學習“四史”中出現(xiàn)的重要人物、英雄事跡。中國共產黨成立 90 多年來,領導著中華民族走過了波瀾壯闊而又艱難曲折的奮斗歷程，在這其中涌現(xiàn)出了許多奮不顧身、舍生忘死的感人事跡和英雄人物�；蛟S身處當今時代的我們并不能理解那時人們的想法和行為，甚至可能會有人覺得那種行為只是簡單地存在于教科書中。但是就在今年年初新冠肺炎疫情爆發(fā)后，我們發(fā)現(xiàn)原來即使是在當代，依舊有著一大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻的優(yōu)秀人物在默默奮斗著。他們平凡而又偉大，只是單純地做著他們覺得應該要做到的事情，就如同我們的先輩那般。黨員干部們要真正學習歷史人物和現(xiàn)代人物身上的優(yōu)秀品質，在現(xiàn)實中自覺提升黨性修養(yǎng)和政治覺悟。

　黨員干部要學習“四史”中產生的經驗教訓。“以史為鑒，可以知興替”,歷史是過去的現(xiàn)實，歷史事件和歷史人物會消亡，但是歷史發(fā)展的規(guī)律卻是有跡可循的。我們黨的奮斗史從來都不是一帆風順的，而是充滿了挫折、磨難與失敗，但總體而言，正是因為我們黨勇于并且善于對已經遭受的失敗進行理性總結和深入分析，中國特色社會主義事業(yè)才能在曲折中不斷發(fā)展�；赝麃頃r的路，才能看清腳下的路，更加堅定前行的路，黨員干部要格外重視歷史經驗教訓的借鑒和運用，在研究和學習的過程中不斷獲取智慧、認識規(guī)律、把握方向，從而增強工作的主動性、預見性和創(chuàng)造性。

�。ㄆ�三）

　歷史是最好的教科書，對黨員干部來說，歷史更是好的營養(yǎng)劑，多一次重溫我黨的歷史，心中就多增添一份信念。常溫黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，可以增強守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺。作為一名基層工作者，既要靜下心來認真學習“四史”，更要在學習中結合本職工作，學習以所思，學以所用，將奉獻、創(chuàng)新精神貫穿到日常工作中去。在學習上、工作上、生活上以更高的標準要求自己，時刻做到情為民所系，敢于擔當，守土盡責，把群眾對我們工作的評價好壞作為自身工作是否做好的唯一標準。

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　欲知大道,必先為史。歷史是最好的教科書，是黨員干部的一門必修課。

　依托豐富的歷史文化資源,上海各個區(qū)著力推動全市各部(單位)、區(qū)域化黨建單位和“兩新”組織發(fā)揮優(yōu)勢作用,精準把握不同領域黨員、干部特點,深入推進“四史”的家國情懷和使命擔當。

　“四史”學習教育,可以激勵廣大黨員在疫情防控、商環(huán)境優(yōu)化、文明城區(qū)創(chuàng)建等重要工作中沖在前、作表率,在推進高質量發(fā)展、打造高品質生活中出實績、創(chuàng)佳績。推動“四史”學習教育落到解決實際問題推動城區(qū)發(fā)展、增進民生福祉上來。

　進入二十一世紀,在中國共產黨的正確領導下,我國國家制度和國家治理體系體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢,科學社會主義在中國煥發(fā)出強大生機活力。

　中國共產黨的領導是貫穿黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的主導性實踐邏輯。黨員干部在系統(tǒng)研讀“四史”材料時,要準確把握黨的領導這一主線,不斷深化“四史”學習教育,切實增強在實踐中守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺。

　學習四史心得四篇

　【篇一】

　學好黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史是今年黨內學習教育的重點，也是牢記初心使命的重要途徑。通過對“四史”系統(tǒng)化學習，能夠更加深入的對當前面臨的新形式、新任務、新要求有了更深刻的理解和把握。

　一、學好“四史”，在鑒古知今中把準規(guī)律 習近平總書記強調，對組工干部來說，第一位的是政治上絕對可靠、對黨忠誠。四史學習涵蓋了我們黨近百年的奮斗史、新中國 70 多年的發(fā)展史、改革開放 40 多年的實踐史，是我們深刻理解新思想的理論淵源、歷史脈絡和實踐邏輯，學好“四史”，能夠幫助我們即使走得再遠也不忘來時的路，看清腳下的路，堅

　定未來的路，在實踐中不斷和黨中央、向新思想對標對表，增強對中國特色社會主義的制度自信、道路自信、理論自信和文化自信。歷史是最好的教課書，樹立正確的歷史記憶，有助于鑒古知今，學史明智。四史學習不是水煮歷史，是必修課不是選修課，不能抱著走馬觀花，挑挑揀揀的心態(tài)去學習，而是真正把四史學習作為接受政治鍛煉的一條必經路，提高政治能力的一場馬拉松，學在日常，習在經常。對浩瀚無垠的四史，也要做好深學、細照，做到學有所獲，學有所悟。

　二、用好“四史”，在學史明智中謀事創(chuàng)業(yè) 馬克思在《黑格爾法哲學批判》導言中指出，“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”黨建工作歸根結底就是做人的工作，要從四史學習中汲取直抵人心的力量、厚植堅定的政治素養(yǎng)、提升自身的理論功底，并進一步轉化為黨建引領社區(qū)治理各項難點瓶頸工作的實踐熱度和情感溫度，從而實現(xiàn)黨建跟人走，人才能跟黨走的根本目標。

　毛主席在延安時期就曾說過，延安的人要通古今，全國的人要通古今，尤其是我們共產黨員，更要通古今。歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是未來的歷史，更好地認識過去，運用好歷史這門大學問，才能把握當下和未來。發(fā)展是歷史不變的旋律，也是基層黨建永恒的主題。要善于把四史作為“顯微鏡”、“望遠鏡”，對我們現(xiàn)在的工作進行全面的審視，找準基層黨建的定位，判明工作所處的時和勢，在比學趕超中，在解鎖新技術、新模式、新品牌中，不斷創(chuàng)造新的歷史傳奇。

　【篇二】

　前一段時間 b 站推出了一個視頻叫“后浪”，在網絡上引起了很大的反響。視頻中一段旁白是這么說的：看著你們，滿懷羨慕，人類積攢了幾千年的財富，

　所有的知識、見識、智慧和藝術，像是專門為你們準備的禮物�？萍挤睒s、文化繁茂、城市繁華，現(xiàn)代文明的成果被層層打開，可以盡情地享用。自由學習一門語言，學習一門手藝，欣賞一部電影，去遙遠的地方旅行。你們從小就在自由探索自己的興趣，很多人在童年就進入了不惑之年，不惑于自己喜歡什么，不喜歡什么。人與人之間的壁壘被打破，你們只憑相同的愛好就能結交千萬個值得干杯的朋友。你們擁有了，我們曾經夢寐以求的權利，選擇的權利。

　這段話高度概括了生活在這個時代的中國青年的幸福指數(shù)。但也是這段話引發(fā)了爭議。有些年輕人、后浪并不認同，他們或許覺得這些就是當今非常普通的生活，卻被夸大成了一種幸福，是前浪們憶苦思甜后認為的一種幸福。

　為什么會有這么大的反差認識，我想可能是現(xiàn)在的很多年輕人對歷史的不了解，對黨史、對新中國史、對改革開放史、對社會主義發(fā)展史的不了解，把這些前輩浴血奮戰(zhàn)而來的“歲月靜好”認為是理所應當?shù)�。因此在當下，廣泛開展“四史”教育顯得尤為重要。通過“四史”教育，讓更多的年輕干部，生活在和平年代的青年深刻認識紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，要以史為鏡，做到不忘歷史、不忘初心，知史愛黨、知史愛國。

　作為一名青年黨員，坐擁著來之不易的和平年代和干事創(chuàng)業(yè)的黃金年齡，更要珍惜大好時光，要通過學習“四史”，在思想上弄清楚、理解透中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”�，F(xiàn)結合自己工作，談三點認識。

　一是要靜心靜氣學真史，堅定理想。

　“四史”在時間上跨越 500 多年；在內容上各有側重，又緊密相連。要學好用好“四史”絕非一朝一夕就能完成。僅社會主義發(fā)展史中涉及的馬克思主義理論就博大精深，涵蓋領域廣，內容多，特別是對照習總書記提出的學習馬克思主義的“9 方面要求”，感到自己的學習還很片面、很淺薄，還需原原本本讀著作、原汁原味學精華；另一方面，隨著時代的發(fā)展，馬克思主義中國化進程不斷更新、不斷深入，習近平總書記新時代中國特色社會主義思想作為其最新的理論成果，也需要我們結合黨史、新中國史、改革開放史靜下心來去思考、去理解、去領悟，進一步堅定理想信念。

　二是要活學活用出真知，永葆初心。

　歷史從來都不是直線前進的，而是螺旋式上升發(fā)展的。四史學習教育中比知識更重要的，是基于知識學習，更清楚地洞察歷史規(guī)律、總結歷史經驗、吸取歷史教訓。30 多年前，蘇聯(lián)共產黨忘記了馬克思主義信仰的初心。蘇共 27 大報告在本質上全盤否定了馬克思的歷史發(fā)展觀和階級分析理論，導致蘇共黨內持續(xù)的思想混亂，偌大一個社會主義國家，在隨后短短 5 年內就不攻自潰。而我們黨始終堅持將馬克思主義寫在自己的旗幟上，堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，最終走上了全面建設社會主義現(xiàn)代化強國的康莊大道。作為一名青年黨員，我也應該時常想想自己的入黨初心，想想自己的入黨誓言。時刻提醒自己，無論遇到多少困難和難題，無論工作內容有多繁瑣，都應該靜下心來想一想選擇這份事業(yè)的初心是什么，對于困難和挑戰(zhàn)，絕對不能有“寧可不干事、千萬別出事”的心態(tài)，以及“等靠要”的想法。要堅持聯(lián)系實際學、帶著問題學，用辯證唯物主義世界觀和方法論分析問題、解決問題，把各項工作做得更好。

　三是要敢想敢拼謀創(chuàng)新，勇于擔當。

　有歷史為鏡，墨守成規(guī)必然沒有出路。作為一名青年，要與時俱進，要敢想敢拼、勇于突破，努力讓思想理論之樹常青常新。這就是一個大變革的時代，要在變革中迎難而上，要通過“四史”學習教育，及時總結經驗，以改革的方法來解決發(fā)展中的問題，這是時代對我們的要求，勇敢地站在改革發(fā)展的前沿，適應改革的趨勢、營造改革的氛圍、開拓改革的路徑，不能因為怕出錯而裹足不前，也不能因為自我感覺良好而固步自封，更不能因為所謂的無欲無求就做一天和尚撞一天鐘，做始終走在時代前列的奮進者和開拓者。

　【篇三】

　經過 2019 年的“不忘初心、牢記使命”主題教育，全體黨員隊伍的覺悟和先進性都有了較大程度的提升，表明在我黨內部進行長期的主題教育是相當有必要的。只有堅持思想建黨、理論強黨，不忘初心才能更加自覺，擔當使命才能更加堅定。近期，黨中央提出要把學習貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結合起來。中國共產黨的領導始終貫穿整個四史學習的主脈絡。

　當代的很多黨員都是新中國成立后出生的，沒有經歷過戰(zhàn)爭和苦難的洗禮，沒有經歷新中國建立之初的困難到慢慢站起來富起來的艱難過程。只有通過四史的學習，才能讓黨員們設身處地，身臨其境地了解我黨走過的艱辛歷程，堅定黨員的理想信念，激勵黨員在新時代擔當起新使命，實現(xiàn)新作為。

　四史的教育能夠提升黨員的黨性修養(yǎng)。中華民族的偉大復興從來不是一帆風順的。縱觀新中國發(fā)展史，在中國共產黨領導下，中國人民先是推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，在這過程中有許許多多的英雄人物拋頭顱，灑熱血，舍生忘死；接著，新中國成立后，中國共產黨又秉著全心全意為人民謀

　幸福的宗旨，帶領全國人民實現(xiàn)了站起來富起來的偉大歷史飛躍，逐步走向了具有中國特色的社會主義。對比當前有些黨員貪圖安逸，坐享其成，不作為，通過學習可以讓他們反省自己，進而為中華民族的偉大復興添磚加瓦。

　此外，通過四史的學習，能夠激發(fā)全體黨員學習技能的熱情，這樣以后才能更好的為人民服務。

　【篇四】

　最近，“四史”教育正如火如荼地在各地舉行。何為四史，就是黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史。習近平總書記指出，只有堅持思想建黨、理論強黨，不忘初心才能更加自覺，擔當使命才能更加堅定，要把學習貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，而四史學習就是武裝頭腦的重要方式。

　以史鑒今，歷史是我們的寶貴財富。不論是基層干部還是領導干部，自然科學和社會科學的基本只是都應該具備，不讀點歷史，不了解中國歷史，不知道歷史和現(xiàn)實的聯(lián)系，不掌握中外歷史上的成功和失敗、經驗和教訓，是很難治理好社區(qū)、社會乃至國家的。比如“香港問題”就是非常典型的歷史教育問題，為什么會出現(xiàn)這么多的暴徒？正是因為歷史教育的偏頗，缺乏正確的歷史觀才導致的。我們要學會從歷史看當下，從歷史中吸取養(yǎng)分，認識歷史發(fā)展和社會興亡的規(guī)律，這樣才能更加自覺、更加緊迫地做好我們自己的工作。

　歷史教育能夠在學習自己國家的歷史時，讓人們從民族、文化的角度，建立對民族、國家的認同感和歸屬感，提升“四個自信”的同時，切實增強在實踐中守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺。還能讓我們從不同角度去看待問題，通過思辨建立分析、判斷能力，作為正確價值觀的基礎。

　“四史”教育不同學學校里的歷史課，他更加注重政治性，必須把堅持正確的政治方向放在第一位，通過講述中國共產黨成立以來面臨的各種外來侵略、民族掠奪，所有共產黨員團結一致帶領人民爭取民族獨立、實現(xiàn)人民解放和民族偉大復興的歷史，這段歷史是黨的不懈奮斗史、理論探索史、自身建設史，反映我們黨的政治奮斗歷程和中華民族的政治選擇歷程，也說明了我們?yōu)槭裁磿�選擇社會主義這條道路。只有在堅持政治正確的前提下，才能夠保持社會和諧穩(wěn)定有序的發(fā)展。

　在和平年代，“四史教育”可謂是一場及時雨，在不斷重溫歷史的前提下，我們才更加覺得身上的使命和擔當越發(fā)沉重，才能更好地履行我們的使命。

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