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部分課程簡介：
【 小學五年級全科精品班 】
課程設置：個性化定制
適用范圍：小學五年級學生
課程特色：查漏補缺前后銜接；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學習方法,和學習習慣。
課程定位：【小學五年級】全面系統(tǒng)梳理，構建完整知識體系，提前進入小升初備戰(zhàn)狀態(tài)。
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聚智堂教育綜合介紹
招生對象：小學一年級至高中三年級
輔導科目： 語文 數學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數(奧數輔導請不要在電話中談，可以說思維數學或者數學提升)
上課地點：多個校區(qū)就近選擇，歡迎撥打免費電話，由專業(yè)老師幫您推薦最優(yōu)校區(qū)
校區(qū)分布：市中區(qū)、歷城區(qū)、歷下區(qū)、天橋區(qū)、槐蔭區(qū)
具體地址

濟南市中校區(qū) 市中校區(qū) 山東省 濟南市 市中區(qū)
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濟南洪樓校區(qū) 洪樓校區(qū) 山東省 濟南市 歷城區(qū)
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濟南槐蔭校區(qū) 槐蔭校區(qū) 山東省 濟南市 槐蔭區(qū)
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--教學心得
1.對于成績差的學生：
注重學生基礎知識，力求讓學生在基礎中找自信，在自信中提升；
2.對于成績需要拔高的學生：
找出學生弱點，加強基礎，重點提高弱勢項目。課堂精心設計，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，吸引學生好奇心，激發(fā)學生興趣、啟發(fā)學生思維，使學生積極參與到課堂中來。因材施教，關心、鼓勵不同層面的學生

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差chāi使：舊社會在機關里做事的叫“當差”，這里指“職務”。交卸xìe：舊時官吏卸職，向后任交代。狼藉jí：亂七八糟的樣子。簌簌sù：紛紛落下的樣子。賦閑fǜ：失業(yè)在家。勾留gōu：短時間停留。頗pō：很；相當地。躊躇chóuchǘ：猶豫迂yū：言行守舊，不合時宜。蹣跚pánshān：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。拭shì：擦。頹唐tuí：精神不振作�，嵭約uǒ：細小而繁多（的事）。惦記diàn：（對人或事物）心里老是想著，放不下心。惟wéi：只。箸zhù：筷子。諸多zhù：許多。大去之期：意思指與世長辭，一去不返的時間。這是委婉的說法。禍不單行：災禍一個接一個不斷到來。變賣點質：（把自己的財產、衣物）出賣和典當出去。典，當。質，抵押。觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷，心。不能自已：不能控制自己（的心情）。已，止，抑制。情郁yù于中：感情聚積在心里不得過且發(fā)泄。郁，抑郁。中，內心。
◆把記敘、描寫、抒情和議論有機地融合為一體，充滿詩情畫意。如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往�！　�    ◆在對往事深情地回憶時，作者無法忘卻現實，時不時插入一些“雜文筆法”，顯示了魯迅先生真實而豐富的內心世界。如《狗?貓?鼠》一文既有作者對童年時擁有過的一只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對祖母講述的民間故事生動的記敘，同時揭示了現實中那些像極了“貓”的正人君子的真實面目。　　◆常攝取生活中的小細節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質。如在《無常》中，從無常也有老婆和孩子的事實中，作者既寫出了無常富于人情味的特點，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，入木三分�！　　粼谂�判、諷刺封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法。如在《藤野先生》中，作者用了“標致”來諷刺清國留學生的丑態(tài)；用“精通時事”來諷刺清國留學生所“精通”的“時事”其實是些無聊的事；用“愛國青年”來反諷當時日本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年；用“何嘗”來加強反語的語氣從而加強肯定等等�！　粼谏⑽闹谐Ｓ脤Ρ仁址�。如《五猖會》通過我前后心境的對比表達了對封建社會的反感和批判；《無常》通過無常這個“鬼”和現實中的“人”對比，深刻地刻畫出了現實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目；《狗?貓?鼠》作者對小隱鼠的愛和對貓的強烈憎恨形成了鮮明的對比。

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