動物幽默小故事篇一：動物童話故事

動物童話故事（習(xí)作指導(dǎo)）

（人教版三年級上冊第七單元）

執(zhí)教：三毛小學(xué) 劉燚

【預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、初步感受童話的特點。

2、任選幾種動物，合理想象，編一個有趣的童話故事。

3、在創(chuàng)編活動中，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，進一步體驗童話的魅力。

【課堂教學(xué)流程】

課前談話：

今天有這么多老師來聽我們上課，你們高興嗎？（生：高興。）

一、動畫引入，揭示課題

1、觀看動畫《生肖歌》

師：請大家先來欣賞一首兒歌——出示《生肖歌》（學(xué)生聽）

聽后問：小朋友，這些動物你們都熟悉嗎？（熟悉）小朋友都愛聽故事，動物常常出現(xiàn)在這些童話故事中。師板書：童話故事

師：童話故事中的動物和我們生活中的動物有什么不一樣？

生：童話中的動物很可愛。

生：童話中的動物可以說話，現(xiàn)實中的動物不能說話。

師總結(jié)：童話故事中的動物就跟我們?nèi)祟愐粯�，有人的樣貌，有人的喜怒哀樂，還會說話、會笑、會哭，對嗎？（生：對）童話的這個特點我們稱擬人。板書：擬人

2、談話揭題：

師：它記錄人的同時，還保留了一定動物的特征。我們講臺上的烏龜，平時慢吞吞的，故事中的它也是慢吞吞的，哪個故事�。�

生齊說：《龜兔賽跑》

師：還比如說《小蝌蚪找媽媽》，在找媽媽的過程中，慢慢地長出后腿、長出前腿，后來尾巴沒了，最后變成了——（生：青蛙）這符合了它從蝌蚪到青蛙的變化。又比如說《小鴨和小雞》小鴨會游泳，小雞呢？（不會游泳）如果小雞掉下河了，誰來救��？（小鴨）這些啊都跟動物們的生活相吻合的。

3、今天老師就要和大家一起進入有趣的動物王國。板書：動物

師：我們來寫一寫動物童話故事，你們感興趣嗎？

二、創(chuàng)編指導(dǎo)

1、確定場景、動物

師：動物世界里的成員可多了，有生活在叢林中，比如——老虎、蛇、獅子、野兔、猴子??還有的動物，它們飛翔在藍天上——鷹、鴿子、白鷺??有的動物在水里生活——鯊魚、鯨、螃蟹、河馬??還有些動物穿行在泥土里——田鼠、蚯蚓、蝸牛、青蛙、蛇??所以，動物們的故事還可能發(fā)生在屋頂上、樹洞里、墻壁上的洞里、家里、沙漠里、南極洲??請你們好好想一想，你編的故事想發(fā)生在哪里？會有哪些動物？板書：場景、動物

（1）指名交流

生：我編的故事發(fā)生在墻壁上，動物有蛇和壁虎。

生：我編的故事發(fā)生在家里，有小雞和小狗。

生：我編的故事發(fā)生在叢林里，有蛇、馬、兔子、猴子在開生日會。 生：我編的故事發(fā)生在南極，有北極熊。

師：南極？有北極熊？（生紛紛幫助糾正，是北極。）你把場景一改，和動物就相稱了。

生：我編的故事發(fā)生在草原上，有狼和小羊。

生：我編的故事發(fā)生在大樹林里，動物有獅子、老虎、熊、小兔。

生：我編的故事發(fā)生在海底，動物有海馬、小魚，小魚在幫海馬建造小家。 生：我編的故事發(fā)生在跑道上，有小老鼠和小烏龜。

師：它們在干什么呢？你們猜猜？（它們在比賽跑步呢！）

生：我編的故事發(fā)生在河面上，有鱷魚、鯨。

師：你們有什么疑惑嗎？

生：鱷魚在河里，鯨在海里的。

師：我也有這樣的疑問，生活在泥潭里的鱷魚，怎么和生活在海里的鯨碰到一起去了呢？我們的故事要展開合理的想象。

（2）同桌交流

師：小朋友，你編的故事想發(fā)生在哪里？都有哪些動物？和同桌交流一下。 師：都確定了沒有？（生：確定了！）那確定了之后，故事就有場景和發(fā)生的主人公。其實寫童話故事方法有很多種，一節(jié)課說不完，今天咱們圍繞怎樣把故事寫得有趣來學(xué)幾招。板書：有趣

2、學(xué)習(xí)范例《象鼻繩》

師：劉老師這有個故事，我們一起來聽一聽，寫得有趣嗎？

（聽《象鼻繩》錄音）

師：故事有趣嗎？那你來說說哪里最有趣？

生：團團和圓圓接繩子的時候最有趣。

生：它們把鼻子接在一起，當(dāng)成一根跳繩，跳。

師：它們想出來的辦法很有趣。板書：辦法 還有哪些地方很有趣？

生：我覺得最有趣的是象鼻繩。

師：他取了一個“象鼻繩”，它的名稱也很有趣。

生：一拍大耳朵有趣。

師：它的動作有趣。板書：動作 還有哪些地方有趣？

生：第一段有趣，為什么沒買到繩子呢？

師：沒有買到繩子，所以才有了這樣一個有趣的故事。板書：開頭 還有前面小朋友說的，它的結(jié)尾也很有趣。板書：結(jié)尾

師梳理總結(jié)：我們要把故事寫得有趣，方法還是很多的，可以是想的辦法有趣，可以是動物有趣，可以是故事的開頭、結(jié)尾有趣，或者是對話有趣。

三、創(chuàng)編故事

1、自編故事

師：接下去，老師要請你們來編一編你們的故事了。把你編的故事完整地說一說，說給你的同桌聽一聽。

（同桌互相交流各自編的故事）（此環(huán)節(jié)用時大約8分鐘）

2、集體交流

師：哪位小朋友把他（她）編的故事講給大家來聽一聽？讓大家瞧瞧他（她）的故事多有趣。（請一女生上臺交流）

師：她的故事已經(jīng)有了第一批聽眾。（對小朋友們說）聽眾小朋友聽好了，她的故事哪里最有趣？

（生講《造房子》的故事。）

師：你覺得她的故事哪里有趣了？

生：小猴眼珠一轉(zhuǎn)，很有趣。

生：小兔先回家，睡大覺。

師：你覺得安排小兔回家睡覺不太好，想改一改，是嗎？四個人一起想辦法造房子。

生：四個人說的話很有趣。（師：語言很有趣。）

3、書寫片段

師：小朋友，我們剛才都編了一個童話故事，由于時間關(guān)系，我要請你把你覺得最有趣的部分寫下來。待會兒讀的時候，要讓大家覺得你寫的部分真有趣。

（生動筆寫故事的有趣片段，同時播放優(yōu)美音樂）（此環(huán)節(jié)用時大約13分鐘）

四、講評故事

1、指名交流

師拿學(xué)生作品上臺交流：我們來看看，她哪些地方寫得有趣？認(rèn)真地向其他小朋友學(xué)習(xí)。（一生讀作品，大致如下：智慧小蛇用自己的尾巴去切蛋糕，蛋糕切好了，倒把小蛇的尾巴切滿了奶油，大家的臉上都涂滿了奶油。大家說：“小蛇，祝你生日快樂！”大家都開心地笑了。）

師：你覺得他哪里寫得有趣？

生：尾巴上粘滿奶油，有趣。

生：我覺得用自己的尾巴切蛋糕有趣。

師：充滿了過生日的快樂。還有這位小朋友，寫了這樣一句話，（出示作品）請小作者來讀一讀。（又一生讀作品：北極熊就像一個圓溜溜的球，從白色的山坡上滾下來??）

生：北極熊滾下來像圓溜溜的球。

師：她把北極熊的什么寫得很有趣？

生：長得很有趣。

師：還有一個小朋友，我講給大家聽：題目叫《小兔找家》。小兔迷路了，她想啊想，突然想到媽媽告訴過她，如果是夜晚，可以看天上的北斗星，它能幫你指點方向。如果是找不到天上的北斗星，還可以看旁邊的大樹??她這個故事的部分哪里有趣了？

生：天上的北斗星比較有趣。

師：我們以前學(xué)到過這個方法嗎？（生齊說：學(xué)到過）

師：今天這個小朋友把我們指點方向的方法用到了小兔子身上，多會動腦筋��！

五、課堂小結(jié)

師：時間有限，我們的交流無限。這個雙休日，把你的故事回家寫完整，然后發(fā)到我們的班級博客上去交流，比一比哪些小朋友寫的故事最有趣？

板書設(shè)計：

動物童話故事

場景

動物 擬人

有趣：方法、動作、開頭、結(jié)尾、對話??

動物幽默小故事篇二：動物的故事

動物的故事

我養(yǎng)過的動物有許多，有可愛的小烏龜，有活潑的小金魚，還有忠誠的小狗，但是令我印象最深刻的是一只毛茸茸的小雞。

有一天，媽媽帶回來一只小雞，他的全身呈奶黃色，毛茸茸的，兩顆黑米大小的眼睛亮晶晶的，嘴巴尖尖的，好看極了。

那只小雞天身活潑好動，一會兒跑到這兒，一會兒跑到那兒，我們?nèi)�家都很喜歡它，我們找來了一個較大的紙盒，給他做了個窩，準(zhǔn)備了兩個小碟子，一個裝水，一個裝小米，它的家就大功告成了，小雞在里面生活的很快樂。

記得有一次，我看到小雞身上有點臟，就心想：我弄臟了要洗澡，為什么不給小雞洗一次澡呢？說干就干，我端來了一盆水，從它的家把小雞拿出來準(zhǔn)備洗澡，小雞看到水好像很驚恐，使勁用嘴啄我的手指，“��！好痛。”我叫了起來，一下子松開了手，小雞就慌忙逃走了，我一看不對急忙把小雞抓回來，但它好像在和我玩賽跑，一會兒跑到房間，一會兒跑到廚房，一會兒跑到陽臺，我累得滿頭大汗。這時，媽媽回來了，打趣地說：“你在和他賽跑嗎？你是跑不過它的�！焙髞恚�我才知道小雞是很怕水的，它不會游泳，把它放在水里，會讓它驚慌失措的。

這只小雞帶給了我無限的歡樂，在我無聊時會逗弄小雞，在我悲傷時，會向小雞訴說心情，在我寫完作業(yè)時，我會和小雞玩來放松心情。小雞，有你這個朋友

，真好！

動物幽默小故事篇三：動物靈性故事數(shù)則

動物靈性故事數(shù)則

佛教的理論，建立在幾個基本的認(rèn)知上：六道輪回、因果報應(yīng)、眾生平等……眾生轉(zhuǎn)生為畜類，本是其果報，但業(yè)因不同，即使身為動物，其習(xí)性亦各不相同。這又印證了佛教道理所言：欲知前世因，今生受者是，欲知來世果，今生作者是。細(xì)心觀察，畜生的各種習(xí)氣性格，在世間中都能找到相似之人。故世人亦常以動物來形容人，如狼心狗肺、鼠肚雞腸、龍騰虎躍等等�？梢婌`性投生為何種動物，一定受到其前生之習(xí)氣的牽引。也就是說這是其前生性格習(xí)氣行為招來的報應(yīng)。

動物既有靈性，自然就證明佛經(jīng)所言眾生皆有佛性之說能夠成立，那么六道輪回也就可以推斷其真實性了。末學(xué)親身見聞有限，遂搜集報刊雜志這方面的故事，借以證明佛法所講人生宇宙真相、道理是經(jīng)得起事實檢驗的。外道否認(rèn)動物有靈性，故動物有靈的事實證據(jù)，能夠證明佛教理論的正確性，相信定有助于吾人對佛法更增長信心云。

動物也怕孤獨

2003年秋天，我的女兒和她的同學(xué)偶然爬上宿舍樓頂去玩，發(fā)現(xiàn)樓頂上竟然關(guān)養(yǎng)著一只狗，像坐牢一般。見到有人上來，非常興奮，又蹦又跳，叫個不停，還不停舔舐兩人的手。于是女兒和同學(xué)跟它玩了

很長時間。到下午上學(xué)時間，兩人準(zhǔn)備離去了，這只孤獨的狗發(fā)出哀

鳴之聲，流露出明顯可感的依依不舍之情。可見動物和人一樣，也怕

孤獨。這就是動物靈性的一種活生生表現(xiàn)。

流浪狗

竟會走斑馬線

一次，末學(xué)與恒賢居士在交流佛法，途中見到一只流浪狗在過馬路，

此狗先是順著人行道走到十字路口，然后停下來等候車子經(jīng)過。在川

流不息的車縫里，此狗竟然沿著斑馬線平安順利地過了馬路。當(dāng)時恒

賢居士頗為感慨：狗子也能懂得走斑馬線！末學(xué)則引用佛經(jīng)教言回答

說：這不正印證了佛教所云一切眾生皆有佛性，皆能成佛的正確嗎？

外道云動物只有獸性，如此，則狗能穿斑馬線過馬路又作何解釋呢，

難道僅僅只可歸結(jié)為生物學(xué)家所說的“本能”？

或云：此犬也許先前被人豢養(yǎng)過，并被主人做過橫穿馬路之訓(xùn)練�？v

然如此，依獸性理論，沒有思維意識的傍生動物能夠接受訓(xùn)練本身就

是一樁怪事。而其能保持記憶，則更違反科學(xué)關(guān)于動物的觀念�？磥恚�

還是只有佛法的解釋最有道理，最能令人信服！

忠誠的喜鵲

末學(xué)一次閱讀報紙，發(fā)現(xiàn)上面有一篇新聞報道，內(nèi)容是一只喜鵲被一老人救養(yǎng)，老人夫妻吵架，喜鵲就站在兩人中間，對這個叫幾聲，又對那個叫幾聲，勸解雙方，并很有效果。佛說一切眾生皆有佛性，那么自然靈性是相同相通的。這就是一個證明。一般喜鵲只能活四五年，這只喜鵲卻活了十五年，這又是佛教說的修功德能增加福報轉(zhuǎn)變定業(yè)的直接證明。不僅對人適用，對六道一切眾生都適用。

這只喜鵲還有一個特點忠誠。主人不在家，它就不吃不喝，直到主人回來為止。這些行為，在一般人看來，好奇怪；在佛法看來，很正常。它這也是在修行，并且將修行落實在實際生活中。有修有得，所以才感得長壽之果報。相信它來生的果報至少應(yīng)該能得人身。

愿此喜鵲能夠聽聞佛法，修持凈土，往生極樂世界。希望救養(yǎng)它的主人同樣得到這一功德。同報同版上方第一條是《兩只白天鵝，給人當(dāng)保鏢》，也證明了一切眾生皆有佛性靈性的道理。也祝愿此白天鵝及其主人，都能信受佛法，修行凈土，早日離開娑婆世界的惡濁輪回之苦。

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