幽默環(huán)保標語
發(fā)布時間:2017-01-22 來源: 幽默笑話 點擊:
幽默環(huán)保標語篇一:環(huán)保標語橫幅
保護環(huán)境,人人有則
提高環(huán)境意識 保護美好家園
幽默環(huán)保標語篇二:有關環(huán)境保護的宣傳口號和標語
有關環(huán)境保護的宣傳口號和標語
善待地球就是善待自己:地球與人類生存息息相關,保護地球就是保護我們自己 拯救地球就是拯救未來:人類在破壞地球環(huán)境的同時,也在毀滅者自己,要拯救人類自己的生命,唯一的途徑就是拯救地球,減少破壞。
但留方寸地,留與子孫耕:出自《增廣賢文》意思是只希望存留這方寸之地,給子子孫孫以耕種之用。
有限的資源,無限的循環(huán):人類生存的資源是有限的,卻需要世世代代流傳下去,因此要合理開發(fā)利用這些有限的資源,不能隨意浪費、破壞。
珍惜自然資源,共營生命綠色:要共同行動起來,一起來珍惜、愛護有限的自然資源,不破壞、不毀滅,共同營造綠色家園。
家園只有一個,地球不能克隆
保護環(huán)境就是保護生命
早一天保護環(huán)境,多一份生命保證
保護碧水藍天,共建綠色家園
污染環(huán)境千夫指,保護環(huán)境萬人頌
用行動護衛(wèi)家園,用熱血澆灌地球
幽默環(huán)保標語篇三:保護環(huán)境的宣傳標語
保護環(huán)境的宣傳標語
1、植樹造林,功在千秋。
2、愛祖國,護綠化,保清潔,愛家園。
3、保護環(huán)境,就是愛惜生命。
4、興我中華,愛我昆山。愛護家園,人人有責。
5、那里有綠色,哪里就有生命。
6、地球只有一個,失去它,我們到哪里去尋找家園?
7、愛護環(huán)境,保護地球,讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍的天空。
8、天空是小鳥家,河流是魚兒的家,地球是我們的家。
9、讓地球媽媽永遠年輕美麗。
10、把綠色帶到世界每一個角落,讓綠色流入人們心中。
一、 習作內(nèi)容和要求:
1、 習作內(nèi)容:圍繞“保護地球生態(tài)環(huán)境”寫一篇作文,可以仿照《只有一個地球》寫,也可以寫其他形式的作文,題目自擬。
2、 習作要求:
(1) 把有關的知識寫清楚。
(2) 語句比較通順,有一定條理。
二、 學生及教材分析:
1、 學生的學習基礎分析:
本次作文是在學生學習了說明文《只有一個地球》、進行了以“保護地球生態(tài)環(huán)境”為題的口語交際活動后進行的。
通過學習《只有一個地球》一課,學生能夠知道作者向讀者介紹了有關保護地球的知識,說明了保護地球的重要性;作者運用了先介紹有關地球的知識,再介紹地球的特點的寫作順序;作者在介紹有關地球的知識時,運用了數(shù)字、假設、比較等說明方法;作者在表達時,語言十分嚴謹、科學。
以“保護地球生態(tài)環(huán)境”為題的口語交際活動,學生是在自己收集保護環(huán)境的資料的基礎上進行準備,確定講哪些主要意思,使用哪些資料?梢詫懸粋簡要的提綱。學生先在小組里發(fā)言,發(fā)言好的在全班交流,互相補充。通過這個活動,擴展學生的保護環(huán)境知識,激發(fā)學生興趣。
2、 本次作文的內(nèi)容與要求的分析:
(1) 本次作文內(nèi)容是要求學生圍繞“保護地球生態(tài)環(huán)境”寫一篇作文。
(2) 本次作文的形式可以仿照《只有一個地球》寫說明文,也可以以地球自述的口吻寫成帶有想象的文章,如《拯救地球》,還可以寫成詩歌的形式,如《從火星上看地球》。無論以什么樣的形式介紹,習作的主要內(nèi)容都應該是介紹怎樣保護地球環(huán)境的知識及自己的真實感受。學生根據(jù)自己的能力和選擇的內(nèi)容,自擬題目。
(3) 本次習作要求有兩個。第一個要求是:把保護環(huán)境的某個點或破壞環(huán)境產(chǎn)生的后果等寫清楚。這是對作文內(nèi)容提出的要求,要求學生能夠把收集的保護地球的資料做為作文素材,對其進行整理、選擇后運用到自己的作文中去?梢愿鶕(jù)實際的一些事例和數(shù)字來寫成說明文。第二個要求是語句比較通順,有一定條理。這是對作文表達方面提出的要求。 如寫說明文或以自述口吻寫文,可按保護環(huán)境的某個點或破壞環(huán)境產(chǎn)生的后果等來寫。如寫想象問,可按時間順序或事情發(fā)展順序寫。如寫詩歌,每一小節(jié)可圍繞一個特
點寫,同時要注意押韻的問題。
三、教學設計思想:
完成本次習作,要以兩方面的準備為前提。第一是學生掌握大量的保護環(huán)境的資料,第二是對介紹保護環(huán)境的方法有一定了解。由于學生的興趣愛好不同,自己所掌握的寫作資料多少不同,對材料的選擇、整理能力不同、選擇的表達方式不同,表達的能力不同,對寫作方法的掌握和運用能力不同。因此,每個學生的學習需要有很大的不同。為了滿足不同學生不同的學習需求,使每個學生都能出色地完成這個學習任務,必須提供一個能夠適應每個學生獨特需求的學習環(huán)境。
由于本次習作要以學生掌握大量的有關保護環(huán)境的資料為前提,而學生自己所能找到的資料是有限的,因此,可以利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢,把每個同學找到的關于保護環(huán)境的資料整合在一起,老師也可以通過網(wǎng)絡為學生提供一些資料做為補充,使學生盡可能多地掌握有關某個星球的資料,為習作準備充足的內(nèi)容。
由于本次習作的表達形式多樣,老師要在同一時間對每個學生的表達形式進行指導,必須利用一個網(wǎng)絡環(huán)境,老師針對
不同的表達形式,利用對例文的點評,使學生感悟、理解。利用網(wǎng)絡交流,使運用同一表達形式的同學交流學習收獲,拓寬每個學生的思路,達到資源共享、順利完成習作的目的。
由于本次習作是以“保護地球環(huán)境”為習作素材,在習作內(nèi)容上存在著相同性,表達形式上存在著差異性。為了最大限度地展示學生的特點,可以充分利用網(wǎng)絡特點,讓學生選擇與自己習作內(nèi)容相同學生的作品來欣賞、品評和修改,達到相互補充、相互完善、共同提高的目的。
鑒于以上(轉 載 于:www.91mayou.com 蒲 公英文 摘:幽默環(huán)保標語)原因,本次作文課以在網(wǎng)絡環(huán)境下完成為宜。
四、教學目標、重難點及課時安排:
1、教學目標:
(1)知識與技能
1) 學生能夠圍繞“保護地球環(huán)境”,通過瀏覽,選擇、整理出有用的資料用到自己的習作中,要把保護地球的有關知識及自己的感受寫清楚,并根據(jù)內(nèi)容選擇一個合適的作文題目。
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