此文詼諧幽默
發(fā)布時間:2017-01-21 來源: 幽默笑話 點擊:
此文詼諧幽默篇一:《我的早年生活》導學案及答案
《我的早年生活》導學案
【學習目標】
1.通過查閱資料,充分了解丘吉爾,特別是了解他的求學經(jīng)歷和他的不凡成就。
2.通過閱讀了解丘吉爾早年生活經(jīng)歷的失敗與成功,體味本文語言的詼諧幽默。
3.培養(yǎng)學生自信樂觀的精神,善于認識自我,正確對待自己的特長和興趣愛好。
【學習重點】
1.了解丘吉爾早年生活經(jīng)歷的失敗與成功。
2.體味本文語言的詼諧幽默。
3.培養(yǎng)學生自信樂觀的精神,正確對待自己的特長和興趣愛好。
【自主學習】
1.走近作家作品
溫斯頓·丘吉爾,政治家、畫家、演說家、作家以及記者,1953年諾貝爾文學獎得主(獲獎作品《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》),曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相,被認為是20世紀最重要的政治領袖之一,帶領英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。據(jù)傳為歷史上掌握英語單詞詞匯量最多的人之一(十二萬多)。被美國雜志《展示》列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。2002年,BBC舉行了一個名為“最偉大的100名英國人”的調查,結果丘吉爾獲選為有史以來最偉大的英國人。
2.題目解讀
本文節(jié)選自《我的早年生活》!段业脑缒晟睢肥乔鸺獱栆揽孔约旱挠洃,根據(jù)一往的記錄并仔細核對了事實真相,講述了他從嬰兒、學童、軍校學員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷,書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應的觀點和看法。
3.知識建構
本文節(jié)選自丘吉爾(自傳體)文章《我的早年生活》。(自傳)是傳記的一種,以記敘自己的生平事跡為主。一般用第一人稱敘述法。
4.字詞
(1)給下列加點的生字注音:
螢火蟲 尷尬 一字不漏 威懾聰慧開拓 .......
(2)解釋并積累下列詞語:
毫無例外 寬宏大量
獨具慧眼 蛛絲馬跡
尷尬 諸如此類
停滯不前 滾瓜爛熟
出人意料 威懾
5.自讀課文,把閱讀的感想或疑問寫在下面。
【合作探究】
1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
2.默讀課文,梳理文章結構,說說丘吉爾寫了自己早年生活的幾件事?并感受作者在敘事中所流露出的不同情感和態(tài)度。
(轉 載 于:www.91mayou.com 蒲 公英文 摘:此文詼諧幽默)3.查閱有關資料,特別是“第二次世界大戰(zhàn)”時的歷史大事記,談談丘吉爾。
【交流展示】
1. “每一個人都是昆蟲,但我確信,我是個螢火蟲!边@句話使用了什么修辭,說明了什么道理?這句話單獨成段,有什么作用?
2、文中哪些語段可以看出丘吉爾的自信?(面對場場考試失敗,面對入學考時幾乎零分,面對在差班讀書,丘吉爾是如何想的呢?)
3.本文風趣幽默的語言中充滿了睿智,發(fā)人深思。試著從文中找出相應的例子,并結合上下文,說說對它們的理解。
4.丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時,卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”,這真的是因為“好運”嗎?試結合課文內(nèi)容談談你的看法。
5.和少年時代的丘吉爾比一比:我和丘吉爾有什么相同和不同之處?引領丘吉爾走向成功的因素我具備哪些?和周圍的人相比,我有沒有自己獨特的優(yōu)勢?
【鞏固·拓展】
(課堂練習)
閱讀全文(41頁——44頁),回答下列問題:
1.“考試”對12歲的丘吉爾來說,為什么是一塊“冷漠的領地”?
2.此文詼諧幽默,文中的這兩個句子讀后令人忍俊不禁,試簡析它們的作用。
(1)而最令人遺憾的是,最后兩位同學沒上幾天學,就由于疾病或其他原因而相繼退學了。
(2)他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧。
3.丘吉爾在哈羅公學的成績不佳,后來卻成為著名的傳記作家、歷史學家、政治家。結合原文和所查資料,分條簡述你從中受到的啟發(fā)。
4.能舉出幾個你所熟悉的名人實例,說明早年生活對其的影響嗎?
鞏固練習
【 基礎知識題】
1.填空:《我的早年生活》作者是___,他曾于1940—1945、1951—1955年兩度擔任____,被認為是20世紀最重要的政治領袖之一,他于1953年憑 獲得諾貝爾文學獎。
2. 根據(jù)意思寫出詞語:
(1)能看到別人看不到的東西,形容眼光敏銳,見解高超,能作出精細判。( )
(2)從掛下來的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在,從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。( )
(3)停止下來,不繼續(xù)前進。()
(4)指全部如此,沒有例外。()
(5)整理好行裝,等待出發(fā)。 ()
3.丘吉爾在哈羅公學求學有哪三個收獲?
4.收集錫兵對丘吉爾生活志向有哪些影響?
5.積累丘吉爾的名言(至少三句)。
【選做題】
1. 仿寫句子:
(1)每一個人都是昆蟲,但我確信,我是個螢火蟲。
每一個人都是___,但我確信,我是___。
(2)自信是帆,沒有它,你的追求之舟會于浩淼的人生長河里擱淺.
自信是___,沒有它,____________。
2. 積累有關自信和樂觀的詩句、名言。
此文詼諧幽默篇二:我的早年生活第二課時
我的早年生活 第二課時
學習目標
1. 品味本文語言的詼諧幽默。
2.把握文章結構,理清文章思路。
一 互動探究
1. “每一個人都是昆蟲,但我確信,我是個螢火蟲!边@句話使用了什么修辭,說明了什么道理?這句話單獨成段,有什么作用?
2、文中哪些語段可以看出丘吉爾的自信?(面對場場考試失敗,面對入學考時幾乎零分,面對在差班讀書,丘吉爾是如何想的呢?)
3.丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時,卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”,這真的是因為“好運”嗎?試結合課文內(nèi)容談談你的看法。
二、品讀課文
閱讀全文,回答下列問題:
1.“考試”對12歲的丘吉爾來說,為什么是一塊“冷漠的領地”?
2.此文詼諧幽默,文中的這兩個句子讀后令人忍俊不禁,試簡析它們的作用。
(1)實際上,我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是,最后兩位同學沒上幾天學,就有與疾病或其他原因相繼退學了。
(2)后來我才知道,他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧。
3.丘吉爾在哈羅公學的成績不佳,后來卻成為著名的傳記作家、歷史學家、政治家。結合原文和所查資料,分條簡述你從中受到的啟發(fā)。
4.哪些語段可以看出丘吉爾的自信?(面對場場考試失敗,面對入學考時幾乎零
分,面對在差班讀書,丘吉爾是如何想的呢?)
三.自主學習
能舉出幾個你所熟悉的名人實例,說明早年生活對你的影響嗎?
四、鞏固練習
1.填空:《我的早年生活》作者是,他曾于1940—1945、1951—1955年兩度擔任 ,被認為是20世紀最重要的政治領袖之一,他于1953年憑 獲得諾貝爾文學獎。
2. 根據(jù)意思寫出詞語:
(1)能看到別人看不到的東西,形容眼光敏銳,見解高超,能作出精細判。( )
(2)從掛下來的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在,從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。( )
(3)停止下來,不繼續(xù)前進。()
(4)指全部如此,沒有例外。()
(5)整理好行裝,等待出發(fā)。()
3. 仿寫句子:
(1)每一個人都是昆蟲,但我確信,我是個螢火蟲。
每一個人都是 ,但我確信,我是 。
每一個人都是 ,但我確信,我是 。
(2)自信是帆,沒有它,你的追求之舟會于浩淼的人生長河里擱淺. 自信是 ,沒有它,你的 。
一點點感悟
溫斯頓〃丘吉爾的人生成功在很大程度上得益于他選擇的事業(yè)延續(xù)了童年的夢想。我們知道,成功的一個重要前提,就是對所做事情有著真正的興趣 。 走向成功的過程應該是既緊張、忙碌,又能感受到源自內(nèi)心的愉悅和滿足的——是一種享受創(chuàng)造快感的過程。
此文詼諧幽默篇三:8我的早年生活
8、《我的早年生活》學案
班級 姓名:
【積累·練字】(把下面一句話,用正楷認真工整地抄寫在方格中。) 每個人都是昆蟲,但我確信,我是一個螢火蟲。 ——丘吉爾
2、透過現(xiàn)象看本質,挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質。
【預習·交流】
1.走近作家作品
溫斯頓·丘吉爾,政治家、畫家、演說家、作家以及記者,1953年諾貝爾文學獎得主(獲獎作品《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》),曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相,被認為是20世紀最重要的政治領袖之一,帶領英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。據(jù)傳為歷史上掌握英語單詞詞匯量最多的人之一(十二萬多)。被美國雜志《展示》列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。2002年,BBC舉行了一個名為“最偉大的100名英國人”的調查,結果丘吉爾獲選為有史以來最偉大的英國人。
2.題目解讀
本文節(jié)選自《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉爾依靠自己的記憶,根據(jù)一往的記錄并仔細核對了事實真相,講述了他從嬰兒、學童、軍校學員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷,書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應的觀點和看法。
3.知識建構
本文節(jié)選自丘吉爾(自傳體)文章《我的早年生活》。(自傳)是傳記的一種,以記敘自己的生平事跡為主。一般用第一人稱敘述法。
4.字詞
(1)給下列加點的生字注音:
螢火蟲 尷尬 一字不漏 威懾聰慧開拓
(2)解釋并積累下列詞語:
毫無例外 寬宏大量
獨具慧眼 蛛絲馬跡
尷尬 諸如此類
停滯不前 滾瓜爛熟
出人意料 威懾
5.自讀課文,把閱讀的感想或疑問寫在下面。
【自學·合作】
1、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
2.默讀課文,梳理文章結構,說說丘吉爾寫了自己早年生活的幾件事?并感受作者在敘事中所流露出的不同情感和態(tài)度。
3.查閱有關資料,特別是“第二次世界大戰(zhàn)”時的歷史大事記,談談丘吉爾。
【研讀·賞析】
1. “每一個人都是昆蟲,但我確信,我是個螢火蟲!边@句話使用了什么修辭,說明了什么道理?這句話單獨成段,有什么作用?
2、文中哪些語段可以看出丘吉爾的自信?(面對場場考試失敗,面對入學考時幾乎零分,面對在差班讀書,丘吉爾是如何想的呢?)
3.本文風趣幽默的語言中充滿了睿智,發(fā)人深思。試著從文中找出相應的例子,并結合上下文,說說對它們的理解。
4.丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時,卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”,這真的是因為“好運”嗎?試結合課文內(nèi)容談談你的看法。
5.和少年時代的丘吉爾比一比:我和丘吉爾有什么相同和不同之處?引領丘吉爾走向成功的因素我具備哪些?和周圍的人相比,我有沒有自己獨特的優(yōu)勢?
【鞏固·拓展】
閱讀全文,回答下列問題:
1.“考試”對12歲的丘吉爾來說,為什么是一塊“冷漠的領地”?
2.此文詼諧幽默,文中的這兩個句子讀后令人忍俊不禁,試簡析它們的作用。
(1)而最令人遺憾的是,最后兩位同學沒上幾天學,就由于疾病或其他原因而相繼退學了。
(2)他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧。
3.丘吉爾在哈羅公學的成績不佳,后來卻成為著名的傳記作家、歷史學家、政治家。結合原文和所查資料,分條簡述你從中受到的啟發(fā)。
4.能舉出幾個你所熟悉的名人實例,說明早年生活對其的影響嗎?
附推薦閱讀:
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