【摘 要】微電影傳播對青年學生的價值觀念影響很大，具有重要的引導作用。微電影的風格多變，表達形勢復(fù)雜。通過對“微時間、微故事”等教學情景進行導入，就能將美學元素和藝術(shù)風格進行融合展示，體現(xiàn)出微電影的傳播方向，了解電影締造者的性格表現(xiàn)。微電影是一種青年亞文化，可以給予青年學生宣泄心理壓力的路徑，使其更加具備問文化內(nèi)涵，了解微電影的傳播價值方向和傳播表現(xiàn)路徑，讓青年學生利用微電影，傳播弘揚正能力。微電影的傳播路徑和傳播方式別具一格，電影感染力也會對青年學生的精神層次造成影響，通過弘揚正能量的方式，引導學生健康成長。
　　【關(guān)鍵詞】微電影傳播；青年學生；價值影響；引導意義
　　微電影具有獨特的魅力，也是一種新興的文化。它的興起也讓電影短片、微視頻以及其它的電影表現(xiàn)方式更具內(nèi)涵。微電影的表現(xiàn)特點鮮明，表現(xiàn)形勢豐富。以獨特的方式，展示電影內(nèi)容。從時間和空間上轉(zhuǎn)變信息交流方式，建立人際互動評價方式。闡述道德文化特點，分析評價標準、評價途徑以及文化表現(xiàn)形式。微電影的傳播范圍廣，拍攝難度低，表達方式集中，表現(xiàn)內(nèi)涵強烈，具有廣泛的電影影響力。從微電影中，青年學生可以將青春色彩融合到電影當中，正確認知傳媒文化，了解文化傳播路徑和文化表現(xiàn)方式。通過拍攝微電影，青年學生的價值取向會變得更加成熟，這有著良好的社會意義。當然在拍攝微電影過程過程中，也需要監(jiān)管人員持理性的態(tài)度，對拍攝內(nèi)容進行篩選，建立正確的引導途徑。
　　一、微電影的傳播價值分析
　　在信息時代，微電影的傳播路徑更加廣泛，微電影的價值可以通過很多網(wǎng)絡(luò)渠道進行擴散，形成固定的傳播效用。微電影的拍攝成本低、拍攝風險低，拍攝意義深遠。既開拓了視聽空間，也對社會文化進行了更為深入的刨析。微電影是對社會文化的詮釋，也是更加高效的將新穎的文化進行表示。解析微電影的結(jié)構(gòu)，構(gòu)筑信息載體的同時，分析時代特征，感知社會環(huán)境在微時代背景下的傳播意義。
　　微電影的文化傳播路徑廣泛，電影中也蘊含著深刻的政治文化和經(jīng)濟發(fā)展模式。一個“微”字將電影的文化主體表現(xiàn)出來。微小的電影拍攝方式，濃縮了電影文化的精華，在電影傳播背景下，短小精悍內(nèi)容讓傳播路徑變得更加廣闊。這也增加了其在互聯(lián)網(wǎng)視頻領(lǐng)域的綜合影響力。微電影也是一些藝人的發(fā)展契機，微電影的創(chuàng)作門檻低，創(chuàng)作題材全面，可以以懷舊、青春、愛情、草根等方式作為電影的傳播主題�？曜有值艿摹独夏泻ⅰ肪褪蔷哂写�表意義的微電影之一。微電影的創(chuàng)作數(shù)量很多，創(chuàng)作關(guān)注度和新型增長指數(shù)可以擴展微電影的學術(shù)空間，受眾也可以增加對微電影的掌控，了解電影內(nèi)涵，提升對電影中的文化感知效果。在跌宕起伏的電影電影拍攝環(huán)境中，青年主體的微電影得到更多人們的關(guān)注，青年學生的電影拍攝熱潮也隨之來臨。
　　微電影的拍攝方式逐漸完善，在拍攝過程中，也經(jīng)歷了一系列的演變過程，更多的電影作品得到人們的關(guān)注，微電影創(chuàng)作大賽也隨之興起。微店影的創(chuàng)作得到很多知名電影拍攝者的關(guān)注，他們對電影的細節(jié)內(nèi)涵進行了更加深刻的感知，了解的電影的興起，藝術(shù)短片的表現(xiàn)形式，藝術(shù)院校以及傳播院校的關(guān)聯(lián)度，增強電影作品的表現(xiàn)力。
　　二、微電影對青年學生的價值引領(lǐng)
　　在信息化的社會時代，電影短片的傳播有著重要的意義，微視頻中對電影的定義也更加清晰，較低的電影門檻和拍攝成本，給予了青年學生參與電影拍攝的機會。微電影的拍攝成本雖然低，但是它具有很高的社會傳播影響力及價值，可以增加青少年對社會環(huán)境的感知以及現(xiàn)實含義的理解。在拍攝微電影期間，青年學生可以進入虛擬世界，感知電影帶來的樂趣。青年學生是未來對社會進行建設(shè)的重要力量，在拍攝電影期間，需要青年學生可以提升自己的個人素養(yǎng)，提升自身的表演能力。
　�。ㄒ唬┙�立良好的電影拍攝媒介
　　編創(chuàng)者的個人素質(zhì)是保持微電影活力的重要因素，在編創(chuàng)電影期間，需要提升編創(chuàng)工作人員的個人能力，規(guī)劃創(chuàng)作空間，提升電影作品的表現(xiàn)力，創(chuàng)新電影傳播路徑，了內(nèi)電影中紛雜繁復(fù)的變化。在進行微電影的編寫時，需要排除拍攝作品中的情緒化因素，分析微電影作品的表現(xiàn)意義和表現(xiàn)情感。從青年學生的角度出發(fā)，補足學生的情感空白、增加青年學生的情感導向性，分析電影拍攝的社會意義以及文明體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)空間為社會和民族的文明發(fā)展提供了良好契機，微電影的拍攝也豐富了青年學生的精神文化內(nèi)涵，讓他們在追求藝術(shù)創(chuàng)作作品時，完成對自己的定位，放飛自我，大膽追求藝術(shù)能量。微電影的拍攝需要經(jīng)過劇本編寫、導演、攝影、服裝準備、布景等拍攝流程，拍攝完畢后，還要經(jīng)過一系列的剪輯制作。在拍攝微電影期間，青年學生的藝術(shù)創(chuàng)作能力、個人賞析能力、組織行動能力、策劃安排能力、個人實踐能力以及表演演說能力都得到很好的鍛煉，這些對他們今后的發(fā)展也有很大的幫助。
　�。ǘ�）提升青年學生的精神文化素養(yǎng)
　　微電影是在有限的時間內(nèi)，將文化進行詮釋展現(xiàn)的一種藝術(shù)形式，它需要拍攝者具備故事敘述能力、行動模仿能力以及語言表達能力。這很符合青年學生的發(fā)展成長規(guī)律，可以對青年學引導到正確的成長方向上，為他們的健康發(fā)展提供幫助，給予他們更加富足的精神食糧。
　　微電影的拍攝傳播可以使青年學生更加關(guān)注社會實踐，讓他們在學習過程中，更加認真的感知生活，利用電影中的拍攝素材，對青年學生進行教育。拍攝微電影時，電影內(nèi)容素材會驅(qū)動青年學生更加茁壯的成長，豐富學生電影內(nèi)涵、生活藝術(shù)以及文化表現(xiàn)方式。
　　三、結(jié)束語
　　微電影的傳播具有草根特征，也有著碎片化以及及時性的傳播效應(yīng)。微電影的拍攝門檻更低，給予了青年學生更多的拍攝機會，讓電影傳播形成巨大的產(chǎn)業(yè)鏈條，也儲備了很多青年表演人才。參加微電影的拍攝可以給予青年學生更好發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)他們的組織能力以及綜合素養(yǎng)。
　　參考文獻：
　　[1]程肇基.微電影傳播對青年學生的價值影響及其引導[J].上饒師范學院學報，2015，（1）：89-93.
　　[2]陸生發(fā).微電影在高校"立德樹人"中的作用與路徑探析[J].北方文學（中旬刊），2017，（5）：279-281.
　　[3]李靜琴.“微”風拂面沁心脾——用微電影創(chuàng)新班主任培訓方式[J].中國教育信息化（基礎(chǔ)教育），2014，（9）：90.

相關(guān)熱詞搜索：青年學生 引導 意義 傳播 價值