【摘 要】初中英語教學(xué)中互動和觀察是教師在課堂中必須要注意到的，只有教師和學(xué)生的互動能夠有效的調(diào)動起來，才能使課堂效率提高。本文探討的是觀察室教學(xué)與互動式教學(xué)是如何在初中英語教學(xué)中融會運(yùn)用的。
　　【關(guān)鍵詞】觀察式教學(xué)；互動式教學(xué)；初中英語
　　隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，越來越多的教師意識到，師生互動式課堂中必不可少的要素。其中在師生互動的環(huán)節(jié)中，不僅只有互動，老師要學(xué)會觀察學(xué)生的。只有這樣才能使課堂效率最大化。筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，與同仁分享如何運(yùn)用觀察是教學(xué)和互動式教學(xué)。
　　一、互動式教學(xué)在仁愛版初中英語教學(xué)中的運(yùn)用
　　1、互動式教學(xué)的內(nèi)容互動式教學(xué)是指在教學(xué)過程中實現(xiàn)教與學(xué)的相互結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的信息溝通和相互合作。要實現(xiàn)教與學(xué)的互動，不僅要求教師要對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力有一個全面的了解，而且需要促進(jìn)學(xué)生之間的相互熟悉，在這個前提下實現(xiàn)互動式教學(xué)的難度會大大降低。
　　2、互動式教學(xué)的一般結(jié)構(gòu)互動式教學(xué)在仁愛版英語教材的運(yùn)用，采用的教學(xué)模式一般分為五個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣—創(chuàng)造語境一啟發(fā)思考—探求答案一相互交流。激發(fā)興趣可以采用唱歌形式引導(dǎo)學(xué)生對英語的入門，可以利用有趣口訣來簡化難點，可以借助游戲來消除學(xué)生畏懼心理；創(chuàng)造語境是建立在學(xué)生興趣被激發(fā)的前提下，一般學(xué)生會在逼真的情景中觸景生情，加上教師講解的表情、動作、語調(diào)的變化喚起學(xué)生的注意力；啟發(fā)思考是教師在學(xué)生掌握一定的語法規(guī)則后的提示，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納推論式的結(jié)論，從感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識；探求答案是讓學(xué)生在理論知識的基礎(chǔ)上思考習(xí)題，培養(yǎng)進(jìn)行新知識的實際運(yùn)用能力；相互交流是學(xué)生之間、學(xué)生與教師對習(xí)題的討論，特別是錯誤的地方要加強(qiáng)認(rèn)識，找到錯誤原因并總結(jié)易錯點。
　　二、觀察式教學(xué)在仁愛版初中英語教學(xué)中的運(yùn)用
　　1、觀察式教學(xué)內(nèi)容觀察式教學(xué)模式是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，指點學(xué)生對實驗操作過程、植物生長、動物習(xí)性、自然現(xiàn)象等進(jìn)行系統(tǒng)觀察的教學(xué)方式。在觀察式教學(xué)中，學(xué)生通過觀察得到新知識的汲取，并在汲取新知識過程中提出自己的疑問，以便有針對性地向教師提問。教師在該教學(xué)模式中的角色是組織者和引導(dǎo)者，負(fù)責(zé)編制觀察計劃和確定觀察對象，并負(fù)責(zé)解答學(xué)生的疑惑。
　　2、觀察式教學(xué)的特點在仁愛版初中英語教學(xué)中，對于當(dāng)前科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的地區(qū)，擁有多媒體的教室可以采取觀看錄像，若沒有多媒體的教室則可以采用老師制作圖片進(jìn)行觀察式教學(xué)，制作的圖片可以通過傳閱的方式進(jìn)行觀察。選取的傳閱圖片過程中要確保選擇的內(nèi)容合理，同時教師要全面把握圖片的內(nèi)容具有實際的教學(xué)意義。教師在圖片傳閱的過程中要不斷進(jìn)行疑難解答。因此，教師在該教學(xué)方式中的引導(dǎo)作用和解惑作用也是不容忽視的。
　　3、觀察式教學(xué)的一般結(jié)構(gòu)觀察式教學(xué)模式的一般結(jié)構(gòu)分為三個環(huán)節(jié)：確定觀察對象、觀察指導(dǎo)、觀察討論。確定觀察對象是教師的關(guān)鍵性職責(zé)，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃進(jìn)行安排，不僅要確定合理的觀察對象，還要制定觀察計劃、明確觀察目的和選擇觀察地點；觀察指導(dǎo)，是強(qiáng)調(diào)教師的組織策劃者和觀察指導(dǎo)者身份，要在學(xué)生觀察過程中提示重點、結(jié)合實例講解；觀察討論，是在觀察結(jié)束后學(xué)生根據(jù)觀察心得進(jìn)行匯報和交流，確保觀察的實效性。
　　三、互動式教學(xué)與觀察式教學(xué)的融合
　　在具體的教學(xué)過程中，沒有具體教學(xué)方法的劃分，很多時候需要將不同的方法靈活巧妙地融合，實現(xiàn)效率的最大化�；�動式教學(xué)與觀察式教學(xué)的互相融合，能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和獨立思考的能力。這兩者的綜合應(yīng)用能夠讓學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間進(jìn)行良好的互動，這樣對于學(xué)習(xí)效果會有很好的強(qiáng)化作用，往往能使教學(xué)成果事半功倍。英語教材是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，也是幫助教師教學(xué)的幫手，仁愛版教材憑借自己的優(yōu)點和理念得到了廣泛的認(rèn)可和推廣，實現(xiàn)對教材的高效運(yùn)用關(guān)鍵在于選對方法。針對仁愛版初中英語教學(xué)制定這兩種教學(xué)方案，各具特點，其效果也是有事實驗證的。如果了解了互動式教學(xué)與觀察式教學(xué)的實現(xiàn)方式和理念，它們的融合就會帶來高效的教學(xué)成果。
　　仁愛版英語教學(xué)過程中，另一種高效并被廣泛運(yùn)用的教學(xué)方法是觀察式教學(xué)法。仁愛版英語教學(xué)中觀察式教學(xué)主要是讓學(xué)生自己在實驗操作過程中進(jìn)行仔細(xì)觀察，并總結(jié)實驗結(jié)果。學(xué)生能夠在觀察式教學(xué)過程中，更好地理解和記憶所學(xué)知識，并能夠根據(jù)自身實際情況有針對性地探索未掌握的知識。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)。仁愛版英語觀察式教學(xué)方式主要是教學(xué)錄像觀察，其特點是保證學(xué)生在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位。教師在仁愛版初中英語觀察式教學(xué)中選擇教學(xué)錄像時，應(yīng)當(dāng)全面把握，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，因材施教，選擇可以提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)錄像。仁愛版初中英語觀察式教學(xué)主要由確定觀察對象、指導(dǎo)觀察過程以及討論觀察結(jié)果這幾個環(huán)節(jié)組成。在進(jìn)行仁愛版初中英語觀察式教學(xué)中，確定觀察對象非常重要，直接決定了觀察式教學(xué)的后期觀察。在確定觀察對象時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和計劃，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理確定觀察對象，并制定相關(guān)觀察計劃。在觀察式教學(xué)的指導(dǎo)觀察過程中，教師的角色是策劃者和選擇觀察者，應(yīng)當(dāng)提示和引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的重點。為了保證觀察的實效性，教師應(yīng)當(dāng)在觀察結(jié)束后組織學(xué)生討論觀測結(jié)果。在仁愛版初中英語觀察教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理選擇觀察錄像，并組織和安排好學(xué)生的觀察，注重觀察式教學(xué)過程的趣味性，并提示和引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的重點，不斷提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。
　　四、結(jié)語
　　仁愛版教材憑借自己的優(yōu)點和理念得到認(rèn)可和推廣，實現(xiàn)高效運(yùn)用的教材的關(guān)鍵還在于教師的教學(xué)方法，只有與適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式配套使用，才能真正發(fā)揮該教材的優(yōu)勢。互動式教學(xué)模式和觀察式教學(xué)模式是教學(xué)過程中采用的主要模式，兩者各自具有自己的特點，相互結(jié)合會帶來更加高效的教學(xué)成果，因此首先要理解兩者的實現(xiàn)方式和理念。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]解宇.試析仁愛版初中英語教學(xué)中互動式教學(xué)和觀察式教學(xué)的實踐[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2014（5）：45-45.
　　[2]王友竹.初中英語教學(xué)中的互動式教學(xué)與觀察式教學(xué)的方法[J].新課程（中），2013（6）.

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