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農(nóng)村小學(xué)語文寫作能力培養(yǎng)策略

發(fā)布時間:2018-07-01 來源: 幽默笑話 點擊:


  摘 要:隨著新課程改革的逐步深入發(fā)展,人們越來越意識到小學(xué)作文教學(xué)的重要性,小學(xué)語文中的作文主要是要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確記錄自己看到的和想到的事物。提高小學(xué)生的寫作水平有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。論述當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,指出如何進行小學(xué)作文教學(xué)。
  關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;作文;寫作興趣
  一、農(nóng)村小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀
  在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中,學(xué)生普遍認為寫作存在一定的難度。小學(xué)語文老師為了提高學(xué)生的寫作水平應(yīng)用了多種策略,而小學(xué)生卻認為寫作過于枯燥乏味,覺得自己寫不好作文。所以,作文成為影響學(xué)生語文成績的一大因素,雖然小學(xué)語文教師在這方面做了各種各樣的努力,但卻不能有效提高小學(xué)生的寫作水平。筆者從事小學(xué)語文教學(xué)工作多年,分析了當(dāng)前語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀。
  1.教師教學(xué)方法不當(dāng)
  在當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)中,教師只重視教給學(xué)生寫作方法,而沒有認識到培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的重要性,從而使學(xué)生認為寫作存在較多困難,不愿意寫作文。教師只依據(jù)教材教學(xué),不能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,挫傷了學(xué)生的寫作熱情。
  2.學(xué)生缺乏寫作興趣
  因為學(xué)生對寫作文不感興趣,因此不愿意上作文課。而且,教師缺乏豐富的教學(xué)策略,不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力與思維能力,制約了學(xué)生寫作能力的提高。
  二、改進農(nóng)村小學(xué)語文作文教學(xué)的對策
  1.多搞活動,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
  人們常說“興趣是最好的老師!币虼,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣具有非常重要的作用。只有學(xué)生愿意寫作文,才能積極地投入寫作當(dāng)中,作文教學(xué)才能吸引學(xué)生的注意力,才能收到較好的效果。在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的過程中,首先,教師要掌握學(xué)生的想法,讓學(xué)生喜歡作文,告訴學(xué)生寫作文就是把自己看到的和想到的事物寫下來,并不是非常難。其次,還可以利用豐富多彩的課外活動,潛移默化地影響學(xué)生,提高學(xué)生的寫作興趣。再次,教師也可以鼓勵學(xué)生在課堂上說作文,然后告訴學(xué)生說的事情當(dāng)中有意義的部分有哪些,應(yīng)該怎樣表達自己的想法。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生與作文親密接觸,學(xué)生就會感到寫作文并不難,而是有很多話想說。最后,教師在學(xué)生寫作過程中應(yīng)該多鼓勵表揚,可以在教室中張貼寫得較好的作文,這對學(xué)生不但是一種表揚而且也有利于其他學(xué)生學(xué)習(xí)。寫日記和寫信也是一種不錯的選擇,教師可以利用豐富多彩的形式吸引學(xué)生的注意力。
  2.加強閱讀,提高作文水平
  在通常情況下,小學(xué)生都愛看書愛聽故事,所以筆者在圖書室中選擇了一部分動人的童話故事書,在上作文課時分給學(xué)生,兩人看一本,可以一邊看一邊討論。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件不能與城市相比,利用這種做法可以提高學(xué)生看故事書的興趣。在經(jīng)過幾節(jié)課后,每一名學(xué)生都會選擇一本自己喜歡的故事書,最后在班級建立了一個圖書角,放置著各種各樣的童話書和故事書,這樣潛移默化地提高了學(xué)生的寫作興趣。在閱讀過程中,教師應(yīng)該要求學(xué)生一邊看一邊寫,可以勾畫自己喜歡的句子或段落,可以在讀完一篇文章后寫自己的感受。對于當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)生來說,可以要求他們記錄文中優(yōu)美的詞句。筆者要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個筆記本,隨時用來記錄讀到的優(yōu)美語句。學(xué)生在經(jīng)過閱讀大量的書后,就會掌握記錄一件事情的技巧,就能自然表達自己的想法,就能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物形象。雖然學(xué)生對一些表現(xiàn)手法還不能熟練掌握,但已經(jīng)學(xué)會應(yīng)用了。
  3.走進生活,提高寫作水平
  語文教學(xué)緊密聯(lián)系著日常生活,學(xué)生可以利用作文記錄發(fā)生在自己身邊的人和事。但有的學(xué)生總覺得缺乏有意義的事。其實,這就是學(xué)生不敢下手寫作的主要原因,認為沒有人和事可寫,其實是生活體驗過少的原因。
  4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力,提高作文水平
  由于人類充滿想象力,所以才會出現(xiàn)各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造,才會出現(xiàn)豐富多彩的神話故事,因此,培養(yǎng)學(xué)生的想象力是提高寫作水平的必要條件。小學(xué)階段的學(xué)生想象力正處于旺盛發(fā)展期,語文教師應(yīng)該保護小學(xué)生的想象力,同時利用各種方法進行培養(yǎng)。通過培養(yǎng)學(xué)生的想象力有利于提高學(xué)生的思維水平與學(xué)生的寫作能力。筆者在教學(xué)過程中,意識到培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性,要求學(xué)生在閱讀精彩的語句時,應(yīng)該將其在腦中轉(zhuǎn)換成美麗的圖畫。
  三、開展課外實踐活動,在生活中訓(xùn)練寫作
  “藝術(shù)源于生活,又高于生活!边@句話透露的真理就是:優(yōu)秀的作品都是在實踐中創(chuàng)作出來的,都是人們對生活的感受。所以,優(yōu)秀的文章自然也是來源于人們對生活的領(lǐng)悟。教師要想引導(dǎo)學(xué)生寫出優(yōu)秀的作文,就必須加強學(xué)生的課外實踐活動,讓學(xué)生有更多的機會去親近自然、觀察自然、了解大自然,體味生活,進而用語言描繪自然,展現(xiàn)生活中的美。例如,在春天來臨之際,學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生們?nèi)ソ加危瑢W(xué)生在郊游中觀察自然的美好,聞聞花香、聽聽鳥語,游玩于山水之間,親近自然萬物,觀察花草蟲魚的樣貌,認識一下波光粼粼的河水,感受大山的宏偉。這樣,學(xué)生就可以在與自然交際的過程中積累寫作素材,豐富寫作語言,培養(yǎng)寫作思維,從而加強寫作訓(xùn)練。如果想要進一步加強訓(xùn)練,教師還可以讓學(xué)生即興寫一篇郊游感受,或是根據(jù)自己的觀察拓展一下《小池》這首詩。這可以在訓(xùn)練學(xué)生寫作的同時,加強學(xué)生觀察、分析事物的能力,有利于學(xué)生寫作思維的開拓,使其寫作得到有效的訓(xùn)練?傊,寫作訓(xùn)練是初中語文教學(xué)的重要組成部分,加強寫作訓(xùn)練是提高語文寫作教學(xué)效率的必經(jīng)之路。在此過程中,教師應(yīng)該努力提高自身素養(yǎng),摒棄傳統(tǒng)的觀念,進而不斷改進教學(xué)方法,最大限度地利用身邊的資源幫助學(xué)生提高寫作水平。與此同時,學(xué)生也應(yīng)該積極開動腦筋,獨立自主地思考問題,珍惜每一次寫作訓(xùn)練的機會,多參加社會實踐活動。只有這樣,學(xué)生的寫作能力才會提高,語文成績才會更上一層樓。
  參考文獻
  [1]叢亞杰.鑒賞教學(xué)下的小學(xué)語文作文創(chuàng)新模式[J].中國校外教育,2016(9).
  [2]亢麗.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].課程教育研究,2016(4).

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