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談素質教育與體育教學內容相結合

發(fā)布時間:2018-07-01 來源: 幽默笑話 點擊:


  摘要:本文主要分析、說明體育教學改革的必要性,構想一節(jié)四肢教育體育課堂應注入的東西,體育課堂中應注意的幾個方面的結合,只有他們有機的結合起來,體育課堂才會有生機有活力,學生的學習氛圍就會在“樂”“美”“懂”“會”“動”中進行,這樣學生才能學到所學的、應學的體育技術、技能、理論知識、社會知識、道德修養(yǎng)、品質等方面的知識,才能成為一名優(yōu)秀的學生,將來為國家做出更大的貢獻。
  關鍵詞:素質教育;體育教學;內容;相結合
  1.前言根據(jù)《中共中央國務院深化體育教育改革》的要求,把素質教育體育觀滲入進每一節(jié)課是刻不容緩的。目前,社會公認的素質教育的三個基本特征是:全面性、全體性和自主性。本人認為,素質教育課堂應嚴格注意以下幾個方面的有機的結合,只有這樣,一節(jié)素質教育的體育課堂就會體現(xiàn)的更加完美、真正體現(xiàn)素質教育的優(yōu)越性。
  2.體育的競技性與趣味性的結合
  2.1 在這樣的商品社會,什么都可能成為商品,體育也不會例外,目前體育已經(jīng)成為一種特殊的商品了,例如:美國的籃球(NBA),拳擊運動、冰球等,競技體育有著它獨有的欣賞性、刺激性,所以它已成為人們生活中的強烈的需求了,但就學校體育而言,應該是競技性與趣味性相結合,才能適應學生的健康成長。
  2.2競爭是社會的需要,是社會發(fā)展的需求,也是體育最終顯著的特點之一,這一特點集中體現(xiàn)在于運動競賽中,而學校體育競賽中又要具有健身性和趣味性,否則將違背貫徹終身體育的宗旨由于廣大學生力所能及, 能滿足他們豐富課余生活,鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要,因而能極大的激發(fā)他們對體育活動的興趣,吸引他們更廣泛的參與,更易達到學校體育的目的。
  3.健身性與觀賞性相結合
  社會體育運動的開展提高了全民體育運動的意識,增強了群體素質,然而群體運動多以觀賞性、競技性、商業(yè)性為讀,就學校體育而言,不知不覺中學會體育衛(wèi)生知識的學習,也有了大的收獲,這樣就會使學生學中找到“美”感,找到“快樂”的感覺,給學生一種“美與快樂”的學習環(huán)境,在那里他們可以盡情的吸取知識,在那里他們可以找到學習的快樂,在體育知識的海洋中他們可以放松的學習、快樂的吸收、大膽的掌握與運用。
  4.校園體育項目與社會體育項目相結合
  4.1隨著全民健身運動的開展,社會體育運動逐漸 推向高潮,許多民族體育項目也相繼被開發(fā)出來,而學校體育教育,就教科書而言,都是常規(guī)的體育項目這樣,既能激發(fā)學生的濃厚的興趣,又可弘揚民族的文化、增強學生對民族間的了解,當然社會上的群體運動同樣可以采納學校的體育教學方式,讓學校.,進入民族體育競賽中去,只有這樣才能是學校、社會的體育教育改革達到全球性的突破與發(fā)展,進一步推動素質教育的進程。
  4.2使體育素質教育的內容更加豐富、多彩,意義更加深遠社會上有更加豐富的體育運動項目,是群眾自發(fā)創(chuàng)造,研究的,他是多年以來,經(jīng)過反復實踐得來的,是真理,讓學生吸取更多的知識,開拓他們的視野,豐富自己的內涵,如:雜技、武術、摔跤、散打等,這些項目不但能改善學生的體魄,而且還能鍛煉他們更加堅韌的性格,在這樣強烈的競技運動中,讓他們感受勝與敗,體驗人生,為今后的成長道路打下監(jiān)視的基礎。
  5.考核與考評相結合
  5.1作為一名學生,考試是他們的天職,應該隨時或階段性的接受學校及老師的檢驗,以鑒定自己體育知識的掌握程度及體育技術、技能的運用與吸收情況、體能的增長情況等,學校與教師也可通過這種考核方式去總結經(jīng)驗,找到教學上的不組,通過考核對每位學生公平、公正、合理的進行驗收與評估,可以根據(jù)季節(jié)不同搭配技術、力量的訓練時間與強度,使每一位學生有一個適合自己的最佳鍛煉時間,達到最高的運動水平。總之,作為一名學生,接受學校與教師的考核是自己的成長過程中的必經(jīng)之路。
  5.2體育的一門特殊學科,他可以激發(fā)起學生濃濃的興趣,也可以使一名學生昌盛壓抑感、恐懼感,甚至有的學生有了一到體育課就“例假”的不良傾向,運動場上也可看到他們的身影,隊列練習時也可聽到他們洪亮的聲音,針對同一個班的學生雖然同時入學,只有這樣,考核與考評有機的結合,才能真正評定一名學生的進步與成長過程,才能使他們對體育課產(chǎn)生好的感覺,遠離對體育課的恐懼與逃避,信心百倍的投入到體育課與體育鍛煉中去,重新體驗勝利與成功的感覺。
  6.體育理論教學與體育實踐相結合
  6.1理論只有投入到實踐中去,才能得到檢驗,實際檢驗真理的唯一標準.作為一名合格的體育教師,不但應該具有高超的技術技能,還應該有高深的體育理論基礎知識的高層次水平,在運動中講解,在講解中做出完美的動作,這樣,才能使學生領悟到行神并茂,使學生大腦中形成一個完整的、連貫的、健康的動作概念,這種概念的形成是牢固的、長久的,是留在記憶深處的東西,使學生終身受益。
  6.2素質教育提倡的是:“領會”、“掌握”、“吸收”、“運用”,老師在教導、傳授學生的同時,讓學生親身體驗一下“教“的感覺,來驗證其所學,也是至關重要的,是很可取的方法之一,同時,作為一名體育老師來說,也可以走進學生的隊列,去體驗學生的真實感受,去體會,發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中的缺點:學生站在教師的位置上,站在隊列的前面,根據(jù)自己的所學去教會其他學生,這樣不但嚴整了自己所學的東西是否牢固、扎實,這樣既鍛煉了自己的身體,又教會了同學,更增加了同學間的關系與友誼。
  6.3體育實踐可以使學生產(chǎn)生舉一反三的效果,使學生真正做到主動去想、主動去問、主動去運用,這樣才能體現(xiàn)體育教材的示范性,讓學生的腦筋動起來,思維開闊起來。最后我將可取的東西進行了整理,再進行一下合理的教學探究,運用到體育教學中去,收到了很好的效果。
  6.4老師可以走進學生隊列中去,去那里也可以找到在教學過程中自己不容易發(fā)現(xiàn)錯誤的東西,發(fā)現(xiàn)自己的不足,這樣就會使每一位體育教師都會自覺的改變小的毛病,減少了許多課堂中的尷尬局面。例如:有這樣一個故事,一名體育教師在教單手肩上投籃動作,在講完動作要領時之后,繼續(xù)做動作,然而動作沒能做到最好,致使籃球沒有進筐,此位老師為了彌補自己錯誤的動作說:“這個動作是錯誤的”。他的一句話引起了學生的哄堂大笑。作為老師應該謙虛的、正面的對待自己的錯誤動作,為了減少這樣的場面,體育教師很有必要走進課堂,滲入課堂中去,去樹立自己在學生中的形象,在學中教,教中學,使自己鍛煉成為一名合格的、優(yōu)秀的體育教師。
  7.結論
  總之,一節(jié)完美的體育課堂,需要許多東西的滲透,有體育技術、體育技能、體育理論知識、體育道德修養(yǎng),體育衛(wèi)生知識、體育心理知識、青少年生理知識、運動創(chuàng)傷處理知識、社會時間知識等等,體育教學也需要其他學科知識為基礎,所以說,體育教學是一門綜合學科的教學,她需要體育教師在經(jīng)常的鍛煉身體的同時,還要積極的學習體育專業(yè)理論及其他學科的知識,使自己在上好每一節(jié)體育課的基礎上,去開發(fā)智力,投身于體育技術、技能及體育理論知識的研究,使體育事業(yè)向著更新、更高、更加完美的境界發(fā)展。
  參考文獻:
  [1]季瀏.體育與健康課程與教學論。浙江教育出版社,2003年12月2版
  [2]鐘啟泉.體育教育展望。華東師范大學出版社,2001年12月1版
  作者簡介:侯春興,男,1982.03.13,學歷:學士學位,研究方向:教育教學。

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