安全工程專業(yè)面臨的現(xiàn)狀與思考
發(fā)布時間:2018-06-26 來源: 幽默笑話 點擊:
摘 要:隨著教育行業(yè)的快速發(fā)展,隨著社會對安全工程專業(yè)人才質量的要求不斷提高,安全工程專業(yè)學生的專業(yè)實踐能力也越來越受到重視。國內各高校在專業(yè)認證的背景下,結合自身特點建立了安全工程專業(yè)實踐教學體系。在調研和分析現(xiàn)有實踐教學體系存在問題的基礎上,提出了一些改進措施,以提高學生專業(yè)實踐能力,培養(yǎng)高級應用技術型專業(yè)人才。
關鍵詞:安全工程專業(yè);現(xiàn)狀,思考
引言
安全工程人才是生產安全與職業(yè)健康的有力保障。安全工程專業(yè)教育,特別是高等安全工程專業(yè)教育,是培養(yǎng)專業(yè)安全人才的最主要途徑。隨著社會經濟發(fā)展和民眾安全意識提高,社會對安全工程專業(yè)人才需求量正在迅速增長,同時由于經濟全球化和工業(yè)國際化趨勢促進了企業(yè)需求愿望特別是對安全工程本科畢業(yè)生解決復雜工程問題能力的要求也在不斷提高。
1安全工程專業(yè)所面臨的困境
1.1學習興趣低落,教學效果打折扣
嚴峻的就業(yè)形勢,傳遞到與煤炭行業(yè)密切相關的安全工程專業(yè)學生當中,引發(fā)了嚴重的動搖軍心的問題。盡管校方發(fā)布了一個又一個規(guī)范學生培養(yǎng)質量的嚴苛文件,卻也難以遏制動搖軍心狀況的發(fā)生。學生們認為:既然畢業(yè)后所從事的職業(yè)與專業(yè)無關,何必費心勞神、認認真真地上課呢?有上課的功夫還不如考駕照、考二建證等,也為未來工作奠定一定的基礎。這些消極的想法反映在日常的課題學習中,就是學生上課的興趣低落,情緒也低落,上課無精打采,不認真聽講。面對學生嚴峻的就業(yè)形勢、低落的學習熱情,部分任課老師也在一定程度上默許了學生上課注意力不集中、看其他參考書、考前劃重點等狀況的發(fā)生,也加劇了部分學生日常不認真學習、等到考試的時候臨時抱佛腳,甚至考試作弊等現(xiàn)象的發(fā)生;甚至部分平時認真學習的同學卻沒有考試作弊同學考得好的現(xiàn)象發(fā)生。這些現(xiàn)象都極大地打擊了學生的學習熱情。
1.2課程設置陳舊,學生知識結構無法適應新形式
前已述及,過窄的就業(yè)口徑,迫使院校在課程設置時主要以相關課程為主體,這種狀況已經持續(xù)多年,造成院校安全工程專業(yè)的課程設置較為陳舊,使得學生的知識結構仍局限于煤炭行業(yè),無法適應煤炭行業(yè)的變化,無法適應時代的變遷;此外,目前大多數(shù)煤炭類院校安全工程專業(yè)的課程設置均不同程度地存在知識點重復、同一知識點反復學習的狀況,同時也存在書本知識更新滯后的狀況,造成學生無法掌握新知識、新技術、新手段,從而無法適應日新月異的現(xiàn)場工作。生產企業(yè)要求員工既懂安全技術知識、生產知識,又要掌握安全管理工作,就目前的課程設置而言,已不能完全滿足企業(yè)對高素質人才的需求。
2新常態(tài)下安全工程學生培養(yǎng)問題的對策探討
2.1強化學風、教風、考風建設,提高學生培養(yǎng)質量
針對目前安全工程專業(yè)學生學習興趣不高、學風不正、學習效果差的現(xiàn)狀,應該強化學風、教風、考風建設,三位一體,從學習、授課、考試三方面加以嚴格要求,旨在提高學生培養(yǎng)質量。學風方面,應該給學生灌輸專業(yè)觀念,使學生明白行業(yè)困難是暫時的、未來是充滿希望的觀念,讓其熱愛所學專業(yè),從而使得學生從內心改變對專業(yè)的固有認識,并一步步感知、認知、喜歡自己的專業(yè),從學生內部形成轉變學風的良好氛圍。教風方面,主要從以下三方面提升教師的教風:一是學校要為教師創(chuàng)造良好的、寬松的教書育人環(huán)境,解決教師的后顧之憂,讓教師全身心地投入教學工作中來;二是進行校企聯(lián)合,最大程度地將教師的科研成果應用到現(xiàn)場,既提升了成果轉化率、增加了相關人員的收入,一定程度上解決了教師的后顧之憂,也為現(xiàn)場解決了實際問題,并提升了學校的聲譽,從而實現(xiàn)了一舉多得。三是強化教師的專業(yè)認知,加強職業(yè)素養(yǎng),督促教師改進教學方法,提升授課質量,使學生愿意、喜愛到課堂上認真聽講?硷L方面,應該嚴格考試紀律,降低甚至杜絕考試作弊行為,讓考試成為一個公平展示學生學習成果的環(huán)節(jié),真正做到認真學習能夠取得好成績,臨時抱佛腳、靠作弊等不正當行為只能取得一般成績或不及格。只有這樣,才能讓學生深切感受到,只有學習,才能體現(xiàn)出自我的努力和進步、體現(xiàn)出自我價值,靠投機取巧是行不通的。讓學生在學校就培養(yǎng)出公平競爭的意識。只有狠抓考風,才能使學生感受到好的成績只能通過認真學習取得,從而促進學風不斷提升,也能在一定程度上和授課教師形成良好的互動,進而提升教風,由此便可形成學習與授課氛圍之間的良性循環(huán),并促使學生培養(yǎng)質量不斷提高。
2.2強調行業(yè)企業(yè)與本科人才培養(yǎng)的有效對接
社會需求是高等工程人才培養(yǎng)的導向。我國提出建設新型工業(yè)化國家的戰(zhàn)略目標,無論是引進發(fā)達國家(地區(qū))的工業(yè)技術還是發(fā)展自主知識產權的科學技術,均需要大量能與國際接軌的工程人才。安全科學與工程學科是社會長期發(fā)展過程中逐步形成的,高校開設安全工程本科專業(yè),正是為了滿足國內國際社會日益增長的高等安全工程人才需求。安全科學與工程是一個涉及面極廣的綜合交叉學科,安全工程本科專業(yè)是培養(yǎng)既懂生產又懂安全、既懂技術又懂管理的復合型人才。在國內國際新形勢下,安全工程專業(yè)人才必須了解并熟悉國際先進安全生產技術和先進安全生產管理,安全工程人才培養(yǎng)需要有先進安全科學技術應用與發(fā)展的國際視野和超前意識。因而,高等安全工程教育必須熟悉和掌握先進工業(yè)生產技術應用與發(fā)展,高等安全工程人才培養(yǎng)必須與行業(yè)企業(yè)進行有效對接,與行業(yè)企業(yè)探索構建安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的深度聯(lián)合機制;同時行業(yè)企業(yè)也應根據工程人才質量訴求系統(tǒng)提出人才培養(yǎng)建設性指導意見,與高校共同評價和制定符合行業(yè)企業(yè)質量需求的人才培養(yǎng)目標定位與學生畢業(yè)素質要求,主動參與高校人才培養(yǎng)全過程和人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價,促進安全工程本科學生逐步樹立就業(yè)創(chuàng)業(yè)的國際競爭意識并形成國際競爭能力.
2.3評估人才培養(yǎng)方案實施效果并持續(xù)改進
培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求和課程體系是人才培養(yǎng)方案的核心內容,課程體系支撐畢業(yè)要求,而畢業(yè)要求支撐培養(yǎng)目標,三者之間形成層次關系。培養(yǎng)目標的持續(xù)改進是為了培養(yǎng)滿足社會需求愿望不斷變化的專業(yè)人才,畢業(yè)要求要始終與培養(yǎng)目標相適應,課程體系改進要求課程設置和教學活動能支持畢業(yè)要求的達成。因而,培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系與教學活動的改進是同步改進。工程教育專業(yè)認證標準明確了工程專業(yè)人才培養(yǎng)必須建立有效的持續(xù)改進機制,包括教學過程質量監(jiān)控機制、畢業(yè)生跟蹤反饋機制、評價結果應用機制等。也就是說,在本科人才培養(yǎng)過程中,需要根據社會需求和畢業(yè)生跟蹤不斷評估培養(yǎng)目標的達成度與符合度,修正畢業(yè)要求,優(yōu)化課程體系,改進教學活動,形成人才培養(yǎng)方案持續(xù)改進的校內循環(huán)、校外循環(huán)和成果循環(huán)?茖W技術與社會經濟快速發(fā)展以及現(xiàn)代工程活動的日趨復雜化,促進了社會對安全工程專業(yè)人才質量需求不斷提高。但高等工程人才培養(yǎng)存在過程性和滯后性,安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)在前瞻性設計培養(yǎng)方案和完善教學質量監(jiān)控體系基礎上,需要根據社會需求變化對人才培養(yǎng)方案實施效果進行適時評估并持續(xù)改進。
結語
加強安全工程專業(yè)學生的實踐能力,培養(yǎng)具有核心實踐能力的安全工程專業(yè)應用技術型人才。同時,還應以工程教育專業(yè)認證標準為引領,完善教學質量監(jiān)控機制、畢業(yè)生跟蹤反饋機制和評價結果應用機制,持續(xù)改進專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
參考文獻
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