分析多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
發(fā)布時(shí)間:2018-06-25 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:
摘 要:隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,多媒體教學(xué)模式在我國(guó)教育事業(yè)中扎了根,特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中,起到了非常關(guān)鍵的作用,通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用,能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以更加生動(dòng)形象的方式展示數(shù)學(xué)知識(shí),使數(shù)學(xué)課堂變得不再枯燥乏味。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行了分析,希望能夠拋磚引玉,有所幫助。
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用
引言
小學(xué)教學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)階段的第一步,對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常關(guān)鍵的,近年來,我國(guó)通過教育模式、教育理念、教育方法的創(chuàng)新,極大的提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平,其中多媒體技術(shù)成為了關(guān)鍵,老師通過制作PPT、視頻和音頻等,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了形象的載體,對(duì)于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)是非常有幫助的。本文著眼于多媒體技術(shù)的應(yīng)用,給出了有效的建議。
一、多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
俗話說:“興趣是最好的老師!睂(duì)于小學(xué)生而言,他們處于6-13歲的階段,具有極強(qiáng)的好奇心和想象力,同時(shí),好玩的天性決定了利用多媒體技術(shù)幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有效果的。以往,我國(guó)長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下,填鴨式教學(xué)法讓課堂變得十分枯燥,小學(xué)生本來就坐不住,在這種情況下,就更加不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了,而有了多媒體技術(shù)之后,傳統(tǒng)的教學(xué)模式有了很大的改變,以往的純理論教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)不見了,取而代之的是精美的PPT、圖片、音頻和視頻,學(xué)生對(duì)于這些形式的媒體敏感程度是非常高的,舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子,同樣的一道題目,如果在試卷上顯示的是2+3=?學(xué)生往往就會(huì)比較厭煩,而如果在圖片上顯示了2只熊貓和3只熊貓的圖片,那么學(xué)生就會(huì)被這張圖片所深深的吸引,老師可以問這張圖片上一共有幾只熊貓,學(xué)生說一種有五只,這樣,既把計(jì)算題目算對(duì)了,同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就上來了,這就起到了教學(xué)的目的。通過多媒體技術(shù)的教學(xué),充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,他們將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再作為一種負(fù)擔(dān),而在每一天回家后都非常期待第二天的數(shù)學(xué)課程,有了這樣的學(xué)習(xí)勁頭,學(xué)生會(huì)學(xué)不好么?所以說,在接下來的教學(xué)階段,教師要密切聯(lián)系多媒體技術(shù),做好數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
二、利用多媒體教學(xué)推動(dòng)學(xué)生自主研究
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,現(xiàn)有模式不能讓教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升,只有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的思考與實(shí)踐,才能提高學(xué)生掌握知識(shí)的效率。主動(dòng)研究是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探究與解決的根源,在研究過程中,教師在了解學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)于學(xué)生層次差異進(jìn)行分析,找出結(jié)合點(diǎn)并且讓學(xué)生掌握合理的方法。在此過程中,學(xué)生可進(jìn)行自主的學(xué)習(xí),并相互開展共同討論與合作,這既有利于輕松學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),也有利于學(xué)生自主知識(shí)的完善。以往,學(xué)生只能通過書本的形式來進(jìn)行自主研究和學(xué)習(xí),這是不夠的,而目前,通過多媒體技術(shù),學(xué)生可以將老師的課件拷貝回去,或者在網(wǎng)絡(luò)上利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣,就打破了課堂教學(xué)的束縛,讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以開展學(xué)習(xí),對(duì)不懂的知識(shí)進(jìn)行消化,對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常有幫助的。通過多媒體技術(shù),將課堂有效的延展開來,讓學(xué)生有了更多的自主研究和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這對(duì)于他們來說是非常珍貴的,從小學(xué)開始培養(yǎng)他們的這種精神,能夠使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作當(dāng)中,具有更強(qiáng)的能力來應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、解決問題。所以說,多媒體技術(shù)可以有效的應(yīng)用到推動(dòng)學(xué)生的自主研究上來,切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
三、多媒體技術(shù)能夠成為教師教學(xué)的助力
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,幾何部分的教學(xué)是非常重要的,學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué),對(duì)于圖形的概念還不是很深刻,教師要從頭教起,所以說,如何給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的幾何基礎(chǔ)成為了他們今后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。以往,傳統(tǒng)的“一塊黑板、一支粉筆”的教學(xué)模式使教師在黑板上畫圖十分困難,準(zhǔn)確度不夠,也不美觀,學(xué)生很難在這樣的圖形中學(xué)好數(shù)學(xué)。而隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用,教師利用畫圖等軟件可以非常容易的在電腦上畫出需要的圖形,給學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)的講解,對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)非常大的助力。例如,教師在講解三角形的章節(jié)時(shí),對(duì)于等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、鈍角三角形等的知識(shí),講解起來必須搭配圖形,而通過畫圖軟件,可以在一個(gè)視圖當(dāng)中顯示不同的三角形,同時(shí),在三角形上標(biāo)注角度和相應(yīng)的注釋,可以讓學(xué)生更加直觀的了解知識(shí),同時(shí),也可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行圖形的動(dòng)態(tài)變換,這樣,學(xué)生就能夠更加直觀的觀察圖形的變換,效果比以往的教學(xué)要好上不少。所以說,在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中,多媒體技術(shù)可以成為有效的教學(xué)助力,教師要好好運(yùn)用。
結(jié)語
多媒體技術(shù)在當(dāng)今教育行業(yè)當(dāng)中起到了非常重要的作用,老師可以通過PPT的制作,將原本黑板上精度和美觀都相對(duì)一般的圖形都變成了投影上的標(biāo)準(zhǔn)圖形,在這樣的教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就更高了。通過多媒體技術(shù),原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們的學(xué)習(xí)勁頭更足。此外,多媒體技術(shù)的應(yīng)用給教師也帶來了很大的挑戰(zhàn),需要熟悉相關(guān)技術(shù),從而更熟練的使用相關(guān)的設(shè)備。
參考文獻(xiàn)
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