一、引言
　　社會在進步，時代在改革。伴隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育教學成為了鍛煉我國學生全面素質的一項重要活動，體育也已經(jīng)成為了我國最重視的一向運動。從目前高中足球運動的教學來看，學生的教育面早就已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)的教學體系，作為現(xiàn)代的體育教育工作者在進行體育授課時，應該重視學生的體能素質訓練，而在所有體育項目中，足球是一項非常廣泛的體育項目，已經(jīng)遍布所有的高中體育教學，而這其中，足球運動對鍛煉高中學生的體能素質有很大的意義。伴隨我國高中體育教學的不斷創(chuàng)新和改革，在足球教學中，已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的教學模式，運用現(xiàn)代的教學模式，因此，在足球運動教學中利用游戲模式的教學方式非常受廣大學生的熱愛，游戲教學模式具有靈活性、廣泛性、趣味性以及智能性質等等的優(yōu)點，因此，把游戲教學應用到高中體育教學是一項正確的選擇。由此可見，高中學生對于足球的認識和了解完全取決于學生本身對于基礎常識的認知度多少以及自己的樂趣是否在于足球運動上，所以，高中體育教育工作者在組織足球教學時，要適當?shù)睦�用游戲教學模式，激發(fā)學生對足球的樂趣，讓學生能積極主動的參與到足球運動中，從而從而提升教學效率。
　　二、游戲教學模式的概念界定
　　美國心理學家布魯納說：“最好的學習動力”莫過于學生對所學的知識有內在興趣，而最能激發(fā)這種內在興趣的莫過于游戲�，F(xiàn)代教育倡導“寓教于樂”。而游戲性教學是對這個定義的最好解釋。對于高中年齡段的學生來說，游戲能夠調動學生的積極性，讓學生感受到學習是一個有趣而且對自身發(fā)展有意義的過程，游戲教學模式顧名思義，是以游戲的方式進行教學，讓學生在輕松的氛圍里掌握教材的內容，簡單來說，游戲教學模式是將游戲和教學巧妙的結合到一起，從而引起學生學習興趣的方法。
　　三、游戲教學模式在高中足球教學中的應用研究
　　（一）教學法與足球項目的特點相結合
　　教育工作者必須根據(jù)學生的實際情況，讓其與游戲教學模式完美的結合到一起，通游戲過適當?shù)恼{整，讓游戲教學模式發(fā)揮最大的作用，讓學生能夠在足球課中體會到游戲教學模式的優(yōu)勢，并對足球課程產(chǎn)生興趣。另外教育工作者要關注每一位學生，根據(jù)觀察的結果結合游戲教學模式的特征科學合理的設計教學方案，以此同時，教育工作者在進行足球教學時，針對于學生的學習情況做針對性的指導，為學生創(chuàng)造優(yōu)質的教學環(huán)境和輕松的訓練場所，兩者相結合提升高中生整體的足球技能。
　�。ǘ�）游戲教學模式與高中生的特征相符合
　　高中學生除了日常的體育課程外，與此同時，也面臨高考的壓力，因此學生需要在體育課中提升個人素養(yǎng)，受傳統(tǒng)課程的影響，讓高中生在課堂中呈應付的態(tài)度，高中足球課程是一項以奔跑、技巧為主的運動教學，需要學生之間的團結合作。利用游戲教學模式可以充分發(fā)揮學生的團隊意識和運球技巧的教學，通過學生自由發(fā)揮體能以及拓展思維，更有利于其他科目的學習，并且游戲教學模式能夠充分提升學生對足球的熱愛，使其更好的完成高中足球的教學目標，提升足球學習的效率。
　　（三）利用游戲教學模式有助于提升學生的道德修養(yǎng)和身心健康
　　在每位學生的教育中，高中是教育中最重要的一個階段，高中的的教育不但承載了初中的所有知識點，更奠定了未來學生的大學夢，為此打下了基礎。因為，由于當前我國教育體系的制約，使得高中的學習重心都在文化課、主科上，大部分的教育工作者忽視了學生的身心健康以及體能訓練，大部分的教育工作者似乎忘記了如今的社會最需要的是全能型的社會人才，因此，教育工作者要把重心放到體育教學中，體育教學是高中教學不可或缺的一部分，足球的教學效率能夠最大程度的提升學生的的綜合素養(yǎng)，而游戲教學模式在高中足球教學的運用，不但能讓學生養(yǎng)成良好的習慣，更能讓學生懂得團隊的含義，在鍛煉身心健康的同時，也提高了自身的道德修養(yǎng)。
　　四、結束語
　　游戲教學模式在高中體育教學的應用具有重大的意義。游戲教學模式的應用不但能夠讓學生主動的參與到足球活動中來，更有利于課堂氣氛的活躍。大部分體育教師愿意將游戲融入到足球教學中，因為體育課程與其他課程不同，教學重點側重于體育實踐活動。將游戲教學模式運用到高中足球教學中，能夠使教學方式更加生動有趣，活躍課堂氣氛，符合學科性質，使學生在體育學習中提高身體素質，促進身心全面發(fā)展。因此，高中體育老師要適當?shù)倪\用游戲教學模式，提升學生的的積極主動性，提升教學效率，為我國未來的發(fā)展儲備更多的人才。

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