摘 要：學(xué)生黨員和學(xué)生黨支部一方面是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)者，可以通過“提質(zhì)”，即通過提高學(xué)生黨員自身的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)來實現(xiàn)黨支部發(fā)揮作用效率的提高。另一方面，學(xué)生干部和普通學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)被領(lǐng)導(dǎo)的直接參與力量，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中可以根據(jù)學(xué)生干部和普通學(xué)生不同的成熟度針對性地選擇方式為學(xué)風(fēng)建設(shè)“增量”，為全員參與學(xué)風(fēng)建設(shè)增添砝碼。本文以西北農(nóng)林科技大學(xué)信息學(xué)院本科生第二黨支部為切入點，提質(zhì)提量學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的黨支部活動，通過打造學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)、開展多項幫扶活動來建立學(xué)生黨員之間，黨員與普通學(xué)生之間的幫扶機制，讓廣大黨員在幫扶中創(chuàng)先爭優(yōu)，踐行黨員的先鋒模范作用。
　　關(guān)鍵詞：黨支部 黨員 學(xué)風(fēng)建設(shè)
　　一、學(xué)生黨支部工作現(xiàn)狀及在學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題
　　信息工程學(xué)院2018年學(xué)生黨員人數(shù)158人，調(diào)查中發(fā)放問卷158份，回收有效問卷149份，有效回收率為94.3%，問卷調(diào)查對象為本科生，調(diào)查結(jié)果可以科學(xué)反映學(xué)院學(xué)生黨支部在學(xué)風(fēng)建設(shè)作用發(fā)揮工作中的真實情況。
　　1.支部組織活動形式單一
　　調(diào)查中95.8%的學(xué)生黨員認為所在支部的組織生活過于單一，間隔時間長，一般每月或每季度開展一次，形式上以黨員大會和黨小組會為主，內(nèi)容上最主要的是政治理論學(xué)習(xí)、重要會議和講話精神學(xué)習(xí)，當(dāng)問及“你所在的黨支部是否在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到了積極促進作用”時，93%的黨員選擇“否”，當(dāng)問及“你是否在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到模范帶頭作用”時，91%的黨員選擇“否”。
　　2.支部活動與學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)需求仍有差距
　　首先，組織生活形式內(nèi)容不夠創(chuàng)新，組織生活質(zhì)量有待進一步提高。組織生活的主要內(nèi)容是政治理論學(xué)習(xí)，但在調(diào)查中，80%被調(diào)查對象反映可以將部分組織生活的內(nèi)容與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。由于組織生活形式內(nèi)容不夠創(chuàng)新，在調(diào)查中仍有接近1/3的學(xué)生黨員對于現(xiàn)有的組織生活的現(xiàn)狀不滿意；其次，學(xué)生黨支部書記一職多有管理崗輔導(dǎo)員擔(dān)任，缺乏對專業(yè)學(xué)習(xí)方面的指引。
　　3.黨支部建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)相脫離
　　學(xué)院在黨支部建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)方面都采取了一些得力措施，獲得了一定成效，但并未將兩者緊密結(jié)合，在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)75%的師生認為自己所處的黨支部在支部建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)上往往沒有協(xié)調(diào)配合，而是各行其是地開展工作。同樣在表彰獎勵時沒有將學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)兩方面情況結(jié)合進行，而是在各自領(lǐng)域單獨開展。有些監(jiān)督機制不完善，沒有定期對支部成員學(xué)習(xí)情況和學(xué)風(fēng)狀況、學(xué)習(xí)幫扶狀況進行檢查，并把檢查結(jié)果作為考核的重要依據(jù)。
　　二、黨支部建設(shè)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的推進作用
　　1.學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)
　　目前，部分學(xué)生因存在不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，學(xué)風(fēng)問題已十分突出。學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)可以在增強其內(nèi)部凝聚力的同將價值觀念、奮斗目標等滲透到組織外成員（非黨員）的思想中，使他們意識到學(xué)習(xí)的重要性。有相當(dāng)一部分非黨員受到黨組織的這種感召，逐漸向組織靠攏，并將學(xué)習(xí)型的理念和思想落到具體行動中，從而凝聚力量推動學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。充分發(fā)揮這些黨員和入黨積極分子的作用，就可以帶動絕大部分學(xué)生認真學(xué)習(xí)。
　　2.學(xué)生黨員的作用發(fā)揮
　　學(xué)生黨員即是學(xué)風(fēng)建設(shè)的先鋒力量，又是學(xué)風(fēng)建設(shè)的開展對象，他們一方面可以在學(xué)風(fēng)建設(shè)中幫助和帶領(lǐng)廣大同學(xué)努力學(xué)習(xí)，推動全校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，另一方面自身的先進性也可以在建設(shè)中得到檢驗。此外通過學(xué)風(fēng)建設(shè)的平臺，可以擴大黨組織在同學(xué)中的影響力和凝聚力，對發(fā)展吸收優(yōu)秀黨員起到重要的促進作用，可以以點帶面、以面帶片，形成學(xué)生黨支部與學(xué)風(fēng)建設(shè)相互促進、共同發(fā)展的良好局面。
　　三、實現(xiàn)學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)對學(xué)風(fēng)建設(shè)影響的對策
　　要解決黨支部建設(shè)對學(xué)風(fēng)建設(shè)影響過程中存在的問題，必須從多方面采取措施和對策。要堅持學(xué)習(xí)制度、構(gòu)建立體格局、打造多方學(xué)習(xí)平臺、強化學(xué)習(xí)型黨員隊伍建設(shè)等，以此促進學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的結(jié)合，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心、示范和創(chuàng)新作用，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展。
　　1.打造學(xué)習(xí)平臺，提供可靠保障
　　寢室、班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的兩大陣營，打造學(xué)習(xí)型寢室和學(xué)習(xí)型班級，對學(xué)生的成長成才都有著十分重要的意義。在寢室方面，宣揚學(xué)習(xí)文化，通過寢室學(xué)習(xí)文化節(jié)等活動的開展充分發(fā)揮黨員在寢室生活中的作用。評選學(xué)習(xí)型寢室，影響和帶動其他寢室在學(xué)風(fēng)上你追我趕。在班級，選拔學(xué)習(xí)好、思想好的黨員擔(dān)任主要班團干部，同時評選出一批學(xué)習(xí)型班級，加大班級之間在學(xué)習(xí)上的相互競爭與交流，從而影響和帶動其他班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。
　　讓高年級學(xué)生黨員參與到低年級的學(xué)風(fēng)建設(shè)中。在黨小組設(shè)置時分專業(yè)設(shè)置黨小組，由高年級品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生黨員擔(dān)任黨小組長，這樣可以加強專業(yè)知識方面的探討與交流，提高專業(yè)知識水平，有利于學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展。開展系列活動實現(xiàn)高低年級黨風(fēng)學(xué)風(fēng)的共建共贏。如以黨員為主開展“與學(xué)長面對面”活動，請高年級的學(xué)生黨員傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗、交流學(xué)習(xí)心得，從而明確學(xué)習(xí)方向、掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率。
　　2.加強學(xué)習(xí)型黨員建設(shè)，施展黨員優(yōu)勢
　　黨支部建設(shè)對學(xué)風(fēng)建設(shè)影響的示范作用不突出，其中另一個重要表現(xiàn)就是黨員的示范作用沒有充分發(fā)揮。學(xué)生黨員學(xué)習(xí)、生活在學(xué)生中，與學(xué)生接觸多，能準確地把握學(xué)生的思想，他們的行為也對其他學(xué)生產(chǎn)生直接影響。因此要通過加強學(xué)習(xí)型黨員建設(shè)，發(fā)揮“一個黨員一面旗幟”作用。
　　樹典型、立榜樣。開展模范作用好的學(xué)生黨員、道德模范和學(xué)習(xí)標兵等的評選，激發(fā)學(xué)生黨員之間、學(xué)生之間的競爭，創(chuàng)設(shè)你追我趕的學(xué)習(xí)局面；開展身邊好人的評選，挖掘出身邊的優(yōu)秀人物，引導(dǎo)學(xué)生腳踏實地的學(xué)習(xí)、工作和生活。實行掛牌制。給黨員佩戴黨徽、所在寢室或班級掛牌，這是一種明示身份的行為。通過這種行為，一方面增強光榮感，激發(fā)更多學(xué)生向黨靠攏。另一方面也增加壓力，使黨員無論身處何地，都得注意自己身份。

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