婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中滲透生命教育的探析
發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:
昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院
【摘 要】在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中滲透生命教育,目的是讓學(xué)生對(duì)生命的價(jià)值以及意義有充分的認(rèn)識(shí),從而在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)熱愛生命,體驗(yàn)生命,形成良好的生命價(jià)值觀念,能使生命教育成為日常婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)的重要組成部分,使之成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為,從而潛移默化使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到生命教育重要性,對(duì)生命教育形成全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與理解。
【關(guān)鍵詞】婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué) 生命教育 必要性 措施
在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中開展生命教育,目的在于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),使學(xué)生敬畏生命,熱愛生命。對(duì)于婦產(chǎn)科護(hù)理來說,學(xué)生以后的工作須直接面對(duì)一個(gè)個(gè)新的生命,因此,需在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中融入生命教育,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生重視生命,以更加負(fù)責(zé)、專業(yè)的態(tài)度開展護(hù)理服務(wù)。筆者就婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中滲透生命教育進(jìn)行探討、分析,尋找到婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中滲透生命教育的必要性,指引學(xué)生探索生命的意義,同時(shí)也為以后護(hù)理工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中滲透生命教育的必要性
(一)滲透生命教育是婦產(chǎn)科護(hù)理人員職業(yè)發(fā)展要求
護(hù)理專業(yè)的學(xué)生,在畢業(yè)進(jìn)入工作崗位后就需要面對(duì)眾多特殊群體的患者,這就要求其承擔(dān)起守護(hù)生命的職責(zé)。在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中滲透生命教育有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值,尊重、敬畏每一個(gè)生命。另外,還可以健全學(xué)生人格,使之在工作崗位上做好本職工作,愛崗敬業(yè),在婦產(chǎn)科護(hù)理工作過程中滲透生命關(guān)懷,使患者親身感受到最真誠(chéng)的關(guān)懷,樹立正確的生命價(jià)值觀。
。ǘ⿱D產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中滲透生命教育是完善整體護(hù)理服務(wù)的需要
護(hù)理教學(xué)工作的開展宗旨就是培養(yǎng)一批能夠?yàn)榛颊咛峁┳o(hù)理服務(wù)的人才。作為婦產(chǎn)科護(hù)理人員,不僅需要對(duì)產(chǎn)婦或患者的身體疾病進(jìn)行有效護(hù)理,還需有針對(duì)性地對(duì)患者開展正確的心理干預(yù)及康復(fù)指導(dǎo)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要扎實(shí)掌握基本護(hù)理知識(shí)、護(hù)理技能,還需關(guān)愛患者的生命。因此,教師在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)工作中要滲透生命教育,以實(shí)現(xiàn)整體護(hù)理的服務(wù)目標(biāo)。
。ㄈ┊(dāng)前學(xué)生缺乏生命價(jià)值關(guān)懷的思想觀念
相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示,目前在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)工作中存在多數(shù)學(xué)生生命價(jià)值關(guān)懷較低的情況,一部分學(xué)生抱有生命無所謂的生命價(jià)值觀、人生觀,很大一部分學(xué)生則認(rèn)為生命中沒有需感謝的人,甚至還有部分學(xué)生曾有過輕生的念頭,學(xué)生嚴(yán)重缺乏生命價(jià)值關(guān)懷的思想觀念。對(duì)選擇婦產(chǎn)科護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來說,因工作性質(zhì)的需要,就要求學(xué)生需正確看待每一個(gè)生命,尊重生命。
二、婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中滲透生命教育的措施
。ㄒ唬⿲(duì)適合滲透生命教育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇
婦產(chǎn)科護(hù)理專業(yè)的課程內(nèi)容需依托專業(yè),從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),課程安排從“女性生殖系統(tǒng)解剖及生理”到“計(jì)劃生育與婦女保健”。授課教師需根據(jù)各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),選擇“正常妊娠期孕婦的護(hù)理”“正常分娩期產(chǎn)婦的護(hù)理”“正常產(chǎn)褥期產(chǎn)婦的護(hù)理”“分娩期并發(fā)癥產(chǎn)婦的護(hù)理”以及“計(jì)劃生育與婦女保健”五個(gè)適合滲透生命教育的護(hù)理教學(xué)章節(jié)進(jìn)行深入研究、分析,并將其應(yīng)用于整個(gè)護(hù)理教學(xué)過程之中。
。ǘ┥逃膬(nèi)容滲透、方法滲透以及形式滲透
1.生命教育內(nèi)容滲透
婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)的內(nèi)容較為特殊,使課程和生命教育有著較好的內(nèi)在關(guān)聯(lián),需充分發(fā)揮婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)在生命教育中的優(yōu)勢(shì)。如在生命孕育的講述中,在教學(xué)“分娩期產(chǎn)婦的護(hù)理”時(shí),教師可要求學(xué)生對(duì)自己的母親進(jìn)行訪問,傾聽母親講述分娩過程中所帶來的痛苦以及心理變化,目的是對(duì)學(xué)生開展感恩教育與挫折教育。又如在婦產(chǎn)科護(hù)理中對(duì)產(chǎn)婦的心理護(hù)理非常重視,授課教師可通過教授心理護(hù)理方面的相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生充分了解、掌握人格魅力的塑造以及情緒調(diào)節(jié)控制規(guī)律,使其正視自我,自信自愛,培養(yǎng)良好情緒,學(xué)會(huì)寬容與關(guān)愛他人,健全人格品質(zhì)。在教學(xué)過程中,教師可以進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè),運(yùn)用情景體驗(yàn)、角色扮演等方式讓學(xué)生感悟生命的來之不易。學(xué)生只有真正做到了珍惜、敬畏生命,才能直面挫折和失敗。在感恩生命的教育中,教師需結(jié)合婦產(chǎn)科有關(guān)知識(shí),講述生命的形成過程,讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)愛惜自己,同時(shí)也愛護(hù)、尊重他人的生命,積極培養(yǎng)其對(duì)自己、他人、家庭乃至整個(gè)社會(huì)的高度責(zé)任感。在整個(gè)婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)過程中,教師需充分應(yīng)用教材中生命教育的相關(guān)素材,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)理論知識(shí)、技能,同時(shí)感召學(xué)生的生命意識(shí),使學(xué)生樹立起正確的生命價(jià)值觀。
2.生命教育方法滲透
此過程中,教師運(yùn)用互動(dòng)、志愿參與、健康服務(wù)、技能競(jìng)賽、操作訓(xùn)練等方法來引導(dǎo)學(xué)生探索生命的意義。在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中,教師應(yīng)用多種方法滲透生命教育內(nèi)容,貫徹、落實(shí)生命教育的理念與思想,使婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)更具意義,使得學(xué)生在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)習(xí)的同時(shí),充分感受人性、生命、倫理等,使教學(xué)課程充滿生命與情感意味。教師可將生命教育分為“認(rèn)識(shí)生命”“珍愛生命”以及“守護(hù)生命”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行專題教學(xué)!罢J(rèn)識(shí)生命”環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容為“胎兒發(fā)育的特征”與“母乳喂養(yǎng)”,學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容為舉辦“歌頌生命”的攝影作品展或者“生命教育”的宣傳黑板報(bào)等;“珍愛生命”環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容為“正常分娩期產(chǎn)婦的護(hù)理”與“分娩期并發(fā)癥產(chǎn)婦的護(hù)理”,學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容為舉辦產(chǎn)科急救護(hù)理技能比賽等;“守護(hù)生命”環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容為“正常產(chǎn)褥期產(chǎn)婦的護(hù)理”與“計(jì)劃生育與婦女保健”,學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容主要是去婦女保健機(jī)構(gòu)見習(xí),積極參與兒童福利院、敬老院志愿者活動(dòng)等。
3.生命教育形式滲透
追求生命意義的方式就是加大學(xué)生生命實(shí)踐體驗(yàn)的力度與參與度,在生命體驗(yàn)過程中學(xué)生才能夠?qū)ιa(chǎn)生感悟、情感與經(jīng)驗(yàn)。作為婦產(chǎn)科護(hù)理專業(yè)的醫(yī)學(xué)生,需積極參與到學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中,有效地將生命教育形式與社會(huì)實(shí)踐真正結(jié)合,在工作崗位的真實(shí)環(huán)境下順利開展護(hù)理工作,培養(yǎng)尊重、愛護(hù)生命的態(tài)度,樹立起正確的護(hù)理職業(yè)理念。教師在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造有利條件讓學(xué)生去體驗(yàn)生命。如在“妊娠期母體的生理及心理變化”的學(xué)習(xí)中,教師按照要求在學(xué)生身體上捆綁器物,讓學(xué)生體驗(yàn)產(chǎn)婦妊娠期母體生活與行動(dòng)的不便利,以及帶來的心理活動(dòng)變化;在“正常分娩期產(chǎn)婦的護(hù)理”章節(jié)的學(xué)習(xí)中,教師組織學(xué)生到相關(guān)醫(yī)院的產(chǎn)房參觀新生命的誕生,使學(xué)生真正感受到生命誕生的不易以及新生命給親人帶來的喜悅之情;此外,教師還可以邀請(qǐng)醫(yī)院婦產(chǎn)科醫(yī)生開展專題討論,主要討論的內(nèi)容為女性未婚先孕做人工流產(chǎn)造成的危害,體驗(yàn)生命價(jià)值與意義。
三、結(jié)論
婦產(chǎn)科是與生命教育聯(lián)系最為密切的一門醫(yī)學(xué)學(xué)科,在護(hù)理教學(xué)中滲透生命教育契合度高,從現(xiàn)代護(hù)理要求中可看出對(duì)生命教育需求非常迫切。因護(hù)理專業(yè)具有特殊性,在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中滲透生命教育,可以讓學(xué)生對(duì)生命價(jià)值有十分深刻的認(rèn)識(shí),從而正確看待生命,重視生命,愛惜生命,同時(shí)也能夠正確面對(duì)死亡。教師在今后的婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中要滲透更多的生命教育,讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能,以便在工作中提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。
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