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　　摘要：本文主要從新課改對(duì)政治課的要求入手，論述當(dāng)前思想政治課堂上如何實(shí)施道德教育；本文目的在于通過(guò)自己的膚淺認(rèn)識(shí)，從而起到拋磚引玉的作用。
　　關(guān)鍵詞：課改；思想政治課；道德教育
　　【中圖分類號(hào)】G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0090-01
　　一成不變的東西，從來(lái)就沒(méi)有，歷史在發(fā)展，事物在變化，我們的教育也一樣，為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的大環(huán)境，我們必須讓教育有一個(gè)全新的發(fā)展。而課改就是支撐教育改革的基石。政治課是指引人生方向的指路明燈，它的好壞將深深地影響人的一生。所以只有認(rèn)真確實(shí)地把政治課改當(dāng)一回事，真真正正地貫徹執(zhí)行，我們的教育改革才不會(huì)成為一句空話。
　　現(xiàn)行的教學(xué)方式因循了太多舊的甚至很不合理的東西。總體上說(shuō)學(xué)生是被動(dòng)式學(xué)習(xí)。所謂教學(xué)相長(zhǎng)往往容易流于形式，傳統(tǒng)教學(xué)方法并不鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，小學(xué)語(yǔ)文課中有“血化了是什么”一題，有學(xué)生答“雪化了是春天”被判了零分，因?yàn)椤把┗�了是水”才是�?biāo)準(zhǔn)答案。就這樣，一個(gè)詩(shī)人被扼殺了，世界上也就多了一個(gè)庸人。那么我們應(yīng)該怎樣在大方向不變的前提下，改變授課方式，使得學(xué)生感受到政治課也這么有意思呢？
　　教書(shū)育人是教師必須履行的神圣職責(zé)，思想政治教師更是責(zé)無(wú)旁貸。在教學(xué)過(guò)程中，政治思想道德教育要富有實(shí)效，必須做到以下幾點(diǎn)：
　　一、把握時(shí)代脈搏，構(gòu)建教育的“制高點(diǎn)”
　　思想政治課是一門(mén)與時(shí)代和社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)的學(xué)科。思想政治課教學(xué)只有主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，反映時(shí)代特征，才能顯示出強(qiáng)大的生命力。這就要求我們要冷靜思索新世紀(jì)對(duì)思想政治課教學(xué)究竟有哪些基本要求，思想政治課教學(xué)又將如何面向新世紀(jì)，怎樣主動(dòng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的變化和發(fā)展。
　　在未來(lái)社會(huì)里，思想政治課的課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容乃至學(xué)科名稱都可能發(fā)生變化，但無(wú)論怎樣變化，思想政治課的德育功能即政治思想道德教育功能都必將得到得到強(qiáng)化。
　　1.我們要強(qiáng)化思想政治課在思想政治教育方面的導(dǎo)向和“免疫”功能，理直氣壯地對(duì)學(xué)生“講政治”。我們必須強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，教育他們做堂堂正正的中國(guó)人，教育他們熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。我們所需要的不是情緒化的民族主義，而是成熟、理性和深邃的愛(ài)國(guó)主義。只有引導(dǎo)學(xué)生確立正確的政治方向，才能提高他們抵御各種腐朽思想侵蝕的免疫力，使他們“處變不迷途、遇事不糊涂”。
　　2.我們要強(qiáng)化思想政治課在道德教育方面的指導(dǎo)和深化功能。未來(lái)社會(huì)將是一支不和諧的雙重變奏曲。人類既充滿發(fā)展的希望，又面臨著自毀的危機(jī)。道德危機(jī)、人口危機(jī)、生態(tài)環(huán)境危機(jī)，如何實(shí)現(xiàn)希望、戰(zhàn)勝危機(jī)呢？我們似乎可以說(shuō)：思想政治教學(xué)在戰(zhàn)勝道德危機(jī)方面具有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，也具有得天獨(dú)厚的條件。我們不僅要構(gòu)建多元化的道德價(jià)值觀念，而且要研究和改進(jìn)道德教育觀念同實(shí)際效果的轉(zhuǎn)化過(guò)程，使道德教育從單一化向?qū)哟位�、理想化向基礎(chǔ)化、運(yùn)動(dòng)化向生活化轉(zhuǎn)變，通過(guò)正面灌輸、價(jià)值分析和實(shí)踐鍛煉等形式，幫助學(xué)生確立社會(huì)道德規(guī)范意識(shí)，形成良好的道德習(xí)慣，使之從小學(xué)會(huì)關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心集體、關(guān)心國(guó)家、關(guān)心民族、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心全球利益，建立起以社會(huì)為本的道德價(jià)值觀。“學(xué)會(huì)關(guān)心”是21世紀(jì)教育的一個(gè)主題。只有將人類道德素質(zhì)定位在“學(xué)會(huì)關(guān)心”的基礎(chǔ)之上，致力于現(xiàn)實(shí)的道德教育，才不至于再次引起有識(shí)之士的振臂高呼：“拉莫爾（道德）姑娘，你回來(lái)吧！”
　　二、研究教育對(duì)象，捕捉教育的“共鳴點(diǎn)”
　　在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與情感活動(dòng)總是相互依賴、互為前提的。思想政治課教學(xué)不僅要“曉之以理”，而且要“動(dòng)之以情”。例如，在教學(xué)“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)”時(shí)，為了避免純理論的空洞說(shuō)教，一位教師組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館。當(dāng)學(xué)生在紀(jì)念館中看到這些烈士都是共產(chǎn)黨時(shí)，深有感觸地說(shuō)：“我們今天的幸福生活都是共產(chǎn)黨員拋頭顱、灑熱血換來(lái)的，我們有什么理由不熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨呢？！”同學(xué)們還在烈士紀(jì)念碑前舉行了“革命烈士事跡報(bào)告和詩(shī)歌朗誦會(huì)”，許多學(xué)生被革命英烈的獻(xiàn)身精神所感動(dòng)，流下了晶瑩的淚水。在此基礎(chǔ)上，教師“曉之以理”，使學(xué)生受到了深刻的政治思想道德教育。
　　三、分析教材內(nèi)容，把握教育的“支撐點(diǎn)”
　　在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想道德教育，不能離開(kāi)教材另搞一套，而應(yīng)認(rèn)真分析教材，既弄清教材的認(rèn)識(shí)價(jià)值，又把握教材的德育價(jià)值，以此作為“支撐點(diǎn)”，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想道德教育。
　　四、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，尋找教育的“交匯點(diǎn)”
　　理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的根本原則。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，教師要努力尋求理論與實(shí)際的最佳“交匯點(diǎn)”，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中將所學(xué)的科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為能力、內(nèi)化為信念，進(jìn)而外化為行為，達(dá)到知、信、行的完美統(tǒng)一。在這方面，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)生思想疑難問(wèn)題等均是我們進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的極好“交匯點(diǎn)”。例如，“美國(guó)總統(tǒng)都要通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生，這是否說(shuō)明美國(guó)的民主制度最優(yōu)越？”，“中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)存在著貪污受賄、以權(quán)謀私等腐敗現(xiàn)象，這是否說(shuō)明‘中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)腐敗’”、、、、、、面對(duì)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確分析，就可使他們?cè)诮鉀Q這些問(wèn)題的過(guò)程中受到教育。
　　五、發(fā)揮示范作用，注意教育的“關(guān)鍵點(diǎn)”
　　1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想道德教育，教師的“言傳”是須臾不可缺少的，但“身教”至關(guān)重要。教師應(yīng)始終將“育人”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，時(shí)時(shí)記住“教育無(wú)小事”，從教學(xué)和生活中的每件小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。在大是大非問(wèn)題上，思想政治課教師尤其要立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明，遇事要保持清醒的政治頭腦，用自己正確的行為去影響、感染和教育學(xué)生。
　　2.思想政治課教師不僅要做“經(jīng)師”，更要為“人師”，應(yīng)是“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一體。只有將引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，思想政治教學(xué)才能真正煥發(fā)出青春，充滿活力，也才會(huì)具有旺盛的生命力。
　　3. 當(dāng)前，深化思想政治課教學(xué)改革最根本的一條就是要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。能力是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，學(xué)生的一般能力表現(xiàn)為觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力等，其中思維力是核心。應(yīng)此，發(fā)展學(xué)生能力最核心的是發(fā)展學(xué)生思維能力。
　　4.思想政治課同其他學(xué)科教學(xué)一樣，都必須堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)的“啟發(fā)”雖然不能等同于“啟發(fā)思維”，但它的根本內(nèi)容或關(guān)鍵是啟發(fā)思維。在課堂教學(xué)的任何環(huán)節(jié)，如果沒(méi)有學(xué)生思維的啟發(fā)、撞擊，那么，課堂教學(xué)只能是死水一潭。我們似乎可以說(shuō)，啟迪思維是思想政治課乃至其他所有學(xué)科教學(xué)的命脈。
　　21世紀(jì)是美好的，也是多彩的 ，它呼喚著思想政治課教學(xué)的改革。未來(lái)不是夢(mèng)，未來(lái)不是空中樓閣，它孕育在歷史和現(xiàn)實(shí)之中。我們只有冷靜地總結(jié)歷史，自覺(jué)地 把握現(xiàn)實(shí)，努力地探索未來(lái)，才能使思想政治課教學(xué)在21世紀(jì)立于不敗之地。

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