淺論在繪畫教學(xué)中如何起稿
發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:
摘要:繪畫與文學(xué)是相通的。學(xué)習(xí)繪畫可以提高我們整體而全面地觀察事物的能力,準(zhǔn)確而主觀地表現(xiàn)事物,提高我們眼、腦與手的協(xié)調(diào)發(fā)展。而繪畫的第一步就是起稿。在起稿前,要明確繪畫的主題和結(jié)構(gòu)。起稿階段要處理抽象與具象、概括和細(xì)節(jié)、選擇和舍棄的關(guān)系。起稿階段既要嚴(yán)謹(jǐn)又要松弛。物色盡而情有余,不畫僵、畫死,做到這樣,可謂“草創(chuàng)鴻筆”。
關(guān)鍵詞:繪畫教學(xué);文學(xué);相通
中圖分類號:G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2016)12-0027
繪畫與文學(xué)是相通的。學(xué)習(xí)繪畫可以提高我們整體而全面地觀察事物的能力,準(zhǔn)確而主觀地表現(xiàn)事物,提高我們眼、腦與手的協(xié)調(diào)發(fā)展。而繪畫的第一步就是起稿。
起稿指開始的草稿。在《物色黑白》一書中曾寫到:“凡思緒初發(fā),辭采苦雜;心非權(quán)衡,勢必輕重。是以草創(chuàng)鴻筆,先標(biāo)三準(zhǔn):履端于始,則設(shè)情以位體;舉正于中,則酌事以取類;歸余于終,則措辭以舉要。然后舒華布實(shí),獻(xiàn)替節(jié)文;繩墨以外,美材既故能首尾圓合,條貫統(tǒng)序。”在繪畫教學(xué)中的如何起稿亦稱之為如何構(gòu)圖,從內(nèi)心思考(創(chuàng)作者)和畫面表現(xiàn)(欣賞者)做以下淺論:
一、在起稿前要明確繪畫的主題和結(jié)構(gòu)
主題是什么?所要表現(xiàn)的重點(diǎn)、次重點(diǎn)和非重點(diǎn),進(jìn)而分出重中之重。創(chuàng)作者起稿時(shí)只有把握住以上說的幾點(diǎn)之外,在以后的刻畫中才會圍繞這個(gè)重點(diǎn)而進(jìn)行。這個(gè)清晰的等級安排就相當(dāng)于“設(shè)情”。例如,在高一素描靜物寫生訓(xùn)練中,學(xué)生下筆之前就需要考慮,面前的靜物是什么樣子的?教師的教學(xué)要求是什么等。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生起稿前的構(gòu)思就有了重點(diǎn)之分。對于他們的畫面也有了一定想法的情境設(shè)置。同時(shí),也就知道了哪是重點(diǎn)、次重點(diǎn)和非重點(diǎn)。主題是通過結(jié)構(gòu)來體現(xiàn)的。任何形都有自己的特征和個(gè)性,在大小、長短、曲直、方圓的對比中展現(xiàn)著自己形狀的個(gè)性。這就是正確的思維方式,從整體出發(fā),由大的比例,大的體面轉(zhuǎn)折到局部、到具體,用相互比較的觀察方法駕馭整體。
二、起稿階段要處理抽象與具象,概括和細(xì)節(jié),選擇和舍棄的關(guān)系
直白點(diǎn)就是處理大的關(guān)系、大的比例、大的體面關(guān)系的轉(zhuǎn)折,這是酌事取類中酌的第一步。不管是靜物是石膏像是真人頭像還是速寫等都要求各部分的比例關(guān)系要準(zhǔn)確,形態(tài)傾向要明確。在一定光線下所呈現(xiàn)的黑白虛實(shí)既要層次鮮明又要井然有序,這就是大關(guān)系。例如:創(chuàng)作者起稿落幅時(shí),物體在畫中的定位就包含了以下幾點(diǎn):1. 教師擺放物體時(shí)具有的視覺引導(dǎo)作用。這可以讓學(xué)生很快地在畫面上構(gòu)建出具有暗示性的視覺移動(dòng)路線的圖。2. 以上方法不僅適用于高中美術(shù)教育靜物寫生,也適用于人物寫生。所要畫的對象是人物,就要考慮到人物的心理方向性,即人物目光所示的方向。人物目光凝視的方向在視覺上有很大的份量,因而可以占據(jù)畫面很大一部分空間。3. 制定目光移動(dòng)路徑。在一組靜物寫生中可以把同類的東西或相似的物體擺在一組,自然而然這些物體相互吸引,欣賞者的視線也會隨著這些物體從近處感受到遠(yuǎn)處,而且每個(gè)物體形象之間都有一定的遮擋關(guān)系和適當(dāng)?shù)目臻g關(guān)系,這樣很好地起到了引申空間的作用。
三、起稿階段往往是對這些精彩之處的經(jīng)營
用嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)的手法抓具有特征的造型元素。這涉及一個(gè)主動(dòng)和被動(dòng)的問題。是創(chuàng)作者抓重點(diǎn),而不是被重點(diǎn)束縛住。例如,一組寫生的繪畫,學(xué)生在選好角度以后觀察靜物臺,確定這張作品的精彩之處在哪?方法有二:1. 從教師擺放的物品的繪畫主題入手。教師往往在一個(gè)畫室中應(yīng)人數(shù)的多少擺不同種類的繪畫題材,有水果類、蔬菜類、文具類、食品類、花卉類等,那重點(diǎn)一般在畫幅的中景與近景。2. 根據(jù)自己的喜好尋找可以表現(xiàn)的精彩之處。面對教師擺放的非常規(guī)類型的靜物來說,學(xué)生就必須根據(jù)自己的喜好,在自己喜歡的角度來選定精彩之處?梢,經(jīng)營精彩之處取決于繪畫者的觀察和內(nèi)心活動(dòng)。這是一個(gè)主觀的思維活動(dòng),是主動(dòng)的不是被動(dòng)的。起稿階段既要嚴(yán)謹(jǐn)又要松弛;嚴(yán)謹(jǐn)是關(guān)系特征點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn),盡量做到一步到位。松弛是細(xì)節(jié)的捕捉,要留有余地,要做到辭已盡而勢有余。物色盡而情有余,不畫僵、畫死,做到這樣,可謂“草創(chuàng)鴻筆”。面對學(xué)生起稿時(shí)對特征的把握是一個(gè)具有難度的訓(xùn)練。首先需要繪畫者有一雙鷹一樣的眼睛。學(xué)生對特征的把握會讓形體特征更形象化。特征既不能太過夸張,躍出形象的范疇,產(chǎn)生變形的感覺,又不能對特征的把握稍顯不足,這會使看畫的人對事物的特征感受不明顯,也就失去了繪畫的意義。這就需要我們具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待繪畫的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
但是,畫面太過于嚴(yán)謹(jǐn),難免會顯得僵、死,因此還需要松弛。白話一點(diǎn)就是對所有的細(xì)節(jié)不要面面俱到。一組好的畫面既有重心點(diǎn),引人入勝的地方也需要有概括的部分。松弛的概括不等于模糊。許多學(xué)生容易把這一概念混淆。在概括中也要有形體的轉(zhuǎn)折與變化。只不過它們的對比要弱化、要含蓄。
由此可見,起稿就是繪畫者的構(gòu)思與落幅。他的這一落無不遵循構(gòu)圖的規(guī)則:利用視覺元素給人以平衡或均勢的感覺;所有相似元素的重現(xiàn)與布置給人以和諧而有序的心里;重復(fù)描繪的元素為目光創(chuàng)造了一種可追隨的階石;視覺元素要流動(dòng)起來,給人以韻律感;視覺元素的和諧中介入變化性、多樣性以及靈活性。線條的不同,色彩濃度的不同,顏色的不同,形狀的不同,質(zhì)地的不同以及方向性的不同等;創(chuàng)造出焦點(diǎn);考慮一個(gè)構(gòu)圖元素與另一個(gè)構(gòu)圖元素的對比關(guān)系;要為了整體而犧牲一些細(xì)節(jié);要注重整體性。同時(shí),起稿也考慮更多的是欣賞者對畫面用心的賞識點(diǎn),被我們前期的設(shè)情位體、酌事取類、措辭舉要掌控住了多少。
總而言之,許多藝術(shù)大師為構(gòu)圖手法的實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的典范作品。這些范例體現(xiàn)了構(gòu)圖規(guī)則在不同對象物體中的不同應(yīng)用方式。
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