中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）19-167-01
　　班主任在學(xué)校中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧�是重要的，尤其是小學(xué)班主任在班級(jí)管理中的角色更是多方面的。這反映了學(xué)校教育活動(dòng)的多樣性和豐富性，也表明社會(huì)、學(xué)生和廣大家長(zhǎng)對(duì)班主任寄予多種期望。“角色”的本義是指電影或戲劇中演員扮演的劇中人物。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。
　　一、班主任是學(xué)生的啟蒙老師
　　孩子一入學(xué)接觸到的第一位教師就是班主任，和學(xué)生接觸最多的也是班主任。大的方面包括小學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展，小的方面諸如怎樣正確背書(shū)包、怎樣學(xué)掃地、怎樣削鉛筆、怎樣擺放學(xué)習(xí)用具等，都離不開(kāi)班主任的指導(dǎo)。有一年我?guī)У氖且荒昙?jí)，發(fā)現(xiàn)班上的一位小朋友尿褲子，就細(xì)心地觀(guān)察了幾天，發(fā)現(xiàn)他是由于課間貪玩，忘記去廁所造成的。于是，我就在全班男同學(xué)中間開(kāi)展了“不讓×××尿褲子”的教育活動(dòng)。每天課間都有同學(xué)主動(dòng)提醒這個(gè)小朋友，讓他先去廁所，然后再玩。兩個(gè)星期過(guò)去了，這個(gè)小朋友克服了因課間貪玩而忘記去廁所的毛病，再也不尿褲子了。孩子們?cè)谒枷肫返路矫婷恳稽c(diǎn)微小的進(jìn)步，班主任都傾注了滿(mǎn)腔熱情；小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上每取得一點(diǎn)成績(jī)，班主任都灑下了辛勤的汗水。所以說(shuō)班主任是學(xué)生的啟蒙老師，用辛勤耕耘來(lái)打開(kāi)兒童智慧的大門(mén)，引導(dǎo)他們步入人生的征程。
　　二、班主任是學(xué)生們的慈母、嚴(yán)父
　　班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化。年幼學(xué)生常把教師看成家長(zhǎng)、對(duì)教師甚至比對(duì)父母還尊敬。優(yōu)秀班主任都應(yīng)像父母那樣疼愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們的生活、營(yíng)養(yǎng)、發(fā)育和衛(wèi)生保健，但決不是姑息縱容的溺愛(ài)，而是理智的愛(ài)，是對(duì)學(xué)生一輩子負(fù)責(zé)的愛(ài)。班主任扮演著使學(xué)生既感到親切、溫暖、關(guān)懷，又嚴(yán)格要求的角色，其自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無(wú)形的感召力。在學(xué)生心目中，這種凝聚力，既有嚴(yán)父母親般的摯愛(ài)，又有榜樣的影響，還有長(zhǎng)輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。
　　三、班主任是學(xué)生平等相處的朋友
　　古語(yǔ)云：親其師，信其道。只有用愛(ài)才能教育孩子，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。但是要想讓班級(jí)工作有序地落實(shí)開(kāi)展，還要盡心營(yíng)造朋友般的平等和諧的關(guān)系，有平等才有信任，有信任才有發(fā)展。我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)學(xué)生年齡相對(duì)偏小的班級(jí)，學(xué)生們雖然挺聰明，但是和別的班級(jí)相比總是在各個(gè)方面落后一些，入學(xué)三年來(lái)一直缺乏凝聚力和自信心。為了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，我決定首先從體育競(jìng)賽入手，我?guī)ьI(lǐng)班里的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了一個(gè)月的晨練，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家刻苦拼搏，奪得了年組的第一。成績(jī)使全班同學(xué)欣喜若狂.看出了自身蘊(yùn)藏的潛力，很快在班級(jí)內(nèi)掀起了一陣體育鍛煉的熱潮。我趁熱打鐵，帶領(lǐng)學(xué)生刻苦練習(xí)，先后又獲得了學(xué)期長(zhǎng)繩比賽、短繩比賽、文藝表演比賽三項(xiàng)年組第一名，這近似神話(huà)一樣的轉(zhuǎn)變，極大地振奮了班級(jí)士氣，學(xué)生的集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)了。學(xué)生們更在活動(dòng)中深深地懂得了一個(gè)道理：有付出才會(huì)有回報(bào)，勤奮是成功的基礎(chǔ)。記得前年我第一次接手畢業(yè)班的班主任工作，六年級(jí)的孩子在他們心里對(duì)老師產(chǎn)生一種排斥感，所以平時(shí)并不怎么喜歡和老師說(shuō)心里話(huà)。一次，許某某等三位同學(xué)深夜到外盜竊東西吃，這是件情節(jié)比較嚴(yán)重的事情，作為班主任我沒(méi)有只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。學(xué)生才會(huì)對(duì)老師無(wú)話(huà)不談，心悅誠(chéng)服，把老師真正當(dāng)作知心朋友。
　　四、班主任是學(xué)生心理上的醫(yī)生
　　記得去年上半年，我們班的一個(gè)孩子父母離婚了，他被判給媽媽。爸爸走了，再也不回來(lái)了。眼看別的同學(xué)都有眼看別的同學(xué)都有一個(gè)完整的幸福的家，他卻成了單親家庭的孩子。因此，他感到很自卑，害怕與人交往，擔(dān)心別人會(huì)問(wèn)起他父母的情況。緊接著，他經(jīng)常上課思想開(kāi)小差，成績(jī)也下降了。針對(duì)這一情況，我認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，再不及時(shí)找這個(gè)孩子談話(huà)，后果會(huì)很?chē)?yán)重。于是我了解了具體情況，進(jìn)行家訪(fǎng)。平時(shí)上課多請(qǐng)這個(gè)孩子發(fā)言，剛開(kāi)始，他有點(diǎn)拒絕，慢慢地，我以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)，配合全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)。孩子開(kāi)始恢復(fù)了自信心，我馬上召開(kāi)一次主題班會(huì)“我們都是一家人”，在全班師生的努力下，他又露出了久違的笑容。班主任良好的德才、學(xué)識(shí)、情感、人格，對(duì)于小學(xué)生幼稚的心靈來(lái)說(shuō)，是有益于身心發(fā)展的陽(yáng)光雨露。在班主任帶領(lǐng)下的課堂教學(xué)、班級(jí)風(fēng)氣，無(wú)不對(duì)學(xué)生心理發(fā)生巨大作用。因此，心理輔導(dǎo)，是班主任的重要職責(zé)。
　　多年的班主任生涯，感悟多多。只要你能開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，就會(huì)有無(wú)數(shù)的收獲和樂(lè)趣。作為班主任，我們要引領(lǐng)他們走好每一步，不僅在學(xué)習(xí)上給孩子最大的幫助，更是要扮演好多姿多彩的角色，陪伴這些“小天使們”快樂(lè)地成長(zhǎng)！

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