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關(guān)于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的探析

發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:


  摘 要:在小學(xué)階段,數(shù)學(xué)是最為重要的學(xué)科,如何能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及主觀能動(dòng)性,是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者所承擔(dān)的共同責(zé)任,尤其是在步入高年級(jí)階段,數(shù)學(xué)知識(shí)難度逐漸提升,教師應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生興趣,合理開展趣味性教學(xué),以此全面推動(dòng)我國小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。
  關(guān)鍵詞:小學(xué);高年級(jí)數(shù)學(xué);趣味性
  中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)19-175-01
  高年級(jí)階段,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生主觀能動(dòng)性培養(yǎng),通過趣味性教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,真正做到授之以漁,奠定學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。與此同時(shí),趣味性教學(xué)還能夠打破大傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂死板、枯燥的氛圍,促進(jìn)了課堂有效信息的傳遞,提高了課堂教學(xué)效率。
  一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題
  1、忽視學(xué)生為能力培養(yǎng),學(xué)生主觀能動(dòng)性差
  許多教師認(rèn)為小學(xué)生沒有獨(dú)立自主的思想,自然更談不上培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,因此,教師往往采取“滿堂灌”的方式讓學(xué)生接受被動(dòng)式的學(xué)習(xí),沒有以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來,忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象的后果就是,當(dāng)學(xué)生離開教師的安排后就無所適從,沒有自己獨(dú)立的思想,不會(huì)運(yùn)用所“灌輸”的知識(shí)解決實(shí)際的問題,這對(duì)于自身學(xué)習(xí)興趣以及各種能力的培養(yǎng)有非常大的危害。
  2、過度重視考試成績,忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
  在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,許多教師也是以成績來定奪一個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面,根本認(rèn)識(shí)不到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要性。同時(shí)也存在這樣的情況,許多教師雖然深知在教學(xué)活動(dòng)過程中,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。但由于要進(jìn)行考試,教師卻在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常避開這樣的認(rèn)識(shí),走為考試服務(wù)的捷徑,把培養(yǎng)能力晾在一邊。這種理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距也讓許多教師身不由己,也讓這一問題成為了許多教師無法解決的難題。
  二、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)分析
  1、組織探究式數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)
  適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┯嘘P(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng),可以有效地培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力的同時(shí),讓小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生可以按照實(shí)際問題需要完成結(jié)果的分析和思考任務(wù)。教師需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考,確保學(xué)生可以掌握基礎(chǔ)的思維方法和問題探究技巧,并充滿信心地進(jìn)行回答。教師還可以在小學(xué)高年級(jí)設(shè)計(jì)一整套有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法,學(xué)生也需要通過自我認(rèn)知和思考,完成整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究任務(wù)。
  例如:在探究三角形內(nèi)角和為180度這一性質(zhì)時(shí),首先教師要提出任意三角形的內(nèi)角和均為180度的概念。學(xué)生通過死記硬背的方法雖然了解了這個(gè)不變的已知條件,但是,卻沒有經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證而只是機(jī)械性的背誦。教師可以教授學(xué)生通過量角器進(jìn)行內(nèi)角測量,并記錄出最為接近的數(shù)值。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中,學(xué)生可以自由地進(jìn)行討論,將其中有可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,并在實(shí)際的操作過程中進(jìn)行回答。這種教學(xué)方法既活躍了課堂氣氛,又保證了師生之間可以建立良好的友誼關(guān)系,學(xué)生也才能夠認(rèn)真、仔細(xì)的對(duì)待數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有積極的作用。
  2、用多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣
  由于年齡的關(guān)系,學(xué)生都喜歡具有趣味性的故事,或者具有一定吸引力的事物。學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下完成對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究任務(wù),針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)可以認(rèn)真、仔細(xì)地進(jìn)行學(xué)習(xí),按照教師的指導(dǎo)方法,完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究。
  利用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,雖然可以保證學(xué)生集中注意力,但最有效直接的辦法,還是引進(jìn)大量多媒體教學(xué)設(shè)備,學(xué)生喜歡觀察動(dòng)態(tài)的事物,并從中發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí),由此完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師也可以利用多種教學(xué)方法,對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行培養(yǎng),讓小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)更加吸引小學(xué)生的注意力,才能確保收獲應(yīng)有的課堂教學(xué)效果。
  3、設(shè)置趣味性的情境
  學(xué)生通過不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考并解決問題,完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究任務(wù)。為了更順利的完成初中或高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生需要在小學(xué)階段就打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),并懂得自主觀察與思考問題的答案,學(xué)生只有掌握了獨(dú)立的思維方式和解題能力,才能更加順利地完成問題的解決任務(wù)。
  例如:以學(xué)生日常生活中的情景為依托,幫助學(xué)生在生活情景中找到與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí),使學(xué)生更容易在課下完成知識(shí)的搜索和探究任務(wù),由此讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更具有吸引力。
  新課改內(nèi)容的不斷完善,讓學(xué)生的素質(zhì)教育問題被更加關(guān)注。小學(xué)生的課堂上也需要有基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)。學(xué)生需要按照教師的指導(dǎo)完成邏輯思維能力培訓(xùn)和綜合能力訓(xùn)練任務(wù),教師為了保證提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,可以適當(dāng)?shù)慕M織具有探究性的課外活動(dòng),讓學(xué)生自主完成問題結(jié)果的探究,才能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)解題方法的興趣。只有確保小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在,才能讓小學(xué)生更全面的了解與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)和性質(zhì),并按要求解決問題,鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。
  本文對(duì)高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)進(jìn)行了具體分析,希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)小學(xué)教育工作者提供一些建議和參考,希望通過本文的研究,能夠更好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量,夯實(shí)我國義務(wù)教育基礎(chǔ)。
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