摘要:音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),提高學(xué)生審美能力,塑造學(xué)生健全人格曲不可少的一門基礎(chǔ)學(xué)科。也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,培養(yǎng)和提高高中生的音樂素養(yǎng),提高教學(xué)效果,是多年來音樂教師一直研究和探討得重要話題。
　　關(guān)鍵詞:音樂素養(yǎng);鑒賞理念;情感體驗(yàn);選修課
　　中圖分類號:G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-2851(2010)08-0062-01
　　
　　我國偉大思想家孔子很早就提出:“禮、樂、書、數(shù)”等學(xué)科的育人理念,其中“樂”就是指音樂這一重要育入學(xué)科,高中音樂鑒賞也課程成為了一門藝術(shù)必修課程,它也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,提高音樂鑒賞能力對豐富高中學(xué)生的知識內(nèi)涵,成為高素質(zhì)的人才有著不可忽視的巨大作用。新課改對音樂鑒賞提出了更高的要求。那么如何培養(yǎng)高中生音樂素養(yǎng),提高音樂教學(xué)效果呢?
　　一、注重多樣性和時(shí)代性的鑒賞理念
　　由于受學(xué)時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)評價(jià)等諸多方面的限制或不足,音樂鑒賞一直一來都存在著一種表面化的狀態(tài):重視聽覺愉悅,重視作品的音樂表達(dá),而忽視作品背后的深刻背景及內(nèi)涵,因而也缺乏一種音樂靈魂層面的思考與教學(xué)引導(dǎo)。
　　(一)多元化音樂題材的鑒賞是素質(zhì)教育對高中學(xué)生的必然要求。讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到音樂具有豐富的多樣性,他們體驗(yàn)音樂的綜合范圍也就得到了擴(kuò)展。因此,通過學(xué)習(xí)欣賞世界范圍內(nèi)的各種音樂,學(xué)生能夠培養(yǎng)出更強(qiáng)的音樂適應(yīng)性,可以稱為“多重樂感”。這種多重性,能夠使學(xué)生們的表演能力、欣賞能力、理解各種類型音樂的能力普遍增強(qiáng)。如果教師能夠有鑒別地選擇“外來音樂”,讓這些健康而又富有感染力的音樂進(jìn)入課堂,那么,學(xué)生們就能更好地理解和欣賞更多的音樂作品。
　　(二)施多元化審美鑒賞教學(xué)的思路
　　1.鑒賞教育內(nèi)容的多樣性。音樂與文學(xué)、歷史、地理、戲劇、舞蹈、繪畫、勞動(dòng)與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。在當(dāng)今音樂教學(xué)改革中,在弘揚(yáng)民族音樂文化的基礎(chǔ)上,應(yīng)更多地探索音樂教學(xué)的多樣性,廣泛研究中外音樂文化的縱橫關(guān)系,把音樂鑒賞教學(xué)放在多元音樂文化的比較之中展開。
　　2.教育內(nèi)容多樣性的內(nèi)容。高中音樂鑒賞教學(xué)內(nèi)容的多樣性包括以下區(qū)域的教學(xué)內(nèi)容:①中國各地多彩的民間音樂;②中國戲曲音樂;③亞非音樂;④歐洲音樂;⑤拉美音樂;⑥古典樂派各大師刨作的代表音樂;⑦浪漫樂派創(chuàng)作的代表音樂;⑧鋼琴音樂作品;⑨印象派音樂作品;④經(jīng)典流行音樂;⑩中國近現(xiàn)代音樂家及其作品。
　　3.高中音樂鑒賞形式的時(shí)代性。面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代音樂元素,作為音樂藝術(shù)鑒賞教師.就應(yīng)有選擇地收錄一些積極的有深刻意境及感染力的現(xiàn)代流行音樂作品,從而讓這些流行經(jīng)典搬入課堂。這樣,高中學(xué)生既喜歡接受,又樂于學(xué)習(xí),從而使音樂鑒賞即富有多樣性的審美因素,又富有時(shí)代性的流行趨勢,做到雅俗共賞,真正使高中音樂鑒賞教育發(fā)展到一個(gè)創(chuàng)新階段。
　　二、注重高中音樂鑒賞課程中的情感體驗(yàn)
　　(一)如何使學(xué)生在高中音樂欣賞課中獲得情感的體驗(yàn)
　　1.運(yùn)用多種教學(xué)手段、方法獲得情感體驗(yàn)。從喜歡聽音樂,到用心用情去聆聽音樂,再到理解、評價(jià)、分析,學(xué)生的欣賞層次在逐步提高。音樂能夠賦予學(xué)生展現(xiàn)情感的空間, 情感的交流便使學(xué)生對音樂產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。因此,教師在音樂欣賞課上要盡可能多的運(yùn)用有利于教學(xué)的一切教學(xué)手段、方法, 并且不斷地挖掘和提高,使學(xué)生獲得更多的情感體驗(yàn),這些情感體驗(yàn)會(huì)影響學(xué)生的一生,延伸至學(xué)生今后對人生,對社會(huì)的體驗(yàn)、認(rèn)識、理解。
　　2.通過音樂自身的內(nèi)容(音樂的要素)來進(jìn)行情感的體驗(yàn)。音樂藝術(shù)自身就是美的化身,節(jié)奏是音樂的骨骼,是聲音在時(shí)間上的組織。節(jié)奏的變化使情緒有很大的差異,在音樂欣賞教學(xué)中,讓學(xué)生做一些節(jié)奏練習(xí),體會(huì)這些變化。
　　3.根據(jù)高中學(xué)生的心理、生理特點(diǎn), 通過音樂欣賞課中的情感體驗(yàn)豐富、完善學(xué)生的情感世界。音樂是情感的藝術(shù),音樂的魅力不可回避,不管是否熱愛音樂, 音樂都會(huì)無保留的傳送給每一個(gè)人,甚至有時(shí)會(huì)帶有一些強(qiáng)迫性,只要是有聽覺, 音樂會(huì)用它特殊的方式與情感連通。音樂結(jié)束了,消失了,它留在每個(gè)同學(xué)的心中這真摯的情感,不正是學(xué)生們所應(yīng)具有的和正在尋找的嗎?
　　三、通過開設(shè)與音樂有關(guān)的選修課,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)
　　開設(shè)一定的音樂選修課程,如《音樂人生》,可以讓高中學(xué)生在經(jīng)典音樂的欣賞過程中體味音樂的真、善、美,從而潛移默化地培育他們美好的情操、健全的人格。
　　(1)通過選修課程及對高中《音樂鑒賞》必修課程的組合教學(xué),使學(xué)生更好地理解與熱愛音樂這門恒久的藝術(shù),并從深層次的角度理解經(jīng)典音樂作品的魅力,從而讓學(xué)生更好地感受、理解、欣賞音樂知識背景,形成正確的審美情趣、審美方法,更進(jìn)一步尋找真知發(fā)現(xiàn)之路,美的創(chuàng)造之路。
　　(2)通過對選修課程的學(xué)習(xí),有助于豐富學(xué)生的音樂歷史、音樂創(chuàng)作、音樂的社會(huì)意義等方面的知識,增加他們對經(jīng)典音樂作品的知曉與熟悉,這對于希望在音樂藝術(shù)方面獲得進(jìn)一步發(fā)展的學(xué)生來說是一個(gè)很好的平臺(tái)。
　　(3)學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)認(rèn)知的過程,更應(yīng)該是一個(gè)自我的人生塑造過程,而偉大榜樣的人生經(jīng)歷常常會(huì)對激勵(lì)一個(gè)人的成材起著重要的誘導(dǎo)作用。音樂選修課《音樂人生》以經(jīng)典的作曲家的人生經(jīng)歷特別是他們對藝術(shù)的追求探索精神啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生去正確認(rèn)知社會(huì)、自我奮斗,特別是對社會(huì)、人生的理解與塑造,達(dá)到對藝術(shù)愛好與思想升華的統(tǒng)一。
　　四、結(jié)束語
　　提高學(xué)生音樂素養(yǎng),提高音樂教學(xué)效果的方法,因老師、學(xué)生及地理?xiàng)l件、物質(zhì)條件而異。讓我們共同為高中音樂課改出謀劃策,不斷研究探索,為培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的全面的高素質(zhì)的人才奉獻(xiàn)音樂教育工作者的才智。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]劉依依.高中音樂鑒賞教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].北方音樂2010,(1).
　　[2]李君.“比較法”在高中音樂欣賞教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國音樂教育,2008(4)

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