【摘要】最近發(fā)生的一系列針對(duì)小學(xué)生的慘案,由于其手段殘忍在社會(huì)上產(chǎn)生極其惡劣的影響。慘案的發(fā)生除了其深刻的社會(huì)原因之外,個(gè)別媒體的報(bào)道偏向也值得商榷。要有效防止同類事件的繼續(xù)發(fā)生,需要學(xué)校和社會(huì)的共同努力,學(xué)校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)安保措施,相關(guān)媒體在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上宜考慮社會(huì)影響,政府部門應(yīng)該切實(shí)注重民生,搭建與民眾溝通的平臺(tái)。
　　【關(guān)鍵詞】校園暴力事件 安保教育 民生
　　
　　當(dāng)槍決南平殺幼兇手的槍聲還未散去,就在當(dāng)日下午,廣東省雷州市雷城第一小學(xué)又發(fā)生行兇事件,16名學(xué)生和1名教師受傷。4月29日,一男子持刀沖入江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園,砍傷29名幼兒、2名教師和1名保安。30日,慘案在山東濰坊市坊子區(qū)九龍街道尚莊村再次發(fā)生,該村村民王永強(qiáng)闖入小學(xué)用鐵錘打傷5名幼兒,然后自焚。包括此前4月12日廣西合浦男子砍死8歲小學(xué)生在內(nèi),短短的40余天,竟連發(fā)生5起校園血案。
　　這些血案兇手往往手段極其殘忍,再加上所施暴的對(duì)象都是毫無(wú)反抗力的小學(xué)生,事件的影響極其惡劣。這些殘忍的事件,令曾經(jīng)幸福的家庭頓時(shí)陷入無(wú)法自拔的哀痛之中,也讓所有人深感難以釋懷。
　　一、慘案發(fā)生與媒體報(bào)道的偏向
　　一次次的悲慘事件除了給仍活著的人以警示外,更重要的是呼喚校園,尤其是中小學(xué)校園的安保措施。我國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)都缺乏必要的安保教育和安保措施,很多學(xué)校往往只請(qǐng)個(gè)老人守門,主要也是防止學(xué)生隨意外出,并不具備防暴效力;有的甚至連門衛(wèi)都沒(méi)有,這種現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校更是普遍。反觀這幾次的校園血案,幾乎都是缺乏必要的校園安保,導(dǎo)致幼小的生命在遇到兇手殘害之時(shí)未能得到及時(shí)和有效的救助和制止。退一步講,面對(duì)兇徒,即使不能有效反抗,至少也應(yīng)該教會(huì)孩子們盡快跑開(kāi)以躲避危險(xiǎn)的意識(shí),教會(huì)孩子辨別危險(xiǎn)、躲避危險(xiǎn)的能力。
　　隨著社會(huì)進(jìn)入轉(zhuǎn)型期,社會(huì)利益分配導(dǎo)致的貧富分化、社會(huì)矛盾越來(lái)越突出。這也是對(duì)血案事件解釋的最多的一個(gè)方面。很多人在網(wǎng)上將血案的根源與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題緊密結(jié)合分析考察,有些也頗有道理。但是越是這樣,就越應(yīng)該加強(qiáng)校園安保措施、搞好中小學(xué)生的安保意識(shí)教育。
　　校園暴力事件的連續(xù)發(fā)生的確應(yīng)該有其深刻的社會(huì)原因,任何一件事情的發(fā)生絕不僅僅是出于偶然,南平歹徒事后說(shuō)的“社會(huì)冷漠”也絕不僅僅是他的瘋言瘋語(yǔ),更多的是反映出了這個(gè)社會(huì)的某些非常態(tài)的現(xiàn)象,這些非常態(tài)現(xiàn)象的通過(guò)系列殘害小學(xué)生事件得以放大,成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)焦慮。當(dāng)現(xiàn)實(shí)的不均等、不公正與社會(huì)積怨必須要以這種極端的方式被發(fā)泄出來(lái),無(wú)論對(duì)國(guó)家或者是對(duì)個(gè)人或者家庭,都是及其殘酷和不幸的。筆者認(rèn)為,我們?cè)谠{咒那些喪心病狂的暴徒之余,還應(yīng)該考慮這些社會(huì)問(wèn)題的產(chǎn)生根源,只有不斷反思才能有效防止慘劇在社會(huì)上的擴(kuò)散。
　　此外,關(guān)于這些事件,很多媒體在報(bào)道歹徒行兇和慘案的經(jīng)過(guò)之外,還有意無(wú)意地將矛盾指向社會(huì)現(xiàn)實(shí),引導(dǎo)公眾,乃至有相同想法的人形成一種錯(cuò)覺(jué),即他們這些極端行動(dòng)的背后是由社會(huì)造成的,社會(huì)才是其罪魁禍?zhǔn)�。這不僅不利于社會(huì)穩(wěn)定,反而可能會(huì)引發(fā)同類事件的相互傳染,使這一極端行為在社會(huì)中擴(kuò)散開(kāi)來(lái),那后果將不堪設(shè)想。譬如,在報(bào)道南平血案的同時(shí),有媒體將歹徒的家庭背景、工作環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等等,事無(wú)巨細(xì)地進(jìn)行了報(bào)道,其中尤其強(qiáng)調(diào)的是兇手平時(shí)的“能干、人緣好”,以及因?yàn)橘I不起房導(dǎo)致40多歲了還未結(jié)婚等等,等到血案一發(fā)生,好像這全與他本人無(wú)關(guān),都是這社會(huì)造成的惡果。我們不能否認(rèn)社會(huì)的確存在如社會(huì)貧富差距、分配不公等問(wèn)題,但社會(huì)不公絕不能成為將屠刀指向稚嫩的身體的理由!筆者認(rèn)為,此類的對(duì)民眾無(wú)任何良好引導(dǎo)的惡劣群體性事件,深層次報(bào)道的必要性值得推敲。
　　二、社會(huì)應(yīng)對(duì)的措施
　　防止類似兇殘的暴力事件的繼續(xù)發(fā)生,在社會(huì)形成擴(kuò)散傳播效應(yīng),我們應(yīng)該著重注意好以下幾個(gè)方面:
　　1、中小學(xué)校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)安保措施,做好安保教育
　　慘案已發(fā)生,我們不僅需要反思,更需要實(shí)際行動(dòng)。那些行兇暴徒之所以將屠刀舉向小學(xué)生,就因?yàn)樗麄兲�柔弱、太稚�?沒(méi)有任何能力進(jìn)行有效的反抗,而社會(huì)的延續(xù)與發(fā)展又正是依靠這一代一代的少年兒童不斷成長(zhǎng);所以,給予他們以保護(hù)是每個(gè)負(fù)責(zé)任的社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)盡的職責(zé)與義務(wù)。
　　我們有責(zé)任有需要切實(shí)加強(qiáng)校園安保措施,給這些孩子們一個(gè)安全的環(huán)境,切實(shí)加強(qiáng)校園等公共場(chǎng)所的安全戒備、安保人員的配備等等。最近欣聞國(guó)家相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人在5月3日全國(guó)綜治維穩(wěn)工作電視電話會(huì)議上,明確要求“要以對(duì)人民生命安全高度負(fù)責(zé)的精神,切實(shí)履行維護(hù)穩(wěn)定的第一責(zé)任,立即行動(dòng)起來(lái),加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園安全保衛(wèi)工作,為孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)創(chuàng)造平安和諧的社會(huì)環(huán)境�！雹傩�園的安保除了硬性的規(guī)定之外,還應(yīng)該加緊對(duì)孩子們的安保教育。除了對(duì)每個(gè)人愛(ài)心教育、倫理教育之外還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的救生、自我保護(hù)意識(shí)的教育。日前廣州某小學(xué)雖然有特警、警犬護(hù)校,但是不少家長(zhǎng)仍然堅(jiān)持護(hù)送孩子上學(xué),“只有親眼看見(jiàn)孩子進(jìn)入校園才放心”;②有家長(zhǎng)認(rèn)為,現(xiàn)在他們教會(huì)孩子提高警惕,學(xué)會(huì)觀察環(huán)境,以及應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。這一點(diǎn),對(duì)于由于種種原因嚴(yán)重缺乏安保的廣大農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō),目前顯得尤為重要。
　　2、媒體報(bào)道在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上,要考慮報(bào)道的社會(huì)效果
　　媒體是應(yīng)該滿足人們對(duì)信息的需求,但絕不是有聞必錄,更不是變相炒作。南平慘案發(fā)生之后,各地媒體的報(bào)道可謂是鋪天蓋地,甚至有個(gè)別的媒體大肆報(bào)道兇手鄭民生如何認(rèn)為自己受了社會(huì)不公正待遇,殺小孩只是為了引起人們對(duì)自己的重視等等。有個(gè)別媒體在報(bào)道過(guò)程中,在對(duì)事件細(xì)節(jié)的解讀過(guò)程中,逐漸忘記了社會(huì)責(zé)任,迷失了職業(yè)道德,開(kāi)始產(chǎn)生深入挖掘鄭民生為何感到冤屈、是否精神病患者,甚至有懷疑法庭判決是否公正的沖動(dòng)。這樣做,最終在客觀上造成了兇手的“情有可原”,甚至給那些有著社會(huì)積怨,抱有相似想法的人以“示范”。這無(wú)論是對(duì)于那些已然受害的幼小心靈,或者是仍然處于悲傷之中的父母來(lái)說(shuō),都過(guò)于殘忍與不人道。因此,媒體在報(bào)道這類事件的時(shí)候,要慎之又慎,在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上,還要認(rèn)真考慮報(bào)道所產(chǎn)生的社會(huì)效果,不要將血案的發(fā)生讓民眾產(chǎn)生和歸結(jié)于社會(huì)逼迫的結(jié)果。
　　3、改善民生,搭建溝通渠道,減少社會(huì)對(duì)立
　　我國(guó)目前正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,很多社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)矛盾都將會(huì)不斷浮現(xiàn),道德價(jià)值觀的迷失,社會(huì)分配的不公,貧富差距的日益擴(kuò)大等問(wèn)題,農(nóng)民問(wèn)題、下崗工人問(wèn)題、房?jī)r(jià)問(wèn)題、教育醫(yī)改問(wèn)題等,無(wú)論哪一個(gè)問(wèn)題都可能牽一發(fā)而動(dòng)全身,而又恰是這些問(wèn)題不斷刺激著民眾。因此,從根本上來(lái)說(shuō),應(yīng)該著力改善民生,改善民生的生存環(huán)境、提升民眾的生活水平;多投入有關(guān)社會(huì)公益項(xiàng)目,完善保障體制,努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)分配機(jī)制的相對(duì)合理,逐步縮小貧富差距等,以此化解社會(huì)矛盾,達(dá)到社會(huì)和諧共存,才能從根本上防止社會(huì)極端暴力恐怖事件的發(fā)生。
　　其次,政府相關(guān)部門宜多搭建與民眾溝通的渠道,使民眾的社會(huì)積怨得以適當(dāng)消解。這需要給予社會(huì)公眾適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)平臺(tái),能夠建立起政府與公眾的對(duì)話機(jī)制,讓民眾從不理解到理解,從埋怨到寬容、到互信,讓矛盾在初期就得到化解。如2008年11月重慶市委書記薄熙來(lái)對(duì)話出租司機(jī),有效地化解了一場(chǎng)突發(fā)社會(huì)事件。有學(xué)者評(píng)價(jià)“政府對(duì)這一危機(jī)的處置,為轉(zhuǎn)型社會(huì),政府在公共管理中如何建立利益表達(dá)和利益均衡機(jī)制樹(shù)立了一個(gè)典范。”③總之,防范和消除校園暴力恐怖事件是每一個(gè)人的責(zé)任,是一種社會(huì)共識(shí),也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。■
　　參考文獻(xiàn)
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　　(作者:欽州學(xué)院教師,華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院博士研究生)
　　責(zé)編:姚少寶

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