摘要：從學(xué)生的實際出發(fā)，采用新的組織教學(xué)形式，既有利于增強學(xué)生體質(zhì)和提高他們的運動技術(shù)水平，也把體育課程所提倡的“健康第一”、“快樂體育”和“終身體育”充分地體現(xiàn)到了體育教學(xué)過程中。
　　關(guān)鍵詞：體育教學(xué)； 教學(xué)改革； 健康第一
　　中圖分類號：G807.4文獻標識碼：A
　　
　　為了推進體育課程的改革，我國高校陸續(xù)開始了以增設(shè)新項目和學(xué)生選項上課為主要內(nèi)容的體育課改革。許多學(xué)校將以前硬性規(guī)定的普修課改為現(xiàn)在的選項課，體育課項目由原來的十多個發(fā)展到二三十個。球類項目繼續(xù)受到學(xué)生的青睞，健美操、街舞、太極拳、網(wǎng)球、攀巖等新興項目出現(xiàn)于高校體育課殿堂，而田徑、體操等項目逐漸被淡化，學(xué)生對體育課的喜歡程度和上課出勤率出現(xiàn)上升趨勢。然而，這些現(xiàn)象背后的一些實質(zhì)性問題，即部分學(xué)生選項上體育課的動機，體育課改革的實際效果，高校體育課改革對中小學(xué)體育發(fā)展的影響以及我國體育教育思想的落實與發(fā)達國家差距等等方面都出現(xiàn)了與體育課改革不協(xié)調(diào)的因素。
　　 體育課程改革貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，打破傳統(tǒng)的按運動項目劃分內(nèi)容的方法，構(gòu)建運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)5個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，把培養(yǎng)學(xué)生的健康意識、終身鍛煉意識、全民健身意識、與人交往合作意識作為重點，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，滿足學(xué)生的需求，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保人人享受體育與健康的樂趣。為了更深入的推動體育課程的改革，我認為應(yīng)該重視以下幾個方面。
　　
　　一、體育課改革的基本理念
　　
　　（一） 堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想
　　體育課程以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康的提高為目標，構(gòu)建技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進的教育體系。課程結(jié)構(gòu)融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，增進學(xué)生健康應(yīng)貫穿于課程實施的全過程，確�！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦�，使學(xué)生健康成長。
　�。ǘ�）培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識
　　學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持體育鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育課程目標和價值有效的保證。
　�。ㄈ�）重視學(xué)生的主體地位
　　體育課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生對體育情感的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面發(fā)展放在中心地位。在注重發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的能力。
　　（四）確保每一個學(xué)生受益
　　體育課程充分注意到學(xué)生的身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異確定學(xué)習(xí)目標和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標，使每個學(xué)生能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
　　
　　二、 教材大綱編寫的原則
　　
　　教材大綱是教學(xué)活動的基本工具，編寫體育課程教材大綱必須全面深刻理解改革的基本理念。
　　（一）教育性原則
　　教材大綱編寫要貫徹國家的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，有利于提高學(xué)生素質(zhì)，有利于對學(xué)生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育。
　�。ǘ�）健康性原則
　　教材大綱編寫要有利于學(xué)生了解和掌握體育與健康的有關(guān)知識和技能、技術(shù)，使學(xué)生通過科學(xué)的體育鍛煉增進身心健康和社會適應(yīng)能力。
　�。ㄈ�）興趣性原則
　　教材大綱編寫要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，依據(jù)不同學(xué)生，充分考慮學(xué)生已掌握的體育知識、技能與技術(shù)，并從學(xué)生的興趣、需要和能力出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)精神。
　�。ㄋ模┌l(fā)展性原則
　　教材大綱編寫要滿足學(xué)生終身體育的需要，注意選取對學(xué)生終身體育具有重要影響的基礎(chǔ)知識、基本技能和活動內(nèi)容，以利學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并具有一定的自我設(shè)計、自我鍛煉、自我評價的能力。
　　
　　三、 體育課程的結(jié)構(gòu)
　　
　�。ㄒ唬┱n內(nèi)與課外的有機結(jié)合
　　為實現(xiàn)體育課程的目標，應(yīng)使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動有機結(jié)合，學(xué)校與社會緊密聯(lián)系。要有目的、有計劃、有組織地把進行課外體育鍛煉、校外（社會、野外）活動、運動訓(xùn)練等納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。
　　（二）滿足不同學(xué)生的需要
　　根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，可以打破原來的系別、班級建制，重新組合上課，以滿足不同層次學(xué)生需要，滲透相關(guān)理論知識，并運用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)手段，安排l0％的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期4學(xué)時），擴大體育教學(xué)的知識面，提高學(xué)生的認知能力。
　　（三）發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用
　　 要充分發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課程的時間和空間。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時間的自由度，營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
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　　應(yīng)把校運動隊及部分確有運動特長學(xué)生的專項運動訓(xùn)練納入體育課程之中。對部分身體異常和病、弱、殘及個別高齡特殊群體的學(xué)生，開設(shè)以康復(fù)、保健為主的體育課程。
　　
　　四、 課程改革的探索與實踐
　　
　　根據(jù)體育課程改革的理念，教材大綱編寫的原則及體育課程的結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)校場地、健身房、教師現(xiàn)狀等條件，課程項目設(shè)置應(yīng)具有針對性，對身體素質(zhì)相對差的學(xué)生及病、弱、殘等特殊群體的學(xué)生開設(shè)普修課。一方面要全面提高身體素質(zhì)，另一方面安排內(nèi)容以康復(fù)、保健為主。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好選擇運動項目。這樣改革了過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)形式由枯燥乏味、內(nèi)容單一、設(shè)置重復(fù)，變?yōu)轫椖吭O(shè)置多樣化，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使學(xué)生對體育課的興趣、樂趣又重新煥發(fā)出來。由于男女學(xué)生生理、心理、興趣、愛好不同，所以選擇項目也不同。男生一般能吃苦，不怕臟，性格外向奔放，喜歡在激烈競爭對抗的項目中得到內(nèi)心的滿足，多選擇籃球、足球；女生大多數(shù)性格內(nèi)向、文靜，一般不“好戰(zhàn)”，非常重視自身形體的塑造，多選擇健美操、乒乓球等。
　　（一）加強以學(xué)生健康為主的科學(xué)研究
　　 我校根據(jù)國家教育部的要求，認真完成《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的檢測工作，對入學(xué)的學(xué)生每人建立健康卡片，長期對學(xué)生體質(zhì)狀況包括形態(tài)、機能、素質(zhì)、疾病等方面進行全面監(jiān)測評價，每學(xué)期、每學(xué)年要認真總結(jié)研究，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，改進工作。每位教師要加強以學(xué)生健康為主的科學(xué)研究，使學(xué)生體質(zhì)健康狀況在較短的時間內(nèi)明顯得到改善。
　　（二）完善體育課程評價體系
　　 體育課程的評價包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和課程建設(shè)三個方面。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，包括體能狀況、體育知識、機能與技術(shù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)、對他人的理解和尊重、交往與合作精神等。對教師的評價包括教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)二個方面。專業(yè)素質(zhì)包括教師職業(yè)道德、教學(xué)能力、教學(xué)科研能力等。課堂教學(xué)包括教學(xué)目標、教學(xué)組織和課的結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量、師生間的交流和關(guān)系、教學(xué)技巧和授課能力及教學(xué)目標的實現(xiàn)程度等方面。
　　課程建設(shè)的評價包括：① 課程實施計劃、方案、班級教學(xué)計劃等完善程度。② 教材審查管理制度和課程評價制度，以及制度實行情況。③課程體系、課程結(jié)構(gòu)的完善程度和課程內(nèi)容的先進性。④ 教材建設(shè)評價，包括教材建設(shè)的完善程度，教材使用中的優(yōu)點與不足，教師、學(xué)生和學(xué)科專家對教材設(shè)計和編寫的反應(yīng)等。⑤課程實施的保障情況，包括師資的配備、師資培訓(xùn)、場地器材和經(jīng)費方面的保障狀況等。⑥課程目標的達成程度等。在評價過程中，應(yīng)充分重視學(xué)生的反應(yīng)，包括學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)的評價意見重視社會有關(guān)方面特別是家長的評價意見。只有完善體育課程評價體系，才能搞好體育課程改革。
　　通過以上教學(xué)改革，突出了體育課程的健身性、娛樂性、實用性、終生性，吸引了大多數(shù)學(xué)生積極主動參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。興趣是學(xué)習(xí)的最佳動力，教育只有在充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的想象力和參與能力的情況下，才能最大程度地發(fā)揮效力。體育的教學(xué)改革還處在向科學(xué)化邁進的途中，還有很多問題待發(fā)現(xiàn)、待改進、待完善，如課程項目的設(shè)置等。只有堅持不懈的努力，才能把體育改革進行下去，把高校體育工作搞好。健康的體魄是新世紀對大學(xué)生的基本要求，正確引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，全面加強高校體育改革關(guān)系到新世紀高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。所以必須積極進行理論探索與實踐創(chuàng)新，不斷地發(fā)展與完善體育健康教育的指導(dǎo)思想，才能把高校的體育工作做好。
　　
　　參考文獻
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