高等職業(yè)技術(shù)教育教學信息化建設(shè)方法研究
發(fā)布時間:2019-08-14 來源: 幽默笑話 點擊:
【摘要】隨著科學技術(shù)的發(fā)展,信息化教學已經(jīng)是提升教學效率的有效手段,本文對高等職業(yè)技術(shù)教育教學中,信息化平臺建設(shè)的方法進行重點闡述,主要有:篩選信息資源、優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和進行視頻教學建設(shè),以期提升高職專業(yè)教學效率,僅供參考。
【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)技術(shù)教育 信息化建設(shè) 方法研究
【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)07-0254-01
引言
近幾年我國科學技術(shù)發(fā)展迅速,社會對人才的要求也有了更高的要求,不但要有良好的專業(yè)技能,更需要有符合現(xiàn)代社會發(fā)展的先進思想。高等職業(yè)技術(shù)教育,可以借助信息化平臺建設(shè),為社會培養(yǎng)更多專業(yè)化、具備創(chuàng)新理念的人才,通過信息化建設(shè)和運用,提升學生學習能力和探究能力,促進院?沙掷m(xù)發(fā)展。
一、篩選信息教學資源
由于高等職業(yè)學校和其他學校有所不同,學生畢業(yè)后直接進入社會進行工作,所以學校對學生的教育重視專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng),并且由于學生學習專業(yè)的不同,教學形式有所差異,其中除了知識的傳輸,實踐活動也很重要,保證學生可以熟練掌握教學內(nèi)容,畢業(yè)后可以直接進行工作,在社會的發(fā)展下,教學方式更加傾向于計算機技術(shù)和多媒體的使用,可以使高職生直觀的掌握教學內(nèi)容。信息化的建設(shè),教師可以利用教學平臺進行相關(guān)知識的學習,例如在信息平臺建設(shè)中,對教學中各種專業(yè)的主要知識點進行整理,學生可以跨時間和空間,隨時進行知識的學習,并從中找到適合自己的學習形式,建立知識框架,這種教學模式打破了傳統(tǒng)教學,是現(xiàn)代教學的優(yōu)良體現(xiàn)。信息化平臺建設(shè)的時候,各專業(yè)教師要針對教材為學生提供有效的學習資源,并篩選一些實踐操作的視頻,例如現(xiàn)場操作或者實驗等,在網(wǎng)絡中眾多的教學資源中,選擇最適合的資源。高職學校根據(jù)教育特點,發(fā)揮信息平臺在教育中的功效,增強學生對知識的吸收和理解,對實踐流程有準確的掌握,可以更好的為課堂教學和實踐實習提供基礎(chǔ)[1]。
二、優(yōu)化教學過程
傳統(tǒng)的教學形式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在社會的發(fā)展和學生的需求,所以創(chuàng)新教學形式是現(xiàn)在高職學校教學中主要工作,信息化平臺的建設(shè)為其提供良好的發(fā)展方向,其中教學內(nèi)容和流程的構(gòu)建,是提升信息化教學的有效措施,進行相關(guān)建設(shè)時要重視下面幾方面:
首先,對信息化建設(shè)過程中,主要是對教學設(shè)計和教學內(nèi)容的實施,一般使用宏觀調(diào)控的形式,對教學中教學步驟和內(nèi)容進行規(guī)范,將多元化的信息技術(shù)融入其中,以信息化平臺建設(shè)的發(fā)展和使用范圍進行討論。其次,隨著信息化的發(fā)展,教師和學生的定位已經(jīng)隨之改變,構(gòu)建時要重視信息化教學資源和教育內(nèi)容結(jié)合,教師對學生課堂學習過程進行觀察和評價,以教學理論為基礎(chǔ),建立新型的后現(xiàn)代課程觀,將信息化融入到教學中每一個環(huán)節(jié)中。最后,教師重視和學生感情的互動,信息化平臺的運用中,學生通過互聯(lián)網(wǎng)進行教學,或者課堂中教師直接用多媒體,這種學習形式雖然可以提升教學效果,但是減少了生生和師生之間的互動,逐漸學生容易疲倦。學生作為教學的主體,教師要中分調(diào)動學生的積極性和情感意識,創(chuàng)建溝通平臺,使用微信群或者QQ群的形式,為學生創(chuàng)建交流的情境,學生可以在此進行教學內(nèi)容的交流,例如自己不同的看法或者對知識點的疑問等,教師從中仔細觀察,對思考問題有偏移或者錯誤的學生,及時引導改正,這種新型溝通形式有利于教師對學生有良好的認識,方便教師完善教學形式。
三、建設(shè)教學平臺
高等職業(yè)技術(shù)教育教學信息化平臺的建設(shè),主要有幾種環(huán)節(jié),其中超級服務器對教學中的資源進行管理,創(chuàng)建儲存空間,對重要數(shù)據(jù)進行轉(zhuǎn)換和處理。網(wǎng)絡和協(xié)議等高速傳播數(shù)據(jù),信息化教學平臺是對各種教學資源收集和整理的訪問接口等,經(jīng)過這種教育平臺對信息切換或者反饋,可以滿足教學或者教研的需求,并且這種超級服務器還可以和國家教育衛(wèi)星寬帶等高級服務器連接,獲取全面的教學資源。
其中教學信息化平臺如圖1所示,根據(jù)教學的需要,可擴展信息平臺的接口,滿足各種資源的需求,信息化平臺工作中不但可以獨立運行,使用者還可利用超級服務器進行交互,教師在此不但可進行資料的查詢和學習,還可利用上傳手段對教學資源進行創(chuàng)新。平臺維護人員實時對運行情況進行監(jiān)督,保護數(shù)據(jù)的安全,學生利用信息平臺可隨意查找需要的資料,進行學習,提升學習效率。
四、視頻教學形式的建設(shè)
高職學校信息化建設(shè)的主要目的是輔助教師教學,提升學生學習能力。其中視頻教學的實施可以使學生在實踐過程中起到良好的促進效果。以往的視頻教學時學生單方面的觀看,不能起到互動的作用,現(xiàn)在實訓視頻的產(chǎn)生將單方面的教學轉(zhuǎn)變?yōu)榛有问,增強教學效果。教師根據(jù)教學知識點的重難點,使用網(wǎng)絡更直觀的展示,進行問題的解答時也更具備針對性。這種新科技和傳統(tǒng)教學形式的融合,無疑提升學生對知識點的了解,激發(fā)對學習的興趣,將基礎(chǔ)知識和實踐技能良好的運用,提升高職教育的信息化水平[2]。
結(jié)論
綜上所述,科學技術(shù)在教育領(lǐng)域中的運用,是教育界的巨大變革,其中信息化的建設(shè),教師可以不使用教材和教具,只需要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺對學生進行知識的傳授,對實踐流程進行視頻展示,并且可以隨時隨地進行教學,不只在課上,隨時可以和學生進行交流、溝通,改變傳統(tǒng)教學模式,是促使高職學校教學發(fā)展的有效手段。
參考文獻:
[1]楊英.以信息化推動職業(yè)教育教學現(xiàn)代化的中國探索研究[D].江蘇師范大學,2018.
[2]田海燕.信息化教學在高職院校課堂教學中的應用研究[D].湖北工業(yè)大學,2016.
作者簡介:
吳彬(1980.08-),男,湖南岳陽人,漢族,本科學歷,高級工程師,研究方向:信息系統(tǒng)開發(fā)。
相關(guān)熱詞搜索:教育教學 職業(yè)技術(shù) 信息化建設(shè) 方法 研究
熱點文章閱讀