【摘 要】高等院校的擴招給成人高等教育帶來前所未有的挑戰(zhàn)的同時，又為它提供了廣闊的發(fā)展空間。高等教育大眾化時期，認真研究成人高等教育所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，并深入思考其未來的發(fā)展方向，對推動我國成人高等教育事業(yè)具有重要意義。
　　【關鍵詞】高等教育大眾化 成人高等教育 發(fā)展
　　【中圖分類號】G72 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）05-0107-01
　　成人高等教育是我國高等教育的重要組成部分。隨著高等教育的迅速普及，成人高等教育面臨嚴峻挑戰(zhàn)的同時，也迎來了新的機遇。因此，我們有必要對成人高等教育現階段所面臨的挑戰(zhàn)、機遇以及未來的發(fā)展方向做出深刻的思考。
　　一 高等教育大眾化為成人高等教育帶來嚴峻挑戰(zhàn)
　　新中國成立以后，社會主義建設的發(fā)展對教育事業(yè)提出了迫切要求。為滿足社會學歷補償的巨大需求，普通高校紛紛開辦夜大、函授、脫產等不同層次的學歷教育。然而，近些年高等教育大眾化進程的推進卻使成人高等教育受到巨大沖擊。此外，成人高等教育一直以來都采用學歷補償階段的辦學思想與模式，這種“普教化”的現象，不僅削弱了教育資源的有效配置，更阻礙了成人高等教育的發(fā)展。時至今日，成人高等教育已經走到了轉型的關鍵時期，社會發(fā)展呼喚成人教育的“回歸”，要求成人教育立足社會，體現成人發(fā)展的特點，而高等教育大眾化則為其提供了一個改變的契機。
　　二 新時期成人高等教育的發(fā)展契機
　　1.成人高等教育是實現高等教育大眾化的重要途徑
　　普通高等教育的普及使現職人員的壓力越來越大，為提高競爭能力，不少從業(yè)人員開始接受成人高等教育。與此同時，轉崗、待業(yè)人員也承受著巨大的就業(yè)壓力，他們同樣面臨提高個體素質、完善自我的問題。
　　2.成人高等教育有利于終身教育體系的構建
　　成人教育是實踐終身教育思想的重要領域。隨著終身教育理念的普及，“一勞永逸”的教育形式成為過去，現代社會要求人們不斷地更新知識、發(fā)展技能。然而，現行教育體系主要針對6～22歲的適齡人群，22歲之后人員的教育由誰承擔？成人高等教育顯然為人們提供了機會與可能。當然，成人高等教育只有在秉承終身教育思想的前提下，不斷開拓新的發(fā)展空間，才有可持續(xù)發(fā)展的可能。因此，成人高校中要注意開拓非學歷教育領域，逐步實現非學歷教育從一般培訓向繼續(xù)教育的過渡。
　　不難看出，現代社會多樣化的學習需求要求成人高等教育保留學歷補償教育功能的同時，以社會與成人的需求為導向，積極探索與發(fā)展非學歷教育，努力構建學歷與非學歷教育齊頭并進的新型人才培養(yǎng)體系。
　　三 新形勢下成人高等教育發(fā)展的思考
　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》對各級各類教育的戰(zhàn)略目標以及發(fā)展任務作出了科學的規(guī)劃，這對重新思考與定位成人高等教育未來的發(fā)展之路無疑具有很強的啟示作用。
　　1.穩(wěn)步發(fā)展特色型學歷教育
　　現階段，我國成人高等教育以學歷教育為主的現象仍然存在，在成人高等教育從學歷教育到學歷與非學歷教育共同發(fā)展的轉變過程中，“學歷+技能”的“雙證型”人才培養(yǎng)模式是一個理想的過渡形式。成人高等院校要在體現自身特點的前提下引入職業(yè)教育理念，積極與有特色、有實力的職業(yè)院校開展合作，將成人高等學歷教育和職業(yè)資格技能培訓結合起來。與此同時，成人高等教育要打破封閉式辦學的模式，積極加強與企業(yè)間的多方合作，進一步推行校企聯合辦學，力求按企業(yè)的需求打造人才，實現學校與企業(yè)的雙向互動。此外，要加強國內外成人高等教育間的交流與合作，實現成人院校間的教育資源共享，做到優(yōu)勢互補，共同創(chuàng)造有利于成人高等教育發(fā)展的良好環(huán)境。
　　2.積極拓寬成人非學歷教育
　　社會經濟技術的不斷發(fā)展使人們對知識技能的需求日益加強，成人高等教育有義務滿足社會各類成員多樣化的學習與發(fā)展需要。因此，成人高等院校在穩(wěn)步發(fā)展成人學歷教育的同時，還要致力于各類知能的培訓。為了更好地體現成人高等教育的社會功能，成人院校還應積極開展與社會各界的溝通與合作，不僅要鼓勵社會力量參與辦學，還要利用自身資源優(yōu)勢，主動投身于老年教育、社區(qū)教育。此外，還要注意擴大成人教育的覆蓋面，這里需要重點提及的是教育資源相對較為薄弱的農村成人教育領域。
　　總之，高等教育大眾化趨勢下的成人高等教育正在經歷著痛并快樂的發(fā)展過程。新形勢要求成人高校要不斷開拓視野，更新教育理念，只有將成人高等教育發(fā)展成為集學歷教育與非學歷教育為一體的高等教育，才能真正做到可持續(xù)發(fā)展，才能真正推動我國的經濟建設發(fā)展。
　　參考文獻
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　　[2]教育部職業(yè)教育與成人教育司2012年的工作要點http：///Article/zc/gj/201203/6013.html
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　　[4]陳艷杰.對普通高校成人教育轉型發(fā)展的思考[J].繼續(xù)教育研究，2010（6）：20～22
　　〔責任編輯：王以富〕

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