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黨員干部堅定理想信念的教育學(xué)分析

發(fā)布時間:2019-08-09 來源: 幽默笑話 點擊:


  摘    要: 黨員干部的理想信念不是與生俱來的,而是共產(chǎn)黨人在長期革命工作和學(xué)習(xí)中不斷思索、實踐和錘煉起來的。作為一名真正的共產(chǎn)黨員,堅定的馬克思主義者,必須牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀。如何使理想信念深入每一個黨員干部的內(nèi)心深處,從教育學(xué)層面說,就是統(tǒng)籌處理好學(xué)員、環(huán)境、管理及教師之間的關(guān)系,發(fā)揮好教育的最大功效。
  關(guān)鍵詞: 黨員干部    理想信念    教育學(xué)
  十八大以來,習(xí)近平總書記在關(guān)于理想信念教育的問題上提出一系列新思路、新觀點:“只有理想信念堅定,心中有黨、對黨忠誠才能有牢固思想基礎(chǔ)”[1]“對馬克思主義的信仰,對社會主義和共產(chǎn)主義的信念,是共產(chǎn)黨人的政治靈魂,是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱”[2]。黨的十九大報告提出“以堅定理想信念宗旨為根基”“革命理想高于天”“要把堅定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)”。
  一、研究現(xiàn)狀述評
  關(guān)于如何堅定理想信念,許多學(xué)者都從不同領(lǐng)域、多角度、寬視野提出眾多有益的觀點。為了全面客觀地分析黨員干部這一特殊群體,更好地研究他們的理想信念,筆者對其中一些主要觀點作了梳理,并按時間順序?qū)⑵渚C述如下。
  王延超提出“黨員干部堅定理想信念的動力來自于自己內(nèi)心的堅守,也來源于工作和生活的方方面面”[3],方永祥從“凝聚強大共識、抓住根本關(guān)鍵、加強學(xué)習(xí)修練、推動實踐轉(zhuǎn)化等四個方面對堅定理想信念進行了分析”[4],韓久根提出“牢牢樹立正確的理想信念必須依靠多種形式、長期修為,這是個永無止境的實踐過程”[5],王肅之認為“應(yīng)通過加強建設(shè)制度體系、注重開展分類指導(dǎo)、充分利用現(xiàn)代媒體、大力開展儀式教育、創(chuàng)新教育方式內(nèi)容等方法,推動基層黨員干部理想信念教育落到實處”[6],賀平海、王舴認為“要堅定黨員干部的共產(chǎn)主義理想信念,必須以馬克思主義中國化理論最新成果武裝黨員干部,以創(chuàng)新型干部教育提升黨員干部,以改進黨組織工作凝聚黨員干部,以能上能下有進有出機制純潔黨員干部隊伍,以良好社會氛圍感染黨員干部”[7]。
  這些觀點分別從思想、實踐、教育及自身學(xué)習(xí)等不同層面提出了有益的解決路徑,對堅定黨員干部理想信念起到了一定的作用。本文從教育層面著手,以教育學(xué)的視野探討黨員領(lǐng)導(dǎo)干部這一群體的教育規(guī)律,力求尋找一條切實可行的理論和方法,推進理想信念教育邁上新臺階。
  二、教育學(xué)層面分析
  1.學(xué)員身份。
  黨員干部的理想信念是通過學(xué)習(xí)不斷得到加強與內(nèi)化的,學(xué)習(xí)可分為兩種:一是自學(xué),二是在教師的指導(dǎo)下,利用各種媒介,并依靠教師的一系列方法,包括教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)手段及各種教學(xué)組織形式完成。學(xué)員無疑是教學(xué)的主體,這點毋庸置疑。因此,如何發(fā)揮學(xué)員的主動性,調(diào)動他們的積極性,就顯得尤為重要。教育心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)與動機的關(guān)系極為密切,動機對學(xué)習(xí)者能否主動學(xué)習(xí)、積極思考起著引領(lǐng)作用。這是因為動機使“學(xué)習(xí)者能明確自己的學(xué)習(xí)目標,知曉自己為什么而學(xué)習(xí),朝著哪個方向努力,使學(xué)習(xí)者積極主動并持之以恒地尋求有關(guān)信息”[8]。
  興趣是學(xué)習(xí)動機中最重要的因素。古代教育家孔子早在兩千多年前就強調(diào)過興趣在學(xué)習(xí)中的重要性,他認為:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!币虼耍挥姓{(diào)動學(xué)員的積極性,對所學(xué)東西產(chǎn)生濃厚興趣,才能真正細心體會、反復(fù)琢磨,最終在思想上認同。
  2.教學(xué)環(huán)境。
  教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動的一個基本要素,任何教學(xué)活動都是在一定教學(xué)環(huán)境中進行的。環(huán)境是教學(xué)中一個經(jīng)常被忽視的重要因素,包括有形的和無形的環(huán)境。有形環(huán)境指校園的環(huán)境,教室的教學(xué)設(shè)施等;無形的環(huán)境包括教師與學(xué)員之間的關(guān)系,學(xué)員與學(xué)員之間的人際關(guān)系,課堂氣氛等。
  進入信息化時代后,教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變化,隨著大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用,智慧校園的建設(shè),黨校教學(xué)必須順應(yīng)形勢,把握難得的機遇,充分利用信息化、智能(慧)化增強教學(xué)效果。
  3.反饋系統(tǒng)。
  教學(xué)是在教師與學(xué)員之間進行信息傳遞的交互活動。這種信息交流結(jié)果如何,學(xué)員學(xué)得怎么樣,最終要靠反饋體現(xiàn),通過反饋系統(tǒng)提供的結(jié)果評估教學(xué)效果,提出進一步完善的意見。如果缺乏反饋系統(tǒng),或反饋機制不夠健全,那么教學(xué)活動就無針對性,教學(xué)過程必然雜亂無章。
  教學(xué)反饋系統(tǒng)或?qū)W員管理系統(tǒng)是教師和學(xué)員之間進行有效溝通的重要載體,它們相互作用、相互影響。利用反饋系統(tǒng),教師可以及時了解教學(xué)效果及學(xué)員的需求,而學(xué)員可以提出疑問,給出建議,這樣雙方通過系統(tǒng)進行互動,可增強相互之間的反應(yīng)效果,促進教師教學(xué)水平的提升。
  4.教師。
  教學(xué)是教師的基本活動,在教學(xué)活動中,教師起主導(dǎo)作用,必須對自己的教學(xué)作全面、系統(tǒng)的規(guī)劃和安排,不能“像一位攝影師那樣對待他們所教授的課程,因為他們不可能,也不應(yīng)該把自己降低為從書本上口頭傳遞知識的傳聲筒的作用”[9]。在教學(xué)過程中,教師的思想境界、業(yè)務(wù)水平、個性修養(yǎng)及教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力起著關(guān)鍵性的作用。
  黨校教師肩上的責任尤其重大,作為教師,他要具備教師的基本素質(zhì)和基本要求,但黨校教師又不同于一般普通學(xué)校教師,他還是黨的干部教育工作者、黨的理論工作者和黨的政策宣傳員。因此,他必須嚴格要求自己,自覺遵守黨的政治紀律,始終同黨中央保持高度一致,做馬克思主義理論的忠誠布道者。
  三、路徑依賴
  1.處理好主導(dǎo)與主動的關(guān)系。
  主動學(xué)習(xí)要求學(xué)員必須全神貫注,善于思考,保持思維的活躍。為了調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)積極性,增強學(xué)習(xí)興趣,可以從以下兩方面入手。一是學(xué)員個體要有正確的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)動機是直接促進學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力。有了正確的動機,學(xué)習(xí)會事半功倍,反過來,學(xué)員所學(xué)到的知識又會對學(xué)習(xí)動機起到強化作用,學(xué)習(xí)本身就是下一步學(xué)習(xí)的動機。二是教師要起引領(lǐng)、促進作用,增強學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)有具體明確的教學(xué)目標,教學(xué)方式要靈活多樣,教學(xué)內(nèi)容具有新穎性、形象性,能調(diào)動學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的主動性,實施合作式學(xué)習(xí)。

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