地理課總是被部分人所鄙視，總被認(rèn)為是皮膚科，學(xué)校不重視，家長不重視，學(xué)生不喜歡。作為一名中學(xué)地理教師，怎樣上好地理課，讓學(xué)生學(xué)好地理，教學(xué)工作的難度并不輕松。十幾年以來，我始終以一名地理教師對地理學(xué)科的真誠及認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，喚起學(xué)生對地理課的興趣，提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)后真正感到學(xué)而有獲，學(xué)而有用。通過艱苦的努力，不斷改進(jìn)地理教學(xué)，使所任班級(jí)地理教學(xué)質(zhì)量大幅提高。那么怎樣才能教育學(xué)生學(xué)好地理呢？現(xiàn)在就從平時(shí)的教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ā?br>　　一、正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好地理的方法
　　教科書既是掌握知識(shí)技能的工具，又是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的依據(jù)。要經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文，�？瓷钏迹�抓住要點(diǎn)，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會(huì)圖表所要闡明的問題。
　　二、做好課前預(yù)習(xí)
　　這是接觸新知識(shí)的開端，是學(xué)習(xí)新知識(shí)的第一環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)能培養(yǎng)自學(xué)能力及習(xí)慣，要求學(xué)生做簡要筆記，將重點(diǎn)劃線，疑難知識(shí)打問號(hào)或作標(biāo)，這樣才能提高聽課效率。課堂要專心聽講，使心、眼、耳、手、口協(xié)調(diào)一致，達(dá)到高質(zhì)量聽課。
　　三、加強(qiáng)對各類地圖的應(yīng)用，分析地圖，認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因。
　　課后及時(shí)作業(yè)，完成自測，明確自己的學(xué)習(xí)情況，確定下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　除了以上的正確引導(dǎo)之外，本人又結(jié)合學(xué)生以及工作的實(shí)際，堅(jiān)持以下做法：
　　一、在地理教學(xué)中，始終堅(jiān)持“課堂教學(xué)要生動(dòng)有趣”。
　　成功的真正秘訣是興趣，教師講課生動(dòng)有趣，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真去聽、去學(xué)。如果一位地理教師照本宣科，學(xué)生對位置、地形、氣候、河流，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等大量枯燥的材料和數(shù)據(jù)必然感到索然無味。中學(xué)特別是初中學(xué)生好奇心重，他們好動(dòng)，注意力不能持久，容易分散，但求知欲旺盛，如果我們不了解他們的生理、心理特點(diǎn)，對地理事物加以適當(dāng)?shù)拿枋�，就難以引起他們的興趣。所以課堂教學(xué)一定要生動(dòng)，這樣學(xué)生才能有興趣，才能愛學(xué)。平時(shí)教學(xué)中，要做到教學(xué)生動(dòng)，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)范圍；同時(shí)，必須從教學(xué)大綱，課文出發(fā)，精辟分析，透徹理解，認(rèn)真分析地理事物的規(guī)律性和關(guān)聯(lián)性，把死知識(shí)變成活知識(shí)，生動(dòng)地教給學(xué)生，從而改變課堂沉悶的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，加深記憶，克服遺忘，從而使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
　　二、努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心
　　學(xué)生光有學(xué)習(xí)興趣是不夠的，還必須讓他們有足夠的學(xué)習(xí)信心，才能學(xué)好。平時(shí)我常對學(xué)生講，一個(gè)人如果記憶力好、理解力比較強(qiáng)、知識(shí)面比較廣，一般都能學(xué)好地理。地理所講的規(guī)律性有它的共同特點(diǎn)，基本上循著同一方法，大體上即可找到某些地區(qū)的地理現(xiàn)象和分布規(guī)律，地理就不難學(xué)。當(dāng)然，記憶好，理解力強(qiáng)與能否認(rèn)真聽講，及時(shí)復(fù)習(xí)有很大關(guān)系。本人教的學(xué)生中，沒有一個(gè)是記憶好，理解力強(qiáng)而學(xué)不好地理的。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)有了信心，提高了聽課效果，學(xué)習(xí)就有勁、有奔頭。有不少學(xué)生，其它學(xué)科不太好，而地理卻學(xué)得相當(dāng)好。
　　三、重視學(xué)生對知識(shí)的理解
　　地理要講“理”。許多地理事物要闡明道理，學(xué)生感到有趣，才會(huì)記憶，才能正確地表達(dá)運(yùn)用，才能克服死記硬背的現(xiàn)象。要求學(xué)生對地理現(xiàn)象多問幾個(gè)為什么，排除學(xué)生中存在的一些錯(cuò)誤思想的干擾。如有人認(rèn)為的學(xué)地理就是背背書，看看圖就可以了，好像地理就不要理解，靠突擊就可以解決等。一個(gè)完整的地理知識(shí)應(yīng)該是能夠闡明“當(dāng)?shù)赜惺裁�、在何處、在什么時(shí)間、前景如何、為什么”等幾個(gè)方面。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，重視學(xué)生對知識(shí)的理解就非常重要。
　　1.重視地理規(guī)律性知識(shí)的教學(xué)
　　地理規(guī)律性知識(shí)，是統(tǒng)帥教材的重要知識(shí)，也往往是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決了它，其它的問題也就迎刃而解。如初中學(xué)生在學(xué)過世界氣候類型的分布后，指圖讓學(xué)生閱讀，指導(dǎo)他們概括出世界氣候類型的分布并不是雜亂無章的，而是有東西半球的對應(yīng)性，南北半球?qū)��?yīng)性的規(guī)律。世界各地的氣候類型可以在緯度位置相當(dāng)，海陸位置相當(dāng)?shù)臇|西半球?qū)��?yīng)部分和南北半球的對應(yīng)部分找到它們。所以在教學(xué)中，重視規(guī)律性知識(shí)的教學(xué)和理解就非常重要。
　　2教學(xué)要講究科學(xué)性
　　在講地理現(xiàn)象時(shí)，必須通過地理因素之間的內(nèi)在聯(lián)系來闡述，通過綜合分析來概括地理現(xiàn)象的特點(diǎn)和分布規(guī)律。通過比較，加深學(xué)生對地理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，但講課時(shí)一定要講究科學(xué)性，防止片面性，具體問題具體分析，辯證地闡述問題。作為地理教師，用詞要恰當(dāng)，概念要確切，指圖要準(zhǔn)確。
　　3特別講清地理概念
　　地里有許多概念、地形、氣候、河湖、物產(chǎn)……只有正確闡明這些概念，學(xué)生才能正確使用它。關(guān)于地理概念的教學(xué)，備課時(shí)要考慮概念的內(nèi)涵、外延，講解時(shí)，概念要講解得完整，要有條理，要讓學(xué)生充分弄請，理解概念的實(shí)質(zhì)，并練習(xí)提高學(xué)生運(yùn)用概念的能力。
　　四、重視地圖知識(shí)的教學(xué)
　　地圖是地理教學(xué)的重要工具，是地理課的第二語言，在一定意義上說，沒有地圖，也就沒有地理學(xué)。利用地圖，可以鞏固地理知識(shí)，獲得地理知識(shí)，發(fā)展地理思維能力。教學(xué)時(shí)，恰當(dāng)?shù)厥褂眠x擇的地圖，至關(guān)重要。平常教學(xué)時(shí)，可以選擇教學(xué)掛圖，地圖冊或課本插圖進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生用圖能力的培養(yǎng)。教導(dǎo)學(xué)生要左圖右書，讀到哪里看到哪里，要邊讀邊找邊思索，糾正學(xué)生只讀書不看圖的壞習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生把地理知識(shí)放在地圖之中，同時(shí)還可以在地圖上找到更多的地理知識(shí)，用地圖來鞏固地理知識(shí)，又會(huì)用學(xué)過的地理知識(shí)來分析地圖，從而提高學(xué)生讀圖、析圖、填圖、繪圖等方面的能力，就培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力。
　　五、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)
　　能力是開啟人類知識(shí)寶庫的鑰匙，是解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，它能使學(xué)生盡快地成為有用之才。地理教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的用圖能力以外，還要加強(qiáng)學(xué)生的思維能力，實(shí)踐能力，閱讀歸納能力的培養(yǎng)。如通過指導(dǎo)學(xué)生分析，判斷地理現(xiàn)象，綜合分析地理現(xiàn)象，對照、比較地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生思維，歸納能力。在平日教學(xué)中，特別要注重學(xué)生閱讀，自學(xué)能力的培養(yǎng)。

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