教育 education （1）廣義指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。（2）狹義指學(xué)校教育，即教育者根據(jù)一定的社會要求和受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，期望受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動。
　　教育學(xué) pedagogy， education 以人類的教育活動為研究對象，歸納和總結(jié)教育實踐經(jīng)驗，建構(gòu)教育理論的立場、觀點和方法、探索教育規(guī)律并解決教育問題的一門學(xué)科，屬社會科學(xué)范疇。
　　教育學(xué)原理 principle of pedagogy 研究教育的一般性問題并以基本理論為其表現(xiàn)形式的教育學(xué)分支學(xué)科。
　　教育理論 education theory 經(jīng)過邏輯論證和實踐檢驗并以一系列概念、判斷和規(guī)范為表達形式的教育知識體系。
　　教育思潮 educational thought 某一時期內(nèi)反映特定哲學(xué)與社會立場、流傳較廣、影響較大的教育思想或主張。
　　批判教育學(xué) critical pedagogy 20世紀70年代產(chǎn)生于歐美的教育學(xué)說，主張采用社會批判的理論和方法揭示教育的種種不合理現(xiàn)象，以達到重構(gòu)教育與社會關(guān)系及教育內(nèi)外秩序的目的。
　　實用主義教育學(xué) pragmatist pedagogy 19世紀末產(chǎn)生于美國的教育學(xué)說，以杜威為代表，以實用主義哲學(xué)為理論基礎(chǔ)，主張“教育即生活”“學(xué)校即社會”“兒童中心”以及“做中學(xué)”等觀點。
　　馬克思主義教育學(xué) Marxist pedagogy 產(chǎn)生于19世紀末，以馬克思主義基本原理為理論基礎(chǔ)，以馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于教育問題的論述為基本內(nèi)容，運用馬克思主義基本立場、觀點和方法研究教育現(xiàn)象和問題的教育學(xué)說。
　　教育理想 educational ideal 有關(guān)未來教育的合理想象和期望，一種追求完美教育境界的觀念。
　　教育觀 educational concept/view 對教育目的、教育價值、教育方法、教師、學(xué)生等教育基本問題的看法。
　　教育學(xué)體系 system of pedagogy 根據(jù)知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系建構(gòu)的、相對獨立的教育知識分科體系。
　　教育思想 educational thought 一個社會歷史時期對教育理論和實踐起支配作用的教育觀念、教育主張或教育理論體系。
　　教育目的 aim of education 教育所要培養(yǎng)的人應(yīng)該達到的規(guī)格與素質(zhì)要求，對確定教育任務(wù)、建立教育制度、選擇教育內(nèi)容、組織教育活動起著指導(dǎo)的作用。
　　兒童本位論 child?centered education 一種強調(diào)教育過程中兒童獨立價值的觀點，主張教育活動應(yīng)當(dāng)由兒童需要決定，教育的職能乃在于使兒童本性自然舒展而不受影 響。
　　個人本位論 individual?based education 一種強調(diào)個人價值高于社會價值的教育觀點。主張教育活動應(yīng)根據(jù)個人發(fā)展的需要來實施。
　　社會本位論 society?based education 一種強調(diào)社會價值高于個人價值的教育觀點。主張教育活動應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展的需要來實施。
　　文化本位論 culture?based education 一種強調(diào)文化和文化傳承獨立價值的觀點，主張教育活動應(yīng)注重文化傳承和文化習(xí)得。
　　教育屬性 attribute of education 教育本身所固有的性質(zhì)。即教育在社會結(jié)構(gòu)和行為系統(tǒng)中的歸屬。
　　教育功能 function of education 教育影響個體及社會發(fā)展的作用、效能，就其性質(zhì)和范圍而言表現(xiàn)為積極的、正向的功能與消極的、負向的功能。
　　遺傳決定論 hereditary determinism 又稱先天決定論，一種有關(guān)個人發(fā)展的觀點。主張人的智力和個性品質(zhì)的發(fā)展由其遺傳因素所決定，人的發(fā)展即遺傳因素的自我展開過程。
　　環(huán)境決定論 environmental determinism 一種有關(guān)個人發(fā)展的觀點，主張人的智力和個性品質(zhì)的發(fā)展由其所處的環(huán)境因素所決定，人是環(huán)境的產(chǎn)物。
　　教育現(xiàn)象 phenomenon of education 教育的可觀察的外在特征及表現(xiàn)，是人類的社會現(xiàn)象之一。
　　教育本質(zhì) nature of education 教育固有的根本性質(zhì)，是教育自身組成要素之間相對穩(wěn)定的內(nèi)在聯(lián)系。
　　教育價值 values of education 教育所具有的能夠滿足個人和社會需要的屬性。亦即教育對個人和社會發(fā)展所具有的意義和作用。
　　教育環(huán)境 educational environment 有目的地對影響個人發(fā)展的因素進行選擇和組織所構(gòu)成的個人發(fā)展的外部環(huán)境，在所有影響個人發(fā)展的決定性因素中具有主導(dǎo)的作用。
　　教育結(jié)構(gòu) structure of education 按一定標準劃分的教育類型及其相互關(guān)系所構(gòu)成的社會系統(tǒng)。
　　教育經(jīng)驗 educational experience （1）人們在教育實踐中所獲得的有關(guān)教育的具體的感性的認識。（2）教育實踐過程中經(jīng)逐步積累形成的、被人們認可和運用的教育的觀念、原則、措施和方法。
　　可教性 educability 個體在接受教育影響的過程中表現(xiàn)出來的敏感性、可塑性和多樣性。
　　教育者 educator 教育活動中直接對受教育者的知識、技能、思想、品德等方面起到影響作用的人。包括教師、家長等。其中教師作為教育活動的設(shè)計者、實施者和組織者，對學(xué)生身心發(fā)展的質(zhì)量起著重要的制約作用。
　　受教育者 educatee 在教育活動中接受教育的人。既包括學(xué)校中學(xué)習(xí)的兒童、少年和青年，也包括已步入社會但仍在接受多種形式教育的成人。
　　教育模式 educational pattern 一定教育理論指導(dǎo)下形成的教育活動的具體樣式。
　　教育內(nèi)容 educational content 為實現(xiàn)一定教育目的，經(jīng)選擇而納入教育活動過程的各種知識材料及其組織方式。
　　教育年限 years of education 學(xué)制規(guī)定的各級各類學(xué)校教育的學(xué)習(xí)年限或法律對某個特殊教育階段學(xué)習(xí)年限的規(guī)定。
　　教育手段 educational mean 教育者為達到一定教育目的而采用的教育方式和方法的總稱。
　　教育途徑 approach of education 為實現(xiàn)教育目的，可供教育者選擇的影響受教育者學(xué)習(xí)和成長的渠道。
　　教育系統(tǒng) educational system 為保證教育活動的順利實施而形成的具有特定結(jié)構(gòu)和功能的教育組織形式的有機整體。
　　教育制度 educational system 各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則的總稱。
　　教育周期 cycle of education 為實現(xiàn)一定的教育目的而對受教育者進行培養(yǎng)所需的時間。
　　教育階段 education stage 根據(jù)個體的年齡、身心發(fā)展狀況和學(xué)習(xí)任務(wù)的要求形成的教育進程，不同教育階段之間相互銜接。
　　教育層次 level of education 構(gòu)成教育體系各個部分的縱向位階。
　　教育水平 educational level 人們對教育活動效果所達到程度的判斷。
　　教育質(zhì)量 quality of education 以教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標為衡量標準的教育水平的高低和效果優(yōu)劣的程度。
　　教育實踐 practice of education 人類有目的、有計劃、有組織地進行的教育活動的總稱。
　　教育適應(yīng) educational adaptation 教育活動與個體成長、社會發(fā)展之間相互融和、協(xié)調(diào)的狀況。
　　教育期望 educational expectation 基于某種利益偏好而對教育應(yīng)達到的程度、質(zhì)量或水平的期盼和希望。

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