�。壅�要］隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)越來越多地被教學(xué)科研部門所采用。多媒體教學(xué)的引入增加了教學(xué)課堂的生動(dòng)活潑性，使教學(xué)更加形象化和直觀化，激發(fā)了黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。因此多媒體教學(xué)具有較好的吸引力，還能夠減輕備課教師的負(fù)擔(dān)，并且為學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
　�。坳P(guān)鍵詞］多媒體教學(xué) 教育學(xué)基礎(chǔ) 教學(xué)教法 多媒體
　　［中圖分類號(hào)］G434［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009-5349（2010）11－0229－01
　　
　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體等電化教育技術(shù)相繼為普通課堂教學(xué)所采用，在黨校教育教學(xué)中也亦不例外地使用了多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)增加了課堂教學(xué)的形象化和直觀化，對(duì)于成人來說，激發(fā)了黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，也大大減輕了教師負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際效果。
　　一、素質(zhì)教育
　　素質(zhì)教育實(shí)踐深入到課堂教育領(lǐng)域等諸多方面。因而，在計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)中將多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的能力。素質(zhì)教育要求：實(shí)施素質(zhì)教育必須建立新的課堂教學(xué)模式。課堂實(shí)施素質(zhì)教育的途徑就是要打破以教師、課堂、書本為中心，以講授為主線教學(xué)套路，構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與、探究為主線的教學(xué)模式。素質(zhì)教育包括三個(gè)重要方面：一是面向全體學(xué)生；二是使學(xué)生德智體全面發(fā)展；三是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。多媒體教學(xué)很好地體現(xiàn)了主體性原則，它喚起學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生明確自己是學(xué)習(xí)的主體，要主動(dòng)地獲取知識(shí)，而不是被動(dòng)地成為知識(shí)的接受器。主要表現(xiàn)在：注重師生關(guān)系，區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生；動(dòng)態(tài)地了解學(xué)生的狀態(tài)；以最佳方式組織教學(xué)。在教學(xué)中要求學(xué)生積極參與預(yù)習(xí)、提問、討論作業(yè)、總結(jié)、評(píng)價(jià)等全部教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握知識(shí)和技能，自動(dòng)生成各種問題與練習(xí)，還可以根據(jù)學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)情況選擇和調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。素質(zhì)教育是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，是思想性的轉(zhuǎn)變，多媒體教學(xué)是最能體現(xiàn)這種新觀念，適合素質(zhì)教育思想和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種教的模式。因而時(shí)代呼喚素質(zhì)教育，時(shí)代必定需要多媒體教學(xué)。在提高中華民族素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育思想的指導(dǎo)下，多媒體教學(xué)的地位被確定下來。
　　二、創(chuàng)新教育
　　21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，在這個(gè)知識(shí)不斷更新?lián)Q代的時(shí)代，如何培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維是至關(guān)重要的。我們國家很大程度上自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，而自主創(chuàng)新能力是在課堂教學(xué)中不斷積累出來的。1994年前后，國外研究了“可靠學(xué)習(xí)發(fā)生的條件”，結(jié)果認(rèn)為，通過學(xué)習(xí)使今后在工作中能夠創(chuàng)新是一個(gè)循序漸變過程，而不是突變過程。在現(xiàn)實(shí)生活中可靠的學(xué)習(xí)必須通過正誤的辨析和體驗(yàn)才能獲得去創(chuàng)新的本領(lǐng)和技能。并且在課堂上，學(xué)員只能學(xué)到那些他們有學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)傾向的東西，相反學(xué)員不感興趣的就可能學(xué)的效果不理想。對(duì)于學(xué)員來講，除非他相信自己能夠?qū)W會(huì)，并且對(duì)此感興趣，否則他是學(xué)不到東西的。要通過學(xué)員的自主學(xué)習(xí)使他們自己意識(shí)到真正的學(xué)習(xí)必然與運(yùn)用相聯(lián)系。在我們國家，素質(zhì)教育搞了這么多年，不光是成人，就連中學(xué)學(xué)生在內(nèi)，人們對(duì)于學(xué)習(xí)過程是怎樣從“模仿”向“掌握”漸變，從教師的外部“塑造”向?qū)W習(xí)者的內(nèi)部“吸收”，這就是中央所講的“引進(jìn)消化再吸收”，這樣的轉(zhuǎn)化還未能研究消楚。要想通過學(xué)習(xí)達(dá)到創(chuàng)新的目的，提高學(xué)習(xí)效果的方法不外乎以下幾點(diǎn)：一是盡少浪費(fèi)時(shí)間；二是追求多變和新穎；三是從不同的側(cè)面來解釋同一個(gè)問題。教學(xué)過程從本質(zhì)上來說是一種有組織的認(rèn)識(shí)過程。在這一過程中良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是最有利于教和學(xué)的。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，正是為學(xué)生創(chuàng)造了最有力的學(xué)習(xí)條件，提供了最先進(jìn)的教學(xué)手段，使教學(xué)認(rèn)識(shí)過程變得簡約，教學(xué)內(nèi)容可以多種形式體現(xiàn)出來。多媒體迅速快捷的變換畫面，節(jié)約了許多課堂上因口述和板書而浪費(fèi)的寶貴時(shí)間，且干凈整潔。多媒體的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以用來制作生動(dòng)的動(dòng)畫教學(xué)課件，使課堂中的抽象內(nèi)容不再是離我們遙遠(yuǎn)的靠想象建立的概念。多媒體教學(xué)為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新的感性世界。
　　三、信息教育
　　目前，我們所處的時(shí)代是一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)、競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的信息時(shí)代。在某種意義上來說，各國競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)是以占有信息的多少和獲取信息的速度為標(biāo)志的高科技的競(jìng)爭(zhēng)和高科技人才的競(jìng)爭(zhēng)。許多國家為了能在新一輪競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)權(quán)，己經(jīng)在本國內(nèi)開展信息教育。
　　人類進(jìn)入信息時(shí)代表明，信息產(chǎn)業(yè)在國際競(jìng)爭(zhēng)與交往中的應(yīng)用越來越顯示出其與眾不同的巨大作用。對(duì)于一名新時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)干部來講，要掌握如何通過學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用信息的能力，或者說通過學(xué)習(xí)掌握獲取信息的途徑。因?yàn)楫?dāng)今時(shí)代，各種信息層出不窮，一個(gè)人不可能獲取全部的信息資源，這就要求我們領(lǐng)導(dǎo)干部掌握?qǐng)D書資料或者電子計(jì)算機(jī)的檢索，并能夠靈活運(yùn)用。因此有專家稱，在21世紀(jì)里，新的文盲不是不識(shí)字的人，而是不懂得如何利用先進(jìn)的手段獲取知識(shí)和技能的本領(lǐng)。所以我們要重視信息教育，通過自主學(xué)習(xí)主動(dòng)地去獲取信息，收集和整理對(duì)自己有用的相關(guān)信息。除此之外，領(lǐng)導(dǎo)干部還要養(yǎng)成對(duì)于信息的以下幾種能力：善于處理信息的能力，這些包括信息的檢索、篩選、鑒別、使用和輸出；善于利用信息進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，通過利用信息進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究；善于利用信息進(jìn)行創(chuàng)新的能力，通過對(duì)信息的歸納、綜合、抽象、直覺評(píng)價(jià)等思維活動(dòng)，找出規(guī)律，得出創(chuàng)新結(jié)論。

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