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大規(guī)模在線開放課程學(xué)習(xí)探究

發(fā)布時間:2019-08-08 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:


  摘要:MOOC(Massively Open Online Course)即大規(guī)模開放在線課程,譯為“慕課”。MOOC以其名校的優(yōu)質(zhì)資源,吸引成千上萬的學(xué)習(xí)者“慕”名而“課”,在短時間內(nèi)受到了極大追捧。以在線學(xué)習(xí)者的身份參與Coursera多門課程進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí),結(jié)合國內(nèi)傳統(tǒng)教學(xué)的形式和特點(diǎn),分析了MOOC的特點(diǎn)和MOOC相比于傳統(tǒng)大學(xué)課堂的優(yōu)勢,提出了幾點(diǎn)思考和啟示,并對MOOC學(xué)習(xí)者和高等教育者提出一些建議,以期能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者更加有效地學(xué)習(xí)。
  關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞:大規(guī)模在線開放課程;MOOC;Coursera;學(xué)習(xí)模式
  DOIDOI:10.11907/rjdk.143815
  中圖分類號:G431
  文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號
  文章編號:16727800(2015)002017302
  作者簡介作者簡介:郭玉娟(1993-),女,河南周口人,西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院學(xué)生,研究方向?yàn)榻逃夹g(shù);肖玉賢(1993-),女,甘肅榆中人,西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院學(xué)生,研究方向?yàn)榻逃夹g(shù);俞建慧(1993-),女,甘肅武威人,西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院學(xué)生,研究方向?yàn)榻逃夹g(shù)。
  0引言
  MOOC(Massively Open Online Course,大規(guī)模在線開放課程,譯為“慕課”)最早起源于2001年MIT發(fā)起的“開放教育資源”(Open Educational Resource,OER)運(yùn)動的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程。2008年,兩位加拿大學(xué)者基于一項(xiàng)在線課程實(shí)踐最早提出了MOOC的概念。MOOC的真正興起是2011年秋季斯坦福大學(xué)開設(shè)的一門免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)課程,這門課程吸引了超過十萬人注冊,并引起了人們的廣泛關(guān)注。到2012年,以Coursera、edX、Udacity等為代表的網(wǎng)絡(luò)教育平臺迅速發(fā)展了MOOC這種開放、共享的教育模式。MOOC以其名校的優(yōu)質(zhì)資源,使成千上萬的學(xué)習(xí)者“慕”名而“課”,在短時間內(nèi)得到了極大追捧。
  MOOC是一種新型的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式,它具有以下優(yōu)點(diǎn):易于使用、價格低廉、絕大多數(shù)課程是免費(fèi)的、覆蓋的學(xué)習(xí)者比較廣泛、學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、重復(fù)性好、教師提供的學(xué)習(xí)資源豐富等。MOOC不僅把優(yōu)質(zhì)課程資源通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)世界范圍內(nèi)的共享,更重要的是應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)了課程設(shè)計和課堂教學(xué),變革了傳統(tǒng)的教學(xué)組織方式\[1\]。
  1MOOC課程學(xué)習(xí)模式
  1.1MOOC的兩種模式——cMOOC模式和xMOOC模式
  大規(guī)模在線開放課程(MOOC)作為一種新興在線學(xué)習(xí)模式,對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生著深刻影響。MOOC主要有兩種模式:基于關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論的cMOOC模式和基于行為主義學(xué)習(xí)理論的xMOOC模式\[2\]。
  1.2Coursera課程模式
  Coursera是xMOOCs的典型代表之一。它是免費(fèi)大型公開在線課程項(xiàng)目,由美國斯坦福大學(xué)教授吳恩達(dá)和達(dá)芙妮·科勒創(chuàng)辦,其宗旨是讓學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上免費(fèi)學(xué)習(xí)全世界最好的課程。Coursera平臺的學(xué)習(xí)模式主要包括:
  (1)注冊。在Coursera平臺上,每門課程的難易程度不同,持續(xù)時間也不等,學(xué)習(xí)者必須注冊才能進(jìn)入課程學(xué)習(xí),注冊條款中聲明了學(xué)習(xí)者需要遵循的規(guī)則。
 。2)學(xué)習(xí)課程。平臺會提供不同的學(xué)習(xí)資源,學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇相應(yīng)的媒體形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。每個視頻時長一般為4~15分鐘,每個視頻講述一個連貫的概念,學(xué)生可以全部觀看或者有選擇地觀看。
 。3)作業(yè)提交。每周授課教師都會布置相應(yīng)的作業(yè),留給學(xué)習(xí)者課下完成,作業(yè)的提交不限定具體時間,只要求在截止日期前提交。采用在線提交的方式,以截止日期前的最后一次提交為主。
 。4)作業(yè)互評機(jī)制。對于主觀性較強(qiáng)的學(xué)科,如文史類課程,Coursera提供了同伴互評機(jī)制,既大大減輕了教師批改大量作業(yè)的壓力,又使學(xué)習(xí)者在批改其他同學(xué)作業(yè)中,尋找差距。
 。5)討論區(qū)交流討論。Coursera學(xué)習(xí)平臺上的大多數(shù)課程每周都會提供一些話題供學(xué)習(xí)者討論交流;同時,學(xué)習(xí)者也可以自發(fā)形成興趣組進(jìn)行討論交流。
 。6)課程考試。除了每周固定的作業(yè)提交,一般還會有一個針對整個學(xué)習(xí)內(nèi)容的階段性考試,仍然采用同伴互評機(jī)制。
 。7)結(jié)業(yè)證書。在完成所選課程并通過考試后,即可拿到一份結(jié)業(yè)證書。
  2MOOC相比于傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢
  相對于傳統(tǒng)大學(xué)課堂而言,MOOC作為一種新型的開放教學(xué)模式,受到了教育界的極大追捧。筆者從2014年3月份開始在Coursera平臺上進(jìn)行大規(guī)模開放課程的學(xué)習(xí)與體驗(yàn),分析了MOOC相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的所具有的優(yōu)勢。
  2.1學(xué)習(xí)指導(dǎo)、內(nèi)容導(dǎo)航
  在Coursera學(xué)習(xí)平臺上,一般每門課程都有相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)導(dǎo)航,在“課程信息”中,包括課程公告、課程大綱、評分方式3個部分,學(xué)習(xí)者可以從中了解到授課教師、教學(xué)目的、教學(xué)時間表、平臺工具使用方法等信息。在內(nèi)容最為豐富的“課程內(nèi)容”下,包括課程視頻課件、隨堂測驗(yàn)兩部分,課程課件一般包括教師講課視頻、PPT、文本等教學(xué)資源,這些教學(xué)資源往往按照教學(xué)順序組織呈現(xiàn)。
  2.2學(xué)習(xí)資源——多種學(xué)習(xí)資源共同呈現(xiàn)
  為方便不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí),教師設(shè)計的學(xué)習(xí)資源通常采用多種方式呈現(xiàn),如教師講課視頻、PPT、文本等。視頻一般都會被劃分為許多片段,片段時長一般在4~15分鐘,每個片段講解一個或幾個知識點(diǎn)。
  筆者在Coursera學(xué)習(xí)平臺上所體驗(yàn)的課程融合了案例、互動、動畫、活動等內(nèi)容,學(xué)習(xí)者可以自由選擇視頻的播放速度、視頻的畫質(zhì)、視頻中是否顯示字幕等。視頻中往往還會嵌入一些測試習(xí)題,這些題目可能是預(yù)先設(shè)計好的,也可能是授課教師隨手寫的,學(xué)習(xí)者有多次答題機(jī)會,答題后能立即得到反饋,接著可以繼續(xù)觀看授課教師的視頻。

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