碩士研究生教學培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新能力的思考
發(fā)布時間:2019-08-07 來源: 幽默笑話 點擊:
摘 要:文章分析了培養(yǎng)碩士研究生科研創(chuàng)新能力的必要性和重要性,探索有效舉措如下:預習是起點、上課是重點、講授是入門、討論是重要環(huán)節(jié)、輔導是翅膀、作業(yè)是關(guān)鍵、考評是導向。
關(guān)鍵詞:碩士研究生教學;科研創(chuàng)新能力;現(xiàn)實思考
中圖分類號:G643 文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2018)07-0173-03
碩士研究生是我國的高層次人才,探討和研究如何培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力,對于提高研究生教育質(zhì)量有重要意義,“科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的核心內(nèi)容,更是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志。”[1]
一、培養(yǎng)碩士研究生科研創(chuàng)新能力的必要性和重要性
第一,這是生產(chǎn)力發(fā)展的內(nèi)在要求,是人才及培養(yǎng)的本質(zhì)決定的。從生產(chǎn)力發(fā)展看:一是生產(chǎn)力發(fā)展意味著人們征服和改造自然能力的發(fā)展,而“科技創(chuàng)新越來越成為當今社會生產(chǎn)力解放和發(fā)展的重要基礎(chǔ)和標志”[2]。二是生產(chǎn)力最積極、最活躍的因素是勞動力,科研創(chuàng)新等意識、能力是其主觀能動性中最核心的,這要求培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力。三是生產(chǎn)力發(fā)展導致生產(chǎn)工具不斷改進,要求不斷提高勞動者的科學文化等素質(zhì)。這一切都要求培養(yǎng)勞動者的科研創(chuàng)新能力。從人才及培養(yǎng)看:人才的本質(zhì)在于創(chuàng)造性,人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有良好人文、科學素質(zhì)和社會責任感,學科基礎(chǔ)扎實,具有自學能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才[3],這要求培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力。
第二,這是由高層次人才的內(nèi)涵、特征及地位、作用決定的。其內(nèi)涵是指在人才隊伍各個領(lǐng)域中層次比較高的,或處于專業(yè)前沿并且在國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域具有較高影響的人才,具有特別旺盛的創(chuàng)造力,個人素質(zhì)上具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、合作能力、敬業(yè)精神的新型人才[4],這要求培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力。其特征有高學歷、高職稱與高水平;事業(yè)上的高進取性;科研上的高創(chuàng)造性等[5]。高學歷意味著獲取了廣博知識,得到了學習方法、思維方式及科研能力的訓練等;“科研上的高創(chuàng)造性”直接要求培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力。其地位和作用是推動創(chuàng)新的核心載體,是知識和科技創(chuàng)新的核心力量,是人才強國戰(zhàn)略的關(guān)鍵因素,這要求培養(yǎng)碩士研究生的科研創(chuàng)新能力。
第三,它是研究生教育的內(nèi)涵和目標,是國際競爭的需要。其內(nèi)涵是注重培養(yǎng)科學研究、創(chuàng)造性分析和解決問題能力的教育形式,與本科相比,更注重培養(yǎng)學生研究和分析問題的能力,“創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是研究生教育的根本”[6],這要求培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力。目標是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,具有從事科學研究、教學工作或獨立擔負專門技術(shù)工作能力的高層次人才,這要求培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。從科技本質(zhì)和國際競爭需要看:一是科技的本質(zhì)就是發(fā)現(xiàn)或發(fā)明事物之間的聯(lián)系,科技發(fā)展要求我們?nèi)ヌ剿、研究自然、社會和思維中存在的規(guī)律、積累的知識等,這要求培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。二是當今國際競爭是綜合國力競爭,提高綜合國力所依靠的是先進科技,先進科技依靠的是高質(zhì)量、高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才。
第四,這關(guān)系到研究生教育的質(zhì)量、培養(yǎng)單位的生存,以及黨和國家的前途和命運。“質(zhì)量是研究生教育的生命線”[7],只有培養(yǎng)碩士研究生的科研創(chuàng)新能力,才能提高其學位論文水平、研究生教育的質(zhì)量和就業(yè)率,贏得聲譽,在競爭中取勝;才能增強我國創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力”[8]。
二、碩士研究生教學中培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新能力的有效舉措
1.預習是起點
一要高度重視:課前要圍繞學術(shù)前沿熱點等問題,結(jié)合要講內(nèi)容,布置預習思考題,引導學生去探索和研究。如講“國家政權(quán)組織原則”時,筆者就布置了“防止社會公仆變?yōu)樯鐣魅恕保屠韫、列寧分別是怎樣做的?現(xiàn)階段中共又是怎樣做的?研究概述中國特色的權(quán)力監(jiān)督體制及主要內(nèi)容。通過督促檢查使學生既學會了查資料、比較分析和研究,又由歷史走向現(xiàn)實,了解、把握了現(xiàn)實政治的歷史淵源,還學會歷史研究方法。二要有學術(shù)性,如講“政治民主、人權(quán)理論與我國的民主政治建設(shè)”時,布置了“中西方人權(quán)理論有何差異?據(jù)此思考十八大以來我國人權(quán)發(fā)展有哪些新特點?”從而引導學生理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)他們分析和解決實際問題的能力。
2.上課是重點
一要以“培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力”為主線來設(shè)計教學,如安排“撰寫研究型讀書筆記和文獻綜述”“選題及擬論文提綱”“撰寫論文摘要、關(guān)鍵詞”等專題輔導講座,布置配套書面作業(yè)等,并按其要求來備課,采取“專題講座”形式,每一專題都應(yīng)有一個主題,如“政治社會化理論與我國的思想政治教育”;其內(nèi)容包括“基本原理及基本知識”“我國實踐、運用的現(xiàn)狀、問題及對策”“本講研究現(xiàn)狀、前沿及熱點問題”三個部分。二要采用“研究型教學法”:即以學生及其探究式學習為主體、教師為主導,以培養(yǎng)和提高他們的研究和創(chuàng)新能力為目標,突出“研”在“教”和“學”中的重要功能,強調(diào)問題意識、學習能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[9]。
3.講授是入門
要采用“研究型講授法”:即介紹前人有代表性的觀點;分析這些觀點的優(yōu)、缺點;繼承其優(yōu)點,批判其缺點;據(jù)此提出新觀點,并用它分析和講授。如講“政治的定義”,先講“道德政治觀”“權(quán)力政治觀”“管理政治觀”“馬克思主義政治觀”各自的觀點及各自的優(yōu)、缺點;然后提出新觀點:“政治就是在一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)上,人們?yōu)榱颂囟ɡ鎳@公共權(quán)力而展開的活動及其活動中的關(guān)系”;再強調(diào)政治的基礎(chǔ)是經(jīng)濟基礎(chǔ),目標是為了特定利益,核心是社會公共權(quán)力,含義是活動及其活動中的關(guān)系;最后用這個新觀點去分析政治現(xiàn)象,使學生逐步學會如何去探索和研究。
4.討論是重要環(huán)節(jié)
一是劃分小組(3-5人):可把觀點不同的或相同(相近)的分在一組;二是小組討論:觀點不同的引導學生相互討論、辯論、批駁,觀點相同的則強調(diào)提出觀點和論證觀點;組內(nèi)成員之間要做好分工、記錄,撰寫發(fā)言稿;三是交流發(fā)言:每組選派1人在班上交流發(fā)言;四是相互評分;最后老師點評并總結(jié)。
相關(guān)熱詞搜索:培養(yǎng)學生 創(chuàng)新能力 碩士研究生 科研 思考
熱點文章閱讀