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服裝品牌管理課程的教學(xué)思考

發(fā)布時間:2019-08-07 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:


  摘要:本研究基于互聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)的興起,根據(jù)對行業(yè)及市場的人才需求調(diào)研,提出了以互聯(lián)網(wǎng)為媒介加深師生互動的課程設(shè)想,并對網(wǎng)站課程的定位、目標(biāo)、具體改進(jìn)模塊和手段進(jìn)行了探討,強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的前沿性和師生互動的活躍性。
  關(guān)鍵詞:品牌管理,服裝,課程建設(shè), 課程論壇
  【中圖分類號】G642
  一、課程定位實時更新
  隨著信息產(chǎn)業(yè)日新月異的發(fā)展,服裝行業(yè)的變化也屢屢出現(xiàn)新的趨勢動向,服裝高校的教學(xué)研究必須緊跟甚而引領(lǐng)市場及行業(yè)前沿趨勢進(jìn)行。
  服裝品牌類的課程主要包括服裝品牌戰(zhàn)略、服裝品牌營銷解析、服裝品牌運(yùn)作、服裝品牌服裝企劃等,這類課程需要定期且持續(xù)跟進(jìn)的廣泛行業(yè)調(diào)研,并及時跟進(jìn)國內(nèi)外最新的教育前沿思路,厘清人才的需求變化,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程的定位調(diào)整?傮w而言,課程必須確保使得學(xué)生掌握服裝品牌的理論、基本技能和行業(yè)發(fā)展動態(tài),具有服裝品牌戰(zhàn)略規(guī)劃與運(yùn)營能力;掌握服裝企業(yè)營銷策劃相關(guān)知識,具有從事商品和銷售企劃的能力;掌握服裝產(chǎn)品、價格、渠道、促銷等相關(guān)知識,熟悉服裝市場營銷活動的相關(guān)業(yè)務(wù)和流程。
  二、精準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)
  本課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)考慮到與行業(yè)的緊密對接,建設(shè)產(chǎn)、學(xué)、研一條龍的教學(xué)和科研體系,緊密地與服裝院校的同類課程的先進(jìn)水平保持一致。以服裝品牌為例,應(yīng)精準(zhǔn)而具體地設(shè)計教學(xué)目標(biāo),通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生可具備:從全局的角度,思考問題、解決問題的意識;了解品牌基礎(chǔ)理論,明確品牌價值體系的構(gòu)成,培養(yǎng)價值導(dǎo)向的品牌策劃能力;從服裝行業(yè)的視角,明確品牌于服裝業(yè)中的作用與意義,培養(yǎng)獨(dú)立解析服裝品牌戰(zhàn)略的能力;理解最新營銷策略,并培養(yǎng)應(yīng)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行市場、品牌、產(chǎn)品定位的能力。
  三、教學(xué)內(nèi)容師生共建
 。ㄒ唬┱n件預(yù)習(xí),課程課時延伸
  服裝品牌管理類的課程教學(xué)內(nèi)容有大量的理論和概念,但同時又是戰(zhàn)略實踐操作性要求很高的課程,強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際,因此需要嘗試最優(yōu)化安排課程的32個學(xué)時。參考國外先進(jìn)高校教育經(jīng)驗,可以采取理論教學(xué)延伸至課程預(yù)習(xí)階段的方法,使得課內(nèi)的理論教學(xué)時間減少、課內(nèi)增加實踐互動環(huán)節(jié)。
  有了課前的理論預(yù)習(xí),課內(nèi)的教學(xué)理論內(nèi)容就有了良好的基礎(chǔ),可以節(jié)省大量時間。理論教學(xué)以要點(diǎn)提煉式教學(xué)為主,啟發(fā)式教學(xué)法和討論法為輔;實踐內(nèi)容以案例分析和情境模擬、對抗辯論等形式,啟發(fā)學(xué)生在實際案例中識別理論及實踐的差異,分析策略出發(fā)點(diǎn),利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。
  (二)教學(xué)論壇實時更新
  服裝屬于流行產(chǎn)業(yè),時尚的變遷速度飛快,品牌運(yùn)作者的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)也必須隨行業(yè)的高速提升而更新,因而課程內(nèi)容上必須做好更新工作,課程論壇則能更好保證學(xué)生的學(xué)習(xí)跟進(jìn)最新內(nèi)容。在師生互動論壇上,應(yīng)及時發(fā)布新資訊啟動討論,學(xué)生亦可第一時間發(fā)布課程的學(xué)習(xí)困惑,并針對正在發(fā)生的業(yè)內(nèi)熱點(diǎn)發(fā)布案例探討。這樣的互動可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,使得教學(xué)案例保持新穎而合時宜。
 。ㄈ┙坛淘O(shè)計彈性化
  本課程除課堂講授外,主要采取課內(nèi)快速訓(xùn)練、案例實戰(zhàn)等兩種輔助教學(xué)形式。
  課內(nèi)快速訓(xùn)練
  課程之前,在課程論壇中發(fā)布或遴選下次課內(nèi)的案例,學(xué)生課前充分調(diào)研思考,課內(nèi)隨機(jī)安排學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行解決方案的快速制定訓(xùn)練。學(xué)生通過小組討論方式,在課堂上完成相應(yīng)的方案,課內(nèi)作業(yè)由教師下節(jié)課點(diǎn)評。
  案例討論
  選用一些實際案例,在課堂內(nèi)通過教師結(jié)合理論,訓(xùn)練學(xué)生的實戰(zhàn)策劃能力。調(diào)動學(xué)生從案例為切入點(diǎn)出發(fā),嘗試運(yùn)用理論進(jìn)行分析,并將理論與爭議進(jìn)行分析總結(jié),順利結(jié)束當(dāng)次課程。
  (四)完善課程互動論壇
  經(jīng)過課題組的努力,《服裝品牌戰(zhàn)略與運(yùn)營》課程已建立了課程網(wǎng)站,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源已經(jīng)初具規(guī)模,并能經(jīng)常保持更新,能滿足本課程的教學(xué)需要,在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。
  課題組成員能充分、合理的使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,自制課件、視頻錄像、互聯(lián)網(wǎng)、課程網(wǎng)站、電子資料檢索、多媒體課件、電子雜志式的品牌手冊等等,綜合發(fā)揮它們各自特點(diǎn)與作用,在原有課時不變情況下,大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,使課程內(nèi)容更豐富和有吸引力。
 。ㄎ澹⿲W(xué)時安排更透明
  建構(gòu)主義特征的教學(xué)改革的思想已經(jīng)融入教學(xué)過程中,針對服裝品牌營銷的知識特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容,學(xué)時分配更為高效,并在網(wǎng)絡(luò)中公開學(xué)時分配,以增進(jìn)學(xué)生對課程的了解,改善教學(xué)效果,詳見下表。
  四、結(jié)論
  在當(dāng)代教學(xué)思想指導(dǎo)下,本課題組建立了主動性學(xué)習(xí)的雙向多元化教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境,在教學(xué)手段上,采取了單向與交互雙管齊下的教學(xué)模式,以學(xué)生為主體、師生互動、教學(xué)相長的全新的教學(xué)模式。采用了多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育手段并配合傳統(tǒng)的黑板書寫,以增大課堂信息量、提高教學(xué)水平和效果。當(dāng)前的發(fā)展瓶頸在于,與企業(yè)的互動不充分,因而課程案例多數(shù)來自公共資源,真實性和及時性欠缺。
  參考文獻(xiàn):
  [1]陳曉鵬,涂紅燕. 面向管理的服裝設(shè)計教學(xué)探討[J].紡織服裝教育,2010,(5).
  [2]張志剛,張曉芹. 基于就業(yè)導(dǎo)向的服裝專業(yè)實踐教學(xué)的探討[J].藝術(shù)科技,2014,(11).
  基金項目:資助項目名稱:《品牌服裝商品企劃》課程建設(shè),項目編號A-0601-13-01115
  作者簡介: 孫靜(1970-),女,陜西西安人,講師,碩士,上海,上海工程技術(shù)大學(xué)任教。主要研究領(lǐng)域包括服裝品牌運(yùn)作、設(shè)計管理的模式研究等。

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