摘 要：班主任是班級(jí)教學(xué)的直接組織者和管理者，是學(xué)員與學(xué)校溝通的橋梁，對(duì)于成人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到舉足輕重的作用。由于新疆地域、環(huán)境等因素的特殊性，班主任在管理過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的情況，采取特定的辦法。本文在分析新疆成人教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)新疆成人教育班主任管理提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。
　　關(guān)鍵詞：新疆高校 成人教育 班主任 管理工作
　　隨著國(guó)家大力發(fā)展素質(zhì)教育和職業(yè)教育，新疆的學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育取得了巨大的成就，也得到了長(zhǎng)足發(fā)展。不可否認(rèn)成人教育在新疆經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展過程起到的作用是具有推動(dòng)作用。但成人教育在教學(xué)過程中有其特殊的特征和特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在社會(huì)性、多樣性、實(shí)用性、速效性和終身性的教育特點(diǎn)。成人班主任作為學(xué)員與學(xué)校溝通的橋梁，在管理過程中起著至關(guān)重要的作用。我們知道班級(jí)也是一個(gè)集體，在管理過程中就是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)能否有效運(yùn)行其班主任在這過程中起到?jīng)Q定作用。班主任能為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生潛能和發(fā)展空間。因此，班主任的工作直接影響著每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。
　　一、新疆成人學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀探析
　　1.新疆成人學(xué)生特點(diǎn)。由于新疆特殊的地理位置和社會(huì)環(huán)境，在交通、信息、環(huán)境等諸多方面受到影響，因此成人教育和內(nèi)地的差異性還是存在的，主要表現(xiàn)在：第一，由于新疆高校成人學(xué)生年齡跨度大，有剛滿18歲的高中生或中專生，也有已經(jīng)工作三十年近五十歲的壯年。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象的原因是，由于在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育相對(duì)薄弱，尤其一些少數(shù)民族根本沒有上學(xué)的意識(shí)，從小一直想做生意掙錢。當(dāng)走向社會(huì)后，發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)歷根本找不到工作，又不得不補(bǔ)學(xué)歷；有些在單位為了晉升，不得不拿學(xué)歷。第二，成人學(xué)生思想差異大，成人學(xué)生中，由于報(bào)考成人高考的范圍比較廣，有些學(xué)生具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，有些還是單位領(lǐng)導(dǎo)，但有些剛從學(xué)校畢業(yè)。在思想方面往往存在比較大的差異；第三，成人學(xué)生的流動(dòng)性很大，由于大部分成人學(xué)生都是在職學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)常常受到家庭和工作的影響；
　　2.新疆高校成人學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。新疆成人高校招生的對(duì)象大多是在職人員，主要利用業(yè)余時(shí)間來學(xué)習(xí)，有些甚至為了學(xué)習(xí)不得不向單位請(qǐng)假。尤其在新疆這樣特殊的社會(huì)環(huán)境下，單位在維穩(wěn)和安全上一點(diǎn)都不放松，因此成人學(xué)生在工作中加班是很正常的事，自然學(xué)生上課的時(shí)間就減少了。另外，成人學(xué)生一般都已經(jīng)成家立業(yè)，家庭也需要照顧。工作、學(xué)習(xí)和家庭三者的矛盾在一起，自然放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不可否認(rèn)，隨著普通全日制�？茖W(xué)生招生規(guī)模擴(kuò)大，成人學(xué)生的素質(zhì)和九十年代比起來確實(shí)存在差距。主要體現(xiàn)在；一是學(xué)生呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，缺乏紀(jì)律性和自學(xué)、自控能力較差等現(xiàn)象；其次，成人學(xué)生學(xué)習(xí)功利性非常強(qiáng)，目的就是為了晉升和職稱評(píng)定，至于是否學(xué)到知識(shí)不管不問。因此，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏積極性和主動(dòng)性。
　　二、新疆高校成人教育班主任管理工作策略探究
　　1.把握新疆高校成人教育的特征，采取有效的管理辦法。針對(duì)新疆高校成人學(xué)生學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)差距較大、成人教育學(xué)生來源多樣性和個(gè)體差異性較大等特點(diǎn)，成人班主任在管理過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的管理方法，主要可以從以下幾方面進(jìn)行；一是加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)，在班級(jí)中設(shè)定符合學(xué)生的制度，如：一學(xué)期可以規(guī)定請(qǐng)假幾次，超過這個(gè)次數(shù)期末考試給予不及格或者不予參加考試。二是采取一定的懲罰力度，如曠課一節(jié)罰款五元，這些費(fèi)用到期末考試后聚餐使用。三是加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，如果一個(gè)班級(jí)平時(shí)考勤比較好，這樣大家就有上課的積極性，出勤率也會(huì)高很多。
　　2.不斷提高新疆高校成人教育班主任的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
　　2.1加強(qiáng)新疆高校成人教育班主任心理素質(zhì)的提高。和普通高校教育全日制在校生比起來，對(duì)成人學(xué)生的管理相對(duì)比較寬松。在這種特殊的氛圍下，不僅一些班主任的管理工作不太負(fù)責(zé)，任課教師上課也敷衍不認(rèn)真，課時(shí)上不夠，考勤打不嚴(yán)等。在這種情況下自然影響了成教學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，作為成人班主任必須首先端正自己的態(tài)度，明白自己的工作實(shí)際情況，明確自己工作職責(zé)，做到以身作則，為人師表，舉止文明，以學(xué)生為本，以良好的道德修養(yǎng)感染學(xué)生充分理解成人學(xué)生基礎(chǔ)差、工學(xué)矛盾突出等問題，始終以嚴(yán)格要求使他們能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，協(xié)調(diào)處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好的完成學(xué)業(yè)。
　　2.2增強(qiáng)新疆高校成人教育班主任的能力素質(zhì)。班主任的水平和能力決定成人班級(jí)教育管理的效果。我認(rèn)為，在成人班級(jí)的管理中，很好的和成人學(xué)生的溝通尤為重要。我們知道，成人學(xué)生有其特殊的特性。主要是流動(dòng)性強(qiáng)，在校時(shí)間較短，歸屬感不強(qiáng)等特征。這就要求班主任根據(jù)具體情況，抓住時(shí)機(jī)，在有限的時(shí)間內(nèi)改變班級(jí)集體精神面貌和團(tuán)結(jié)互助的關(guān)鍵。同時(shí)，由于成人學(xué)員來自各個(gè)層次，其思想、覺悟、觀念不一，對(duì)待成人的教育不能簡(jiǎn)單地以制度和紀(jì)律來制約，更多是要?jiǎng)又�以情，曉之以理，來獲得他們的認(rèn)同，這要求成教班主任要有更強(qiáng)的溝通能力。
　　2.3對(duì)新疆高校成人學(xué)生因人施教，加強(qiáng)溝通。成人班主任需要全面了解成人班級(jí)學(xué)生的組成情況，對(duì)以后管理就會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用，比如成人學(xué)生年齡相差較大，基本工作崗位情況，擁有一定的工作技能和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等，這些知識(shí)對(duì)他們學(xué)習(xí)專業(yè)課相對(duì)來說具有一定的幫助。他們需要的就是理論與實(shí)踐相結(jié)合。因此，作為成人班級(jí)的管理者，需要更注重學(xué)生學(xué)歷層次和文化素養(yǎng)的提高，以提高理論知識(shí)在工作中的運(yùn)用。另外，由于平時(shí)成人學(xué)生工作繁忙，家庭的實(shí)際困難等原因，成人學(xué)生的出勤率難以得到保證，同時(shí)由于在校時(shí)間十分有限，除了上課外，同學(xué)間的交流、師生間的交流很少，課余活動(dòng)幾乎沒有。所以班主任要采取不同的教育方法，做到因人而異，因材施教。除了必須了解成人高校學(xué)生一般特點(diǎn)外，還應(yīng)該深入班級(jí)作更深入的了解，掌握更準(zhǔn)確、細(xì)致學(xué)生情況，掌握學(xué)生的特點(diǎn)和心態(tài)，根據(jù)不同學(xué)生進(jìn)行不同的管理方式。除此之外，班主任必須要了解學(xué)員的心理狀態(tài)，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，只要有責(zé)任心，做好思想政治工作，就能被動(dòng)變主動(dòng)，消極變積極，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其實(shí)成人學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、理解能力都比普通高校的學(xué)生接受能力相對(duì)較差，這就要求班主任要注意學(xué)生的思想變化。比如，在新疆高校成人學(xué)生當(dāng)中有一門課程是外語，這門課是成人學(xué)生普遍所學(xué)不好的，當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化很大，到課率幾乎是零。我發(fā)現(xiàn)這一情況后，及時(shí)注意關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生心靈交流的好友，使學(xué)生轉(zhuǎn)變了對(duì)外語學(xué)不好的擔(dān)憂，打開了他們的心結(jié)，使消極變?yōu)榉e極主動(dòng)學(xué)，能順利地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。新疆高校成人教育是新疆維吾爾自治區(qū)教育事業(yè)中重要部分，具有其它教育不可替代的特殊功能，新疆高校成人教育可以提高成人業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升領(lǐng)悟力和啟發(fā)思想，是一種終身教育。由于成人學(xué)員接觸最多的是班主任，留下印象最深的也是班主任。所以說班主任必須不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)，急學(xué)員所急，想學(xué)員所想，為更好促進(jìn)成人教育健康發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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