摘要：在成人教育中，教材建設(shè)是一項(xiàng)最為基礎(chǔ)性的工作，其集中體現(xiàn)了成人教育思想、承載著成人教育內(nèi)容和方法�；�于此，著重分析成人教材建設(shè)的現(xiàn)狀以及目前存在的主要問(wèn)題，并提出相關(guān)的對(duì)策建議。
　　關(guān)鍵詞：成人教育；教材建設(shè)；現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策
　　中圖分類號(hào)：G720文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10017836（2017）06000102
　　一、成人教材建設(shè)和使用的現(xiàn)狀
　　現(xiàn)階段，我國(guó)成人教育主要包括成人高等教育、電大遠(yuǎn)程教育、成人自學(xué)考試和網(wǎng)絡(luò)大學(xué)等四種形式，而且它們之間在生源等方面存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)雖然在一定程度上推動(dòng)了成人教育質(zhì)量的提升，但是其教材建設(shè)和使用的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，主要體現(xiàn)在：一是相關(guān)專家學(xué)者在進(jìn)行教材編寫時(shí)以經(jīng)濟(jì)效益的提升為目的，不重視知識(shí)的實(shí)踐性，存在較為嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，沒(méi)有構(gòu)建起科學(xué)的教材體系。二是目前我國(guó)還沒(méi)有構(gòu)建起建設(shè)成人教材的研究與互動(dòng)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致教材建設(shè)存在明顯的功利性。三是成人教材缺乏特色和個(gè)性。目前，成人教育的很多專業(yè)仍然直接選用全日制高校本專科教材，或者克隆全日制高校本�？平滩�，致使缺乏個(gè)性特色的精品教材。四是成人教材在價(jià)值取向方面存在偏差。成人教育應(yīng)主要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才來(lái)滿足社會(huì)發(fā)展需求為教學(xué)目標(biāo)，然而一些成人教材顯然沒(méi)有突出這一目標(biāo)，存在著教材的價(jià)值取向與社會(huì)本位發(fā)生錯(cuò)位的問(wèn)題。
　　二、成教教材建設(shè)存在的問(wèn)題
　　1現(xiàn)有教材與成人教育不匹配
　　目前成人教材由于大多是對(duì)于普通高校教材的借用，導(dǎo)致該教材理論性過(guò)強(qiáng)、內(nèi)容和知識(shí)涵蓋面太廣，需要耗費(fèi)較多的學(xué)時(shí)才能弄明白，而成人教育由于產(chǎn)學(xué)矛盾的存在，不可能有大塊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。因此，在成人授課過(guò)程中，教師只能對(duì)教材內(nèi)容主觀地進(jìn)行刪減，這又無(wú)疑進(jìn)一步影響了教學(xué)質(zhì)量。成人教育使用全日制高等教育教材，不能滿足生產(chǎn)一線成人學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，教材理論性過(guò)強(qiáng)，知識(shí)含量過(guò)多，而實(shí)踐操作性偏弱，難以培養(yǎng)成人學(xué)員的實(shí)踐操作技能。同時(shí)，有些專業(yè)教師可能會(huì)自編成人教材，但是由于沒(méi)有充分地進(jìn)行論證，倉(cāng)促地立項(xiàng)，再加之修訂方案不嚴(yán)謹(jǐn)、不能嚴(yán)格進(jìn)行編審把關(guān)，導(dǎo)致自編教材的針對(duì)性不強(qiáng)，未能全面結(jié)合科技進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，因而不具備鮮明的特色和較高的質(zhì)量，難以滿足成人教育的要求。
　　2成人教材的實(shí)踐性極為落后
　　提高成人學(xué)員的實(shí)踐應(yīng)用能力，是成人教育教學(xué)的重要目標(biāo)。因此。成人教育必須要突出實(shí)踐教學(xué)。但是成人教材對(duì)這方面的支持極為有限，也就是說(shuō)實(shí)踐性成人教材嚴(yán)重不足。為此，有些成人教師采取自編或者改編實(shí)踐教材進(jìn)行授課，但是這些教材充其量不過(guò)是指導(dǎo)成人學(xué)員進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐的書籍而已，具有很大的隨意性，與國(guó)家規(guī)定的正規(guī)實(shí)踐教材相距甚遠(yuǎn)。
　　3選用成人教材的相關(guān)機(jī)制不完善
　　科學(xué)選用教材是保證課堂教學(xué)使用精品教材的重要前提和基礎(chǔ)。目前的成人教育院校不能按照嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的程序選用成教教材，也很少有專業(yè)的學(xué)科負(fù)責(zé)人或者成立學(xué)科教材審核組進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，反而僅僅依靠專業(yè)教師個(gè)人的喜好與判斷就倉(cāng)促選定成人教材。另外，教師在選用教材的過(guò)程中，為了盡量減少備課及教學(xué)的工作量，一般排斥新教材，多年堅(jiān)持選用同一版本教材，導(dǎo)致成人學(xué)員的知識(shí)無(wú)法及時(shí)得到更新，更無(wú)法學(xué)到專業(yè)方面的前沿知識(shí)與技能。
　　4教材建設(shè)的政策與經(jīng)費(fèi)投入力度不夠
　　目前，成人高校一般對(duì)于生源極為重視，因此把招生工作視為教育生命線，而對(duì)于選擇和使用教材對(duì)比較輕視，大多是直接選用全日制高等教育教材或者高等職業(yè)教育教材。不重視研究和建設(shè)成人教材的問(wèn)題，因而相關(guān)的政策和投入也就自然跟不上。即使是教師自編教材的積極性也不高，因?yàn)橐环矫娼處熑粘Ｓ泻苤氐慕虒W(xué)與科研任務(wù)，精力自然有限；另一方面，沒(méi)有政策和資金的大力支持，教師編寫教材的積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)。
　　三、加強(qiáng)成人教育教材建設(shè)的對(duì)策建議
　　1建立健全教材選用和管理的相關(guān)制度
　　切實(shí)加強(qiáng)教材管理，建立健全選用教材的制度，針對(duì)成人學(xué)員培養(yǎng)的相應(yīng)層次，有針對(duì)性地進(jìn)行教材類別的確定，既不能降低教材的標(biāo)準(zhǔn)，也不能不切實(shí)際地提高要求。在選用教材的過(guò)程中，進(jìn)一步規(guī)范工作程序，公開選用過(guò)程，做到三個(gè)優(yōu)先，即優(yōu)先選用國(guó)家教材目錄中的教材，優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃的教材，優(yōu)先選用精品教材。同時(shí)，要建立教材評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制。在選擇教材前，必須要經(jīng)過(guò)相關(guān)學(xué)科專家全面的調(diào)研、反復(fù)的論證和科學(xué)的評(píng)價(jià)，并將任課教師的意見(jiàn)與學(xué)員的反饋結(jié)果有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)教材使用的實(shí)際效果進(jìn)行跟蹤評(píng)估，加強(qiáng)教材審核監(jiān)管，定期評(píng)選優(yōu)秀教材，從而及時(shí)清除劣質(zhì)教材，促進(jìn)教材建設(shè)始終沿著正確的軌道前進(jìn)。尤其要注意的是，評(píng)定教材質(zhì)量?jī)?yōu)劣的過(guò)程中，不能以教材編寫隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)作為依據(jù)，而真正的判定依據(jù)應(yīng)該是教材評(píng)價(jià)體系。如果傳統(tǒng)的教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不足以衡量其質(zhì)量的高低，那么必須要立足于當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際與成教學(xué)員實(shí)際需求，建立完善新的教材評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)對(duì)于教材的科學(xué)化管理。
　　2制訂科學(xué)的教材建設(shè)計(jì)劃，堅(jiān)持創(chuàng)新教材體系
　　目前，我國(guó)成人教育缺乏精品教材，不能充分滿足成人教學(xué)的實(shí)際需求。因此，應(yīng)積極創(chuàng)新成人教材體系，促進(jìn)教材質(zhì)量的全面提升。一是從滿足成人學(xué)員的實(shí)際需求出發(fā)，進(jìn)行成人教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)，持續(xù)提高成人教材的適用性與實(shí)際應(yīng)用效果，特別是要便于學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量；二是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步，建立成人教材的網(wǎng)絡(luò)信息資源體系并不斷加以完善。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在教學(xué)中已經(jīng)廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利。因此，成人教育也應(yīng)該學(xué)習(xí)其他各類型教育的做法，對(duì)教材進(jìn)行改革創(chuàng)新，不能滿足于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材的單一類型，應(yīng)開發(fā)電子音像和網(wǎng)絡(luò)多媒體電子教材，保證教材的多樣性，進(jìn)一步豐富和優(yōu)化教育資源，從而打破時(shí)空限制，滿足成人學(xué)員隨時(shí)隨地能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)的需求；三是優(yōu)化教材隊(duì)伍，推動(dòng)教材的研究與開發(fā)。應(yīng)當(dāng)構(gòu)建教材激勵(lì)保障機(jī)制，積極鼓勵(lì)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高學(xué)術(shù)水平的教師研發(fā)成人教材，并通過(guò)以老帶新等方式不斷對(duì)教材建設(shè)隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化，從而培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的教材建設(shè)隊(duì)伍。同時(shí)，相關(guān)的管理人員必須積極參與建材建設(shè)，全面把握編審、評(píng)價(jià)教材的有關(guān)程序，制定切實(shí)可行的教材建設(shè)計(jì)劃及培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)地設(shè)置課程，從而加強(qiáng)管理與規(guī)范教材建設(shè)工作。

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