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成人教育物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)改革中探索和實(shí)踐

發(fā)布時(shí)間:2019-08-05 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:


  摘 要:以往成人教育中,物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式存在諸多弊病,為更好地適應(yīng)成人教育的需要,本文就成人教育在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中存在的問題進(jìn)行分析,并提出具體的解決方法。
  關(guān)鍵詞:成人教育 物理化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革
  現(xiàn)有的成人高等教育通常模式是照搬普通高等教育辦學(xué),專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材、教法甚至考核方式大都一致。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中的重要組成部分,是物理化學(xué)課程的延伸。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的主要目的是使學(xué)生初步了解物理化學(xué)的研究方法,包括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄,實(shí)驗(yàn)條件的選擇,重要物理化學(xué)性能的測量,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納等,從而增強(qiáng)解決實(shí)際化學(xué)問題的能力。
  一、成人教育物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀和存在的主要問題
  1.教學(xué)模式呆板
  直接照抄普通高等教育學(xué)生授課模式,即學(xué)生抄寫預(yù)習(xí)報(bào)告,教師在現(xiàn)場講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟以及注意事項(xiàng),然后學(xué)生再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在整個(gè)過程中都是依賴教師的指導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主實(shí)習(xí)、主動(dòng)探索的精神。
  由于大多數(shù)實(shí)驗(yàn)儀器的自動(dòng)化程度較高,所以在實(shí)驗(yàn)過程中,只需進(jìn)行按鍵操作。學(xué)生只會(huì)使用,而完全不了解儀器構(gòu)造和工作原理,達(dá)不到預(yù)期效果。
  2.學(xué)生的基礎(chǔ)程度迥異
  西北民族大學(xué)化工學(xué)院(以下簡稱我院)為青海鹽湖鉀肥集團(tuán)培訓(xùn)的學(xué)生(以下簡稱鹽湖班學(xué)生),大都是以非化學(xué)專業(yè)畢業(yè)的本科生,只具備高中化學(xué)水平,對于物理化學(xué)課程內(nèi)容本就掌握不夠,繼而在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中更是囫圇吞棗。
  3.學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練和創(chuàng)新能力毫無體現(xiàn)
  學(xué)生對反復(fù)測量一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)感到厭煩,不認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,甚至相互之間出現(xiàn)拼湊和抄襲數(shù)據(jù),減少實(shí)驗(yàn)的不好現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)過程中,一旦出現(xiàn)問題,只會(huì)詢問老師,自己不會(huì)主動(dòng)思考。
  4.學(xué)生預(yù)習(xí)不好
  在實(shí)際操作中,部分學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。撰寫的預(yù)習(xí)報(bào)告也只是應(yīng)付教師檢查,出現(xiàn)預(yù)習(xí)不詳細(xì)、照抄實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容,甚至是進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后不知道要做什么實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的現(xiàn)象。
  二、改進(jìn)方法
  1.啟發(fā)式教學(xué)模式
  首先,教師要改變教學(xué)方法,拋棄傳統(tǒng)的教師講授,學(xué)生直接做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式。采用啟發(fā)式教學(xué),避免以往學(xué)生被動(dòng)地按照實(shí)驗(yàn)講義機(jī)械操作的局面。
  孔子曾說過“不憤不啟,不悱不發(fā)”,他主張啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,指明學(xué)習(xí)的路徑,而不是施加壓力【1】。所謂的“啟發(fā)式教學(xué)”,核心在于“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,并通過教師的正確引導(dǎo),通過學(xué)生的獨(dú)立思考融匯貫通的掌握知識,提高分析問題和解決問題的能力【2】。
  2.以人為本,因?qū)I(yè)施教
  針對于我院所培養(yǎng)的有特定專業(yè)指向的鹽湖班學(xué)生,主要是培養(yǎng)其基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能,同時(shí)所選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目必須與專業(yè)方向聯(lián)系密切。
  考慮到學(xué)生單位的實(shí)際情況,可以將具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中的實(shí)驗(yàn)試劑調(diào)換成單位常用物質(zhì)。
  3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)
  德國應(yīng)用科技大學(xué)等一些應(yīng)用性強(qiáng)的工科類大學(xué)在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方面,完全是由教師進(jìn)行主導(dǎo)。教師在實(shí)驗(yàn)前通過對學(xué)生提問等方式了解學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的掌握程度,從而決定學(xué)生是否可以進(jìn)行該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。如果教師認(rèn)為學(xué)生并沒有很好地準(zhǔn)備,教師可以讓學(xué)生回去再重新準(zhǔn)備,但需要另約時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)。這種方法能夠促使學(xué)生必須在實(shí)驗(yàn)前對自己所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)儀器的種類、使用方法及其作用,實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否符合預(yù)期試驗(yàn)?zāi)康亩加幸粋(gè)很好的理解,這樣在實(shí)驗(yàn)過程中不再需要教師從頭到尾地講解。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中通過主動(dòng)的判斷,也會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的成就感【3】,【4】。
  4.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教案
  針對實(shí)驗(yàn)儀器與現(xiàn)用教科書的不一致,物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師們專門編寫了與所用儀器相配套的《物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)》教材。本教材經(jīng)過多年的不斷完善,已有3000名學(xué)生使用。該教材深入介紹每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的原理以及各部件的作用,幫助學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)前能夠較好熟悉實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
  5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與作圖訓(xùn)練
  由于物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)較多,所以處理起來較為繁瑣,傳統(tǒng)手工作圖因誤差較大會(huì)無法得出正確結(jié)論。這就需要利用現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng),如通過Excel、Origin等軟件,可使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理變得準(zhǔn)確,消除誤差,提高精確度,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合處理數(shù)據(jù)的能力。
  三、結(jié)論
  綜上所述,成人教育的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革,需要一個(gè)長期的過程,要以實(shí)際需求和方便成人學(xué)習(xí)為前提。在實(shí)踐中不斷改進(jìn),制定出符合成人教育特點(diǎn)的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。做到在教學(xué)中,有綱可依,才能使實(shí)驗(yàn)課安排更趨合理和完善,更好地完成成人教育物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目的。
  參考文獻(xiàn)
  [1] 陳彬劍.論啟發(fā)式教學(xué)在課堂教學(xué)中的有效實(shí)施[J].中國成人教育,2009,10:108.
  [2] 曹宏梅,賴紅偉,浦周芳.醫(yī)藥學(xué)專業(yè)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革探索[J],廣東化工,2012,39(11):219-220.
  [3] 姜華昌,曾翎,張立慶,等.物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探[J],浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào),2012,24(1):73-76.
  [4] 閆淑蓮,商繼紅,何深知,等;《成人高等醫(yī)學(xué)教育中儀器分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)談》首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào) 社會(huì)科學(xué)版增刊,2009,219-220.

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