【摘 要】針對成人教育中《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)中遇到的問題，結(jié)合筆者多年從事該課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出在該課程教學(xué)中應(yīng)注意的問題及提高該課程教學(xué)效果應(yīng)采取的措施。
　　【關(guān)鍵詞】成人教學(xué)；鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)；問題；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效果；措施
　　1.《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程成人教育教學(xué)中遇到的問題
　　1.1教學(xué)內(nèi)容較多，難以周全顧及
　　該門課信息量大，覆蓋面廣，有著抽象的計(jì)算理論，繁瑣的構(gòu)造要求。課程內(nèi)容概念多、公式多、系數(shù)多、符號多，構(gòu)造要求多。學(xué)習(xí)中既有復(fù)雜的公式推導(dǎo)，又有必須滿足的構(gòu)造要求和規(guī)范。但由于授課時(shí)間少，給教師在教學(xué)安排上帶來很大困難，在較短的面授時(shí)間時(shí)內(nèi)想顧及課程內(nèi)容的完整和周全幾乎是不可能的，教師只能在學(xué)生自學(xué)完成的條件下針對面授課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容。
　　1.2學(xué)習(xí)動機(jī)多元化導(dǎo)致教與學(xué)的目的不一致
　　成教學(xué)生來源復(fù)雜，身份不一，各自的社會經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)，年齡等各不相同。多元化的學(xué)習(xí)動機(jī)使得部分學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性差，對教師的教學(xué)不配合，使得教與學(xué)的目的不一致，這給任課教師的教學(xué)帶來了一定的困難。
　　1.3工程建設(shè)的特殊性導(dǎo)致學(xué)生工學(xué)矛盾突出，到課率低
　　一部分學(xué)生來自施工現(xiàn)場，工程建設(shè)受季節(jié)、工期等因素影響，學(xué)生又是處在生產(chǎn)、管理一線，工作任務(wù)繁重，強(qiáng)度大，責(zé)任重，一人一崗，無法從施工現(xiàn)場脫身，使得這部分愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生不僅平時(shí)沒有時(shí)間完成自學(xué)，甚至無法參加面授學(xué)習(xí)，導(dǎo)致到課率低，也就造成了該門課教學(xué)效果難以保證。
　　1.4缺乏實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，難以很好掌握所學(xué)知識
　　《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，在全日制學(xué)生的教學(xué)中，任課教師會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織相應(yīng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。但在成人教育中，由于受面授時(shí)間等條件限制，不可能安排該門課實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，這對于還沒有相關(guān)工作經(jīng)歷的部分學(xué)生是相當(dāng)不利的，這會影響到他們對所學(xué)知識的掌握，也影響到教學(xué)質(zhì)量。
　　1.5沒有專門的函授用《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》教材，影響教學(xué)質(zhì)量
　　教材是成人教育教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，是教學(xué)活動的主要依據(jù)，直接影響到學(xué)生的興趣和教學(xué)質(zhì)量，但一直以來，沒有針對函授教學(xué)的《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》的教材。我選用的《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》教材都是全日制教材，甚至本�？葡嗤�，這樣的教材最大的缺陷是沒有體現(xiàn)成人函授學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，沒有針對性的習(xí)題和自學(xué)指導(dǎo) ，不便學(xué)生的學(xué)習(xí)，加之該門課本身枯燥難懂，使得自學(xué)效果就可想而知了。
　　2.《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)中應(yīng)注意的問題
　　2.1加強(qiáng)與成教學(xué)生的溝通和交流，幫助他們用課堂上的知識解決遇到的問題
　　對于《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》這門課，他們更希望所學(xué)的知識能夠直接聯(lián)系實(shí)際，服務(wù)于實(shí)際，運(yùn)用于工作。所以，我開始注重加強(qiáng)和他們的溝通與交流，課余時(shí)間向他們了解一些工程實(shí)例和工程中出現(xiàn)的問題，然后結(jié)合課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識去解決實(shí)踐中遇到的問題，使學(xué)生能進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和主動性。
　　2.2編寫一份生動具體詳細(xì)的自學(xué)提綱，做好“導(dǎo)學(xué)”工作
　　為成教學(xué)生編寫自學(xué)提綱是任課教師的責(zé)任，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在編寫自學(xué)提綱時(shí)，我認(rèn)為要注意這幾個(gè)方面。第一要精練簡潔，以學(xué)員能理解為限。第二，可嘗試用口語的表達(dá)方式來表述，顯得生動具體，學(xué)員愿意接受。第三，重難點(diǎn)突出，內(nèi)容及要達(dá)到的目的細(xì)致明確。
　　2.3利用各種手段完成課程設(shè)計(jì)的督促和指導(dǎo)
　　課程設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力的重要環(huán)節(jié)，對函授學(xué)生也一樣。根據(jù)教學(xué)大綱，�？茖W(xué)生至少要完成鋼筋混凝土肋性結(jié)構(gòu)梁板課程設(shè)計(jì)，為了讓學(xué)生在工作之余自主完成這份課程設(shè)計(jì)，除了編寫下發(fā)一份課程設(shè)計(jì)任務(wù)書和指導(dǎo)書外，還應(yīng)該在任務(wù)書下發(fā)之后，采用電話、QQ、微信等多種現(xiàn)代化的通訊手段加強(qiáng)管理，經(jīng)常詢問他們做到哪一步了，需要什么幫助，有什么問題及時(shí)解決。只有老師積極主動的去督促指導(dǎo)，學(xué)生才會認(rèn)真對待課程設(shè)計(jì)。學(xué)生通過課程設(shè)計(jì)將鋼筋混凝土基本構(gòu)件的設(shè)計(jì)原理與實(shí)際應(yīng)用能力有機(jī)的結(jié)合在一起，是學(xué)習(xí)本課程的最終目的。
　　2.4注重作業(yè)質(zhì)量，提高自學(xué)效果
　　作業(yè)是檢驗(yàn)自學(xué)環(huán)節(jié)的有效手段之一，《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程更是如此。但實(shí)際上，我遇到的情況是有些學(xué)生未能按老師下發(fā)的自學(xué)周完成作業(yè)，有些學(xué)生甚至上交復(fù)印件充數(shù)。面對這種問題，老師不能置之不理，應(yīng)該引起足夠的重視，探索有效的處理這些問題的方式方法，改變這種現(xiàn)狀，提高自學(xué)及教學(xué)效果。
　　3.提高成人�？啤朵摻罨炷�土結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)效果應(yīng)采取的措施
　　針對成人的教學(xué)實(shí)際，為使本課程的教學(xué)取得好的效果，提幾點(diǎn)個(gè)人的建議：
　　3.1責(zé)任心是做好一切教學(xué)工作的基礎(chǔ)
　　教學(xué)工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，要做好教學(xué)每一環(huán)節(jié)的工作，一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不能認(rèn)為成人教育就是混文憑、甚至賣文憑，所以就可以馬虎面對成人教學(xué)，要意識到教學(xué)質(zhì)量也是成人教育的生命線，也關(guān)乎學(xué)校的生存和發(fā)展，每一個(gè)教師一定要維護(hù)成人教育的嚴(yán)肅性。有了這樣的責(zé)任心，就會嚴(yán)肅認(rèn)真的對待教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，積極主動的去做好教學(xué)工作。
　　3.2嚴(yán)于律己，不循私情，做好教學(xué)管理及考核工作
　　成人學(xué)生由于各種原因，紀(jì)律相對松懈，特別是來自施工現(xiàn)場的學(xué)員，閑時(shí)散漫成習(xí)慣，在面授學(xué)習(xí)時(shí)，教學(xué)管理難度很大。教師在教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校對學(xué)員的教育教學(xué)管理的有關(guān)規(guī)定和要求，首先。嚴(yán)格考勤制度，不馬虎應(yīng)付；其次，認(rèn)真收閱作業(yè)；第三，公平、公正的對待每個(gè)學(xué)員，不循私情 ；第四，嚴(yán)肅認(rèn)真的閱卷和填報(bào)成績。通過這些手段倒逼那些混文憑、學(xué)習(xí)目的不明確的學(xué)員去認(rèn)真對待所學(xué)課程。
　　3.3不斷探索成人教學(xué)的教學(xué)模式
　　應(yīng)根據(jù)不同課程的特點(diǎn)，采取靈活多樣的適合本課程的教學(xué)模式。目前函授的教學(xué)模式基本上是“導(dǎo)學(xué)提綱下發(fā)—自學(xué)—面授助學(xué)”這樣的模式，針對像《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》這樣內(nèi)容多的課程可以探索一下更好的教學(xué)模式，例如能否把第一次面授時(shí)間分一部分在導(dǎo)學(xué)前進(jìn)行，以便讓授課教師在下發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱的時(shí)候能有一點(diǎn)時(shí)間幫學(xué)員整理各章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)、必須要掌握的概念等�？傊�，應(yīng)圍繞著提高教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的要求來不斷探索成人教學(xué)的教學(xué)模式。
　　3.4推進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新，在成人教育教學(xué)管理中實(shí)行學(xué)分制
　　實(shí)行學(xué)分制是教學(xué)管理改革的一個(gè)基本趨勢，在成人教育教學(xué)管理中實(shí)行學(xué)分制可以克服成人學(xué)生工學(xué)矛盾突出，學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保證等困難，這是傳統(tǒng)的學(xué)年制管理模式難以克服矛盾。而學(xué)分制的學(xué)習(xí)方式和管理方式，給成人學(xué)習(xí)解開了學(xué)年制帶來的時(shí)空上的限制，可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，為成人學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會。當(dāng)然，學(xué)分制改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)計(jì)劃、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理的改革，涉及招生、收費(fèi)、學(xué)籍等各項(xiàng)管理體制的改革。對辦學(xué)單位來說，既是一件困難之事，也是推進(jìn)教學(xué)觀念創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)管理創(chuàng)新，以及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
　　總之，在成人教育《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)工作中，應(yīng)該結(jié)合成人學(xué)員的特點(diǎn)和需求，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)及管理方法，采取豐富多樣的教學(xué)手段，來提高課程教學(xué)質(zhì)量。
　　【參考文獻(xiàn)】
　　[1]王毅紅主編.混凝土與砌體結(jié)構(gòu)，中國建筑工業(yè)出版社.
　　[2]羅固源主編.混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理，重慶大學(xué)出版社.

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