利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建“1+3”成人教育教學(xué)模式的研究
發(fā)布時(shí)間:2019-08-05 來(lái)源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:
摘要:利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,在電大開放教育中構(gòu)建以教師指導(dǎo)性教學(xué)和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為核心的“1+3”成人教育教學(xué)模式,并對(duì)此模式進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用研究。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);成人教育;教學(xué)模式
中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2014)26-0168-02
現(xiàn)代教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐[1]。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段構(gòu)建以教師指導(dǎo)性教學(xué)和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為核心,多種教學(xué)形式和多種教學(xué)媒體并存與交互使用的成人教育教學(xué)模式。探索出一套符合成人教育教學(xué)特點(diǎn)的創(chuàng)新教育和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式,能推進(jìn)成人教育理論與實(shí)踐,且具有實(shí)用性和推廣性。
一、“1+3”成人教育教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)
利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段對(duì)成人教育教學(xué)模式進(jìn)行改革,構(gòu)建出成人教育的“1+3”模塊式教學(xué)模式,“1”是指學(xué)生自主學(xué)習(xí)模塊,起主導(dǎo)作用!3”是指教師指導(dǎo)教學(xué)模塊,起輔助作用,它由多方面互動(dòng)、多種教學(xué)方式、多種教學(xué)媒體這三個(gè)子模塊組成。這兩個(gè)主模塊之間互相交叉、相互融合,形成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一的新教學(xué)模式,其功能實(shí)現(xiàn)都必須借助于現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)!1+3”模塊化成人教育教學(xué)模式如圖1所示:
二、“1+3”成人教育教學(xué)模式在電大開放教育教學(xué)中的應(yīng)用
利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,在實(shí)踐中構(gòu)建以教師指導(dǎo)性教學(xué)和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為核心的“1+3”成人教育教學(xué)模式,并在電大開放教育教學(xué)中開展實(shí)踐應(yīng)用。
1.培養(yǎng)電大開放教育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力需要學(xué)校、教師、學(xué)生三方的共同努力。學(xué)校要建立統(tǒng)一的、能給學(xué)生提供教學(xué)、管理和支持的信息技術(shù)平臺(tái),給學(xué)生全方位的支持。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力,將學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生。教師應(yīng)為學(xué)生提供具有定位和導(dǎo)航功能的“課程地圖”,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不至于“迷航”[2]。學(xué)生自身要努力掌握一定的目標(biāo)設(shè)置能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力、評(píng)價(jià)和反思能力。
2.積極開展學(xué)校、教師和學(xué)生的多方互動(dòng)。借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電大的三級(jí)教學(xué)平臺(tái)開展多方互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)校給學(xué)生提供教材教學(xué)媒體、教學(xué)信息、面授輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)交互支持、教學(xué)設(shè)施服務(wù)。教師要充分認(rèn)識(shí)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變角色為指導(dǎo)者、幫助者、監(jiān)督者。在面授輔導(dǎo)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生實(shí)行教與學(xué)互動(dòng),及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要發(fā)揮好教師的助學(xué)、導(dǎo)學(xué)與促學(xué)作用。學(xué)生與學(xué)生之間通過(guò)班集體教學(xué)和小組學(xué)習(xí)形式開展互動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.綜合應(yīng)用多種教學(xué)方式開展教學(xué)。適時(shí)開展面授教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、小組學(xué)習(xí)、形成性考核等多種教學(xué)方式。面授輔導(dǎo)體現(xiàn)以學(xué)生為中心,利用多種教學(xué)媒體開展助學(xué)和導(dǎo)學(xué)活動(dòng)。面授輔導(dǎo)包括從傳遞——接受到自主探究的任何教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成本低,適合個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn),先行開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí),為高效率、系統(tǒng)化和“班級(jí)同步”的面授教學(xué)做準(zhǔn)備,使學(xué)生具備面授教學(xué)所需要的知識(shí)和技能。
4.綜合應(yīng)用多種教學(xué)媒體和多種教學(xué)資源。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,建立各門課程的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源,編寫電子教案和多媒體課件。學(xué)生利用多媒體教學(xué)資源,在提高興趣的基礎(chǔ)上提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者本身就是成人教育發(fā)展中的重要資源,教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的學(xué)習(xí)資源才是成人教育教學(xué)資源建設(shè)的最高境界。
綜上所述,通過(guò)構(gòu)建和應(yīng)用“1+3”成人教育教學(xué)模式,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)為教學(xué)的設(shè)計(jì)原則,以學(xué)校、教師和學(xué)生的多方互動(dòng)為重要環(huán)節(jié),以多種教學(xué)組織方式為關(guān)鍵,以多種媒體的教學(xué)資源為保障,強(qiáng)調(diào)特別重視現(xiàn)代教育技術(shù),尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用來(lái)開展教學(xué)活動(dòng),必能促進(jìn)成人教育的巨大發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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[2]張志禎,齊文鑫.提高混合學(xué)習(xí)有效性的策略[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育,2007,(4上):32.
基金項(xiàng)目:本文系河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃2013年度立項(xiàng)課題《利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建“1+3”成人教育教學(xué)模式的研究》的終結(jié)性研究成果(課題編號(hào):13110001)。
作者簡(jiǎn)介:閆麗新(1973—),女,河北承德人,教育碩士,大學(xué)本科,副教授,研究方向?yàn)殡娀逃、現(xiàn)代教育技術(shù)和計(jì)算機(jī)教育。
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