2014江蘇省高考語文現(xiàn)代文閱讀部分試題答案解析

2014年高考已經(jīng)結(jié)束,對于語文這個重點科目來說，閱讀理解無疑是占有重大分?jǐn)?shù)比例的題型之一,。查字典語文小編也第一時間為大家收集到了2014江蘇省高考語文現(xiàn)代文閱讀部分試題答案解析，一起來看下。

五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)

閱讀下面的作品，完成12～15題。

安娜之死

[俄]列夫·托爾斯泰

①在火車進站的時候，安娜夾在一群乘客中間下了車。她想著，如果沒有回信就準(zhǔn)備再乘車往前走。她攔住一個挑夫，打聽有沒有一個從渥倫斯基伯爵那里帶信來的車夫。

②她正詢問時，那個面色紅潤、神情愉快、穿著一件掛著表鏈的時髦外套、顯然很得意那么順利就完成了使命的車夫米哈伊爾，走上來交給她一封信。她撕開信，還沒有看，她的心就絞痛起來。

③“很抱歉，那封信沒有交到我手里。十點鐘我就回來。”渥倫斯基字跡潦草地寫道。

④“是的，果然不出我所料!”她含著惡意的微笑自言自語。

⑤“好，你回家去吧。”她輕輕地對米哈伊爾說。她說得很輕，因為她的心臟的急促跳動使她透不過氣來。“不，我不讓你折磨我了，”她想，既不是威脅他，也不是威脅她自己，而是威脅什么迫使她受苦的人。她順著月臺走過去，走過了車站。

⑥幾個年輕人盯住她的臉，怪聲怪氣地又笑又叫，從她旁邊走過。站長走過來，問她乘車不乘車。一個賣汽水的男孩目不轉(zhuǎn)睛地望著她。“天哪，我這是到哪里去呀?”她想，沿著月臺越走越遠了。她在月臺盡頭停下來。幾個太太和孩子來迎接一個戴眼鏡的紳士，高聲談笑著，在她走過來的時候沉默下來，緊盯著她。她加快腳步，從他們身邊走到月臺邊上。一輛貨車駛近了，月臺震撼起來，她覺得自己好像又坐在火車?yán)锪恕?/p>

⑦突然間她回憶起和渥倫斯基初次相逢那一天被火車軋死的那個人，她醒悟到她該怎么辦了。她邁著迅速而輕盈的步伐走下從水塔通到鐵軌的臺階，直到匆匆開過來的火車那兒才停下來。她凝視著車廂下面，凝視著螺旋推進器、鎖鏈和緩緩開來的第一節(jié)車的大鐵輪，試著衡量前輪和后輪的中心點，估計中心點對著她的時間。

⑧“到那里去!”她自言自語，望著投到布滿砂土和煤灰的枕木上的車輛的陰影。“到那里去，投到正中間，我要懲罰他，擺脫所有的人，擺脫我自己!”

⑨她想倒在開到她身邊的第一節(jié)車廂的車輪中間。但是她因為從臂上往下取小紅皮包而耽擱了，已經(jīng)太晚了;車廂中心開過去了。她不得不等待下一節(jié)車廂。一種仿佛她準(zhǔn)備入浴時所體會到的心情襲上了她的心頭，于是她畫了個十字。這種熟悉的畫十字的姿勢在她心中喚起了一系列少女時代和童年時代的回憶，籠罩著一切的黑暗突然破裂了，轉(zhuǎn)瞬間生命以它過去的全部輝煌的歡樂呈現(xiàn)在她面前。但是她目不轉(zhuǎn)睛地盯著開過來的第二節(jié)車廂的車輪，車輪與車輪之間的中心點剛一和她對正了，她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手著地投到車廂下面，她微微地動了一動，好像準(zhǔn)備馬上又站起來一樣，但又撲通跪了下去。就在這一剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然。“我這是在哪里?我這是在做什么?為了什么呀?”她想站起來，閃開身子，但是什么巨大的無情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過去了。“上帝，饒恕我的一切!”她說，覺得無力掙扎。一個正在鐵軌上干活的矮小的農(nóng)民，咕嚕了句什么。一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書籍，比以往更加明亮地閃爍起來，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來，開始昏暗下去，永遠熄滅了。

(選自《安娜·卡列尼娜》，周揚、謝素臺譯，有刪改)

12.本文前五段寫出了安娜的絕望，請簡析其具體內(nèi)容。(6分)

【答案】盡管期待渥倫斯基的回信，但先已絕望;看信后對兩個人情感的徹底絕望;由此推廣到對生存背景(人生、世界、命運等)的絕望。

【解析】此題考查考生對小說人物心理變化的體悟。其實，也是考查考生對故事情節(jié)的梳理，梳理得仔細認真，此題就不難作答：第一段，明顯看出她已經(jīng)絕望;等來了渥的來信，但信上的內(nèi)容很讓她絕望;于是她向月臺走去(臥軌自殺)，顯然是對生活徹底絕望。這么答來，即可獲得滿分了。

【評點】立足情節(jié)，體會人物形象，是常規(guī)題目，這在平時也是常練的，很切合中學(xué)生的實際。

13.第六段中對安娜周圍人的描寫，具有什么特點和作用。(4分)

【答案】特點：既是客觀描寫，又體現(xiàn)出安娜主觀的感受。作用：從側(cè)面寫出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。

【解析】解答此題得審好題：“特點”是“描寫的特點”，而不是“周圍人的特點”;“作用”既可理角為描寫的作用，也可是周圍人的作用。

【評點】此題是有些難度的。一是描寫的特點，考生很可能答成什么樣的描寫——“側(cè)面描寫”或“襯托”，因為小說中的“他人”是為主人公服務(wù)的，答得全一點，可能還會答到“主觀感受”，但與標(biāo)準(zhǔn)答案有些出入;二是描寫的作用，考生在揣摩主人公的心理上是有些困難的，畢竟許多考生沒讀過這部小說。

14.安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動?這樣寫有什么意義?(4分)

【答案】內(nèi)心活動：恐懼、迷惑、悔恨。意義：表現(xiàn)了安娜之死的偶然性，增強了悲劇意味。

【解析】認真捕捉安娜的心理描寫句，可以體會出她的內(nèi)心活動的：“她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手著地投到車廂下面，她微微地動了一動，好像準(zhǔn)備馬上又站起來一樣，但又撲通跪了下去。就在這一剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然。‘我這是在哪里?我這是在做什么?為了什么呀?’她想站起來，閃開身子，但是什么巨大的無情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過去了。‘上帝，饒恕我的一切!’她說，覺得無力掙扎。”

【評點】內(nèi)心活動，只要找準(zhǔn)所問之處，此問不難。難處在于“意義”的回答上，很多考生估計會答到俄國社會的層面上來，這樣算不算正確呢?從行文上看，安娜一步步地絕望下去，而且從整部小說來看，安娜在追求愛情上撞得頭破血流，為情而不得而臥軌，不是必然嗎，怎地是偶然?“增強悲劇意味”這一點考生是不難答到的。

15.請?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊。(6分)

【答案】“蠟燭”的比喻，寫出了安娜死亡前意識從異常清醒到漸趨模糊、直到消失的過程。這句話表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受，又可以理解為作者對安娜之死的總結(jié)。畫龍點睛，暗含著作者的喟嘆同情。

【解析】解答此題，要結(jié)合情節(jié)來回答。此時的安娜已被火車碾過，是漸漸死亡的過程，亦是作者對她一生的作比。亦是處在文尾。

【評點】此句不管如何地看，總覺得是作者對安娜一生的總結(jié)：“她曾借著它的燭光瀏覽過充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書籍”：安娜經(jīng)歷了苦難、悲哀，看到了社會的虛偽、罪惡。“比以往更加明亮地閃爍起來，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切”：她看得更透徹了、更清楚了。“嗶剝響起來，開始昏暗下去，永遠熄滅了”：她被軋死了。似乎不帶有安娜的心理活動。

【總評】此文是節(jié)選小說第七部的最后一章，選得很有特色，主要體現(xiàn)在心理描寫上，而且題目的命制，都圍繞著安娜的心理活動。但是有這么幾點值得商榷：一是設(shè)置的答案是否合理?二是文章的選擇是否合乎中學(xué)生的閱讀實際，不能因為習(xí)總拉近與俄羅斯的關(guān)系，就注重俄羅斯的文學(xué)吧，雖然這些文學(xué)都是經(jīng)典?

讓中學(xué)生多接觸外國文學(xué)，這種指導(dǎo)思想是完全正確的，但也要先考慮他們對自己的文學(xué)是否了解，又了解了多少呢?而且，閱讀過這部小說的考生，一定占些優(yōu)勢吧!

今天的學(xué)生，讓他們多讀一點書，比登天還難，而且他們的生活時間全部被學(xué)校瓜分了!有的教師一見他們拿起小說來讀就沒收……這是大部分學(xué)生面臨的問題。

六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)

閱讀下面的作品，完成16～18題。

乾坤草亭

朱良志

明代王世貞家有弇山園，園中有一小亭，小亭坐落在叢樹之中，四面花草撲地，綠蔭參差，匾額上書“乾坤一草亭”。八大山人也曾畫有《乾坤一草亭圖》。一個小草亭，為何扯上廣袤無垠、神秘?zé)o比的乾坤?又如元代畫家吳鎮(zhèn)，喜歡獨泛小舟于湖中，自稱是“浩蕩乾坤一浮鷗。”一只小鳥，為什么說是浩蕩乾坤中的一只小鳥?而唐代船子和尚詩云：“世知我懶一何嗔，宇宙船中不管身。”小舟居然也成了宇宙中的一只船。

宇宙、乾坤，說其大;小亭、小舟，言其小。在小亭中有囊括乾坤的期望，在小舟中有包裹江海的運思。小，是外在的物;大，是內(nèi)在的心。從物上言之，何人不小! 但從心上言之，心可超越，可飛騰，可在小亭而妙觀天下，可泛小舟而浮沉乾坤。王維不是有“行至水窮處，坐看云起時”的詩句嗎? 水雖窮，路雖盡，但云起了，風(fēng)來了，我是一片云，我是一縷風(fēng)，在這樣的心靈中，哪里還會有窮盡時!

乾坤中的一草亭，江海中的一浮鷗，宇宙中的一只船，反映出人的生命困境以及從此困境中突圍的可能路徑。這是一種深層的生命自信。我們每個人都是渺渺宇宙的一個點，八大山人也有此認知，他早年號雪個、個山，自稱“個山人”，這個“個”就是乾坤中之一“個”，一點。個，也可解釋為竹，雪個，即皚皚白雪中的一枝竹，白色天地中的一點青綠。在《個山小像》中，八大山人錄其友人贊語：“個，個，無多，獨大，美事拋，名理唾……大莫載兮小莫破。”八大山人想要告訴人們的是：我山人是天地之中的一個點，雖然只是一點，當(dāng)我拋棄欲望的追求，唾棄名理的纏繞，獲得自身的獨立的時候，我就可以齊同世界，擁有世界，我就是大全。八大山人筆下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鳥，都是一“個”，一點，一個充滿圓足的生命。八大的自尊緣此而出。

清初詩人張潮將人的境界分為三個層次：第一個層次是牖中窺月，這是一般的境界，沒有改變山里人只知道山里事的看世界的方式;第二個層次是庭中望月，看到的世界不再是洞中之天，而是較為廣闊的天地;第三個層次是臺上玩月，則有“君問窮通理，漁歌入浦深”的悠然，有包裹八極、囊括乾坤的境界，它站在世界的高臺之上。這不是自高自大，而是心靈的悠游回環(huán)。||中國畫中通透的小亭，八面無一物的小亭，就是這樣的心靈高臺，無邊的世界就在高臺玩月的靈境中蕩漾。那小舟也是如此，它在小河中蕩漾，在開闊的湖面蕩漾，在茫茫的大海中蕩漾，在無形的宇宙中蕩漾，說它是“宇宙船”又有何不可?中國畫家不是看一只鳥就畫這只鳥、有一朵花就畫這朵花的人，中國畫的主流不是將畫作為寫實的工具，而是當(dāng)作表達內(nèi)在生命體驗的工具。畫的是這個亭子，但所要表達的生命體驗卻不在這亭子中，所謂不離亭子，不在亭子。||高明的畫家其實都想到那高臺上去玩月。

(有刪改)

16.請簡要說明第三段中“個”的含義。(6分)

【答案】“個”從具體物象到抽象觀念，形成了三個層面：竹，點，圓滿具足的生命。

【解析】按照第三段論述脈絡(luò)，先從對“個”的解釋起——“個，也可解釋為竹……”先釋為“竹”;再到“我山人是天地之中的一個點”，釋為“點”;最后到“充滿圓足的生命”，釋為“圓足的生命”，是為從具體到抽象。其實從該段的最后兩句話“八大山人筆下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鳥，都是一‘個’，一點，一個充滿圓足的生命。八大的自尊緣此而出”亦可得到答案。

【評點】此題比較容易，但是此題亦有想不到的地方，即是“從具體物象到抽象觀念”，再說，這也不是“個”的含義呀，如果這句話設(shè)分的話，考生就吃虧不小了。另外，把“竹”換成“花”、“菡萏”、“孤鳥”有什么不可呢?

17.請簡要分析文章第四段的論述層次。(6分)

【答案】首先，提出人的境界分三個層次;其次，闡述了中國畫中的小亭或小舟所體現(xiàn)的“臺上玩月”這一境界的心靈特點;最后，指出中國畫家都想達到“高臺玩月”的境界。

【解析】此段的思路很是清晰，先通過清人張潮提出人的三個層次的境界，引出最高境界“臺上玩月”，而后再從“畫小亭和小舟”來論述這個“臺上玩月”的最高境界，最后得出高明的畫家都想達到“高臺玩月”的境界。(詳見文中“||”)

【評點】論述思路題，相對于2012年，(2013年未出)今年是最好的題了。大家都讀得懂，不存在閱讀障礙;層次分明，不存在理不清的問題。此題是好題。

18.請結(jié)合對文末“不離亭子，不在亭子”的理解，闡釋“乾坤草亭”的內(nèi)涵。(6分)

【答案】“不離亭子”，表達了一個小“點”的生命自信;“不在亭子”，表現(xiàn)了生命在無限宇宙中的悠游。草亭與乾坤的關(guān)系，寫出了“小”的個體面對無限“大”的宇宙可采取的態(tài)度，反映了生命困境以及從此困境突圍的可能路徑。

【解析】句子的內(nèi)涵，文中定有其蹤影。“不離亭子”的蹤影在第二段中是“外在的物”，在第三段中是“個”是“點”;“不在亭子”的蹤影在第二段中是“內(nèi)在的心”，在第三段中是“圓足的生命”，是“反映出人的生命困境以及從此困境中突圍的可能路徑”。把這些答上去，應(yīng)該不錯吧!

【評點】此題所選擇的點非常地好，考查考生對文中句子的理解，這樣的題，非沉心分析不可，只要你答得有道理，合乎規(guī)范，得分應(yīng)該不低。

【總評】自2011年以來所選擇的論述類文本閱讀，此文應(yīng)位居上乘，因為它很適合中學(xué)生的口味，能考出水平，見出能力，起到很好地檢選人才的功能。

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