遨游漢字王國的笑話篇一：有關(guān)漢字神奇 有趣的資料

有關(guān)漢字神奇 有趣的資料

遨游漢字王國的笑話篇二：綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國

第五單元我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國。經(jīng)過對教參的解讀，我們對這一單元的教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)，在操作的過程中也有了一些自己的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

整個(gè)單元的學(xué)習(xí)共分為兩大塊：“有趣的漢字 ”和“我愛你漢字”，在安排活動(dòng)時(shí)我們將這兩個(gè)板塊的活動(dòng)稍稍作了合并。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將學(xué)生分為8個(gè)研究小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小組，選出小組長，組織大家開展活動(dòng)。

（字謎小組、諧音歇后語小組、諧音笑話小組、造字傳說小組、漢字來歷小組、漢字演變小組、錯(cuò)別字小組、書法欣賞小組）

2、每個(gè)小組完成：

一份活動(dòng)計(jì)劃（有小組名稱、人員組成、分工情況、時(shí)間安排） 一張A3小報(bào)（體現(xiàn)小組活動(dòng)成效）

一份ppt課件（展現(xiàn)小組活動(dòng)成果，要求有資料搜集員、圖片講解員、電腦操作員）

一份活動(dòng)評價(jià)報(bào)告（評價(jià)活動(dòng)中每個(gè)成員的作用和表現(xiàn)）

二、活動(dòng)安排

1、閱讀導(dǎo)言，分小組安排活動(dòng)，明確這次綜合性學(xué)習(xí)的要求。（1課時(shí)）

2、各小組完成活動(dòng)計(jì)劃。（1課時(shí)）

3、搜集字謎，創(chuàng)編字謎，交流字謎（2課時(shí)）

字謎的形式廣泛有文字謎語、圖畫謎語、動(dòng)作謎語等等。預(yù)習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生在猜出課本中字謎的基礎(chǔ)上，大量搜集和創(chuàng)編字謎。學(xué)生的想象力是無窮的，趙凱文畫的“戟”的字謎，讓我們目瞪口呆�；顒�(dòng)中提醒字謎小組的同學(xué)收集同學(xué)們的創(chuàng)意，積累辦小報(bào)的第一手資料。

4、諧音歇后語和諧音笑話（2課時(shí)）

諧音歇后語近似于謎面和謎底，形象而俏皮，學(xué)生們往往說出上句讓別人猜下句。諧音笑話有些不適合孩子的黃色內(nèi)容，匯報(bào)時(shí)有孩子說出來教師急忙阻止。教師找來一些古代諧音笑話，語言短小，詼諧好笑。

5、造字傳說（1課時(shí)）

現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀了《倉頡造字》這篇短文，然后交流學(xué)生搜集的其他有關(guān)造字的資料。交流中沒有發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的說法，沒有給人留下深刻印象。

6、漢字的來歷（1課時(shí)）

《“冊”“典”“刪”的來歷》根據(jù)課文中問題泡泡的提示自由閱讀，自己姓名的來歷引起了學(xué)生的極大興趣。通過課前查找資料，每個(gè)人都弄明白了自己姓名的故事，通過交流大家了解了許多關(guān)于古代漢字的故事。

7、漢字的演變（2課時(shí)）

尋找一個(gè)漢字的演變過程，相互交流，了解漢字的歷史。閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》，提煉出從短文中獲得的信息，對自己感興趣的信息加

以整理，提出新的問題。

8、錯(cuò)別字調(diào)查（2課時(shí)）

閱讀《一點(diǎn)值萬金》認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字的危害，交流閱讀感受。發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、作業(yè)本中、街道、商場、廣告、電視電影中的錯(cuò)別字，探討錯(cuò)別字發(fā)生的原因，類型等問題，提出改進(jìn)建議，學(xué)寫調(diào)查報(bào)告。

9、欣賞書法作品（2課時(shí)）

課前可以請學(xué)生帶來有關(guān)書法的書籍、資料，也可以請學(xué)習(xí)書法的學(xué)生和家長寫出書法作品，大家觀賞交流。重點(diǎn)談?wù)剬τ跁�法作品你有什么感受。請書法研究的小組向大家介紹書法知識(shí)和著名碑帖。最后朗讀《贊漢字》，達(dá)到能背誦的程度。

10、閱讀《我愛你，中國的漢字》（1課時(shí)）

閱讀文章，寫下批注，用文字表達(dá)自己對漢字的贊美之情。

11、小組展示學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行綜合性評價(jià)。（2課時(shí)）

每個(gè)小組展示小報(bào)，演示、講解PPT內(nèi)容，匯報(bào)小組活動(dòng)過程，自評此次學(xué)習(xí)自己的收獲和活動(dòng)中自己起到的作用�；ハ嘣u價(jià)，肯定他人的優(yōu)點(diǎn)，提出值得改進(jìn)的方面。

三、活動(dòng)小結(jié)

這次綜合性學(xué)習(xí)安排得井然有序，從活動(dòng)一開始學(xué)生們就分工明確、目標(biāo)一致，方法措施到位，所以活動(dòng)進(jìn)行順利，學(xué)生也有了不小的收獲�；顒�(dòng)中特別注意了學(xué)生過程性引導(dǎo)，整個(gè)活動(dòng)持續(xù)的兩周時(shí)間里，每天提出新的要求，每天都要求學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)的進(jìn)展，極大的

發(fā)揮了活動(dòng)小組組長的作用，同時(shí)也鍛煉了一批能力強(qiáng)的孩子。

其次，活動(dòng)極大的鼓舞了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮，活動(dòng)中學(xué)生對創(chuàng)編字謎、創(chuàng)編諧音歇后語興趣極高，就連小報(bào)的創(chuàng)作也極富特色，字謎小組把謎底倒過來寫，夾在字縫里寫，畫成畫表示；漢字演變小組圖文并茂，似畫似寫，頗有幾分古韻。對于這樣的學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢？

第三，培養(yǎng)了學(xué)生合作的能力。每一項(xiàng)任務(wù)的完成都不是靠個(gè)人能力可以達(dá)到的，每個(gè)小組都有自己的合作方式。組長王一迪曾經(jīng)4次否定邵靖延的小報(bào)初稿，直到大家一起修改滿意為止。尤其小組完成匯報(bào)的那(轉(zhuǎn) 載 于:www.91mayou.com 蒲 公英文 摘:遨游漢字王國的笑話)一天，，電腦操作員與講解員配合默契，有的小組還設(shè)置了計(jì)分的方法鼓勵(lì)同學(xué)參與，這一切都是學(xué)生自覺意識(shí)、自我成長的體現(xiàn)。

但是這次活動(dòng)也存在這一些問題，比如有些能力強(qiáng)的同學(xué)完成了小組大部分工作，能力弱的同學(xué)只做了一些準(zhǔn)備工具、搜集資料等簡單的工作，沒能真正起到積極的意義�？傮w來說，兩個(gè)星期的活動(dòng)學(xué)生學(xué)得開心，老師教得起勁，很有意思。

遨游漢字王國的笑話篇三：五上綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

2．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。

3．通過活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。

學(xué)情分析：

對于五年級的學(xué)生而言，已經(jīng)掌握了許多漢字，但是對于漢字的來歷、漢字的構(gòu)字規(guī)律還很陌生。

過程與方法：

通過閱讀和查資料的方法去感受漢字的有趣和神奇。 教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。

教學(xué)用具：

多媒體

教學(xué)課時(shí)：

九課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃

二．激趣：

漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時(shí)間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

2．介紹活動(dòng)內(nèi)容：

搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。

4．制定計(jì)劃：

例：

“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間：x月x日

活動(dòng)地點(diǎn)：xx家

活動(dòng)內(nèi)容：

（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語

（3）了解漢字的起源

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語

（3）了解漢字的起源

三．成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。分工：

組長：xx搜集資料：xx

編輯：xx抄寫：xx

插圖：xx分工：

組長：xx搜集資料：xx

編輯：xx抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

四．交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。

五．總結(jié)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。

二、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

（3）一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

（5）這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？

3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟

三、展示學(xué)生搜集散文謎語進(jìn)行互猜

四、總結(jié)第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法。

2、體會(huì)漢字文化的豐富有趣，增強(qiáng)學(xué)生對漢字的興趣。

二、有趣的諧音

1．說諧音性歇后語

（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇后語。

外甥打燈籠──照舊（舅）

孔夫子搬家──凈是輸（書）

小蔥拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用錐子──真（針）好

四月的冰河──開動(dòng)（凍）了

隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？

A一連三座廟──

B石頭蛋腌咸菜──

C隔著窗戶吹喇叭──

D關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）

（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？

（7）小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

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