閱讀下文，回答下面小題（20分）

我的老師

賈平凹

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對(duì)家里的所有來客卻不瞅不睬， 表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍矯情。 我說這就是你們的錯(cuò)誤了，誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。

幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危�他也在其中。阿�?

說：“花疼不疼？”對(duì)于美好的東西，因?yàn)槊篮�，我也常常就不覺得了它的美好，不愛惜，不保衛(wèi)，有時(shí)是覺出了它的美好，因?yàn)樽约簺]有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。

晚上看電視，七點(diǎn)前中央電視臺(tái)開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時(shí)時(shí)小心，事事怯場(chǎng)，挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，最多只寫“轉(zhuǎn)毀為緣，默雷止謗”自慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。

我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫�！痹賳枺骸皩懙氖裁�？”說：“字�！庇謫枺骸笆裁醋�？”說：“黑字”。我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎(jiǎng)，我也就說：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫的這幅聯(lián)，‘×××××××，××××××春’，多好！”孫涵泊不管形勢(shì)，不瞧臉色，不斟句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。

街上兩人爭(zhēng)執(zhí)，先是對(duì)罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！”現(xiàn)在的人很煩，似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個(gè)流血事件，但街頭上的斗毆發(fā)生了，卻沒有幾個(gè)前去制止的。我也是，怕偏護(hù)了弱者挨強(qiáng)者的刀子，怕去制伏強(qiáng)者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個(gè)證明也不肯做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。

春節(jié)里，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年，墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時(shí)都注目偷看，一有旁人就臉色嚴(yán)肅。那同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才嗤嗤發(fā)笑起來，故意指著裸著的胸脯問他：“這是什么？”他玩變形金剛， 玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶！”說罷又忙他的操作，男人們看待女人，要么視為神，要么視神是裸肉，身上會(huì)癢的，卻絕口不當(dāng)眾說破，不說破而再不會(huì)忘記，獨(dú)處里作了非非之想。我看這年歷是這樣的感覺，去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗，有過單相思，也有過那個(gè)——我還是不敢說——不敢說，只想可以是完人，是君子圣人，說了就是低級(jí)趣味，是流氓，該千刀萬剮。孫涵泊沒有世俗，他不認(rèn)作是神就敬畏，燒香磕頭，他也不認(rèn)作是裸體就產(chǎn)生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽媽的某一部位，他說了也就完了，不虛偽不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真該做我的老師。

我的老師話少，對(duì)我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！ 我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？

1.作者為什么覺得孫涵泊“真該做我的老師”？(限20個(gè)字作答)（4分）

2.請(qǐng)從外在特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個(gè)方面簡(jiǎn)要概括“我的老師”這個(gè)人物形象。（6分）

3.文中結(jié)尾“我的老師也該不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧”這句話有什么深刻含義？（6分）

4.對(duì)本文理解有誤的兩項(xiàng)是（ ）（4分）A．本文作者想要告訴我們一個(gè)道理，老師是沒有限制的，年紀(jì)小，也一樣可以當(dāng)老師。B．作者是不太喜歡這個(gè)小孩的，因?yàn)樗�很傲慢，但是小孩的一些行為和語言引起了作者的思考，使得作者對(duì)他的感覺也發(fā)生了變化。C．作者在文中所舉的例子，都是對(duì)大家習(xí)以為常的現(xiàn)象的再思考和反思。D．通過作者的敘述我們可以知道，往往“童言無忌”“童心無邪”。E、作者通過五個(gè)事例，不僅批判了自己，也批判了其他成人的性格中虛偽的成分，是小孩給了作者啟示。

答案：

1.因?yàn)椤八�使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥”。

2.外在：①長(zhǎng)得平常②卻有一股傲然。

內(nèi)在：①慈悲博愛；②不畏縮多慮，勇于表現(xiàn)；③不曲意恭維；④不懼強(qiáng)暴，仗義敢言；⑤胸?zé)o雜念，坦蕩大方。

3.表現(xiàn)了現(xiàn)在有很多的人，從孩子變成大人后，往往因?yàn)楦鞣N各樣的利害關(guān)系而失去了很多的美好品質(zhì)，如：對(duì)自然和世界慣于剝奪，缺少慈悲；臨場(chǎng)畏縮；習(xí)慣曲意恭維別人也喜歡被恭維；為保護(hù)自己不敢維護(hù)正義；多有邪心雜念等。如果大家有感于此，便都有向?qū)O涵泊學(xué)習(xí)的必要。

4.AB 答案解析： 1.試題分析：做老師就應(yīng)該有值得自己學(xué)習(xí)的地方，能給自己教誨，可以從文中尋找答案，并且限制了字?jǐn)?shù)，文章最后“他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥�！笨梢宰鳛榇鸢�。

2.試題分析：外在主要是指長(zhǎng)相和給人的印象，內(nèi)在主要是指性格，從原文中第一段“不漂亮，也少言語……表情木然，顯得傲慢”可以看出長(zhǎng)相平常，有傲然之氣。性格特點(diǎn)就是從第三段到倒數(shù)第二段每段的最后作者寫的“他真該做我的老師”之前的性格特點(diǎn)的歸納。

3.試題分析：這句話的含義是像我一樣的學(xué)生還有很多，需要向老師學(xué)習(xí)。為什么向老師學(xué)習(xí)？因?yàn)槔蠋熒砩嫌形覀冞@些“學(xué)生”沒有的優(yōu)秀品質(zhì)，如：對(duì)自然和世界慣于剝奪，缺少慈悲；臨場(chǎng)畏縮；習(xí)慣曲意恭維別人也喜歡被恭維；為保護(hù)自己不敢維護(hù)正義；多有邪心雜念等。所以作者這樣說的目的就是強(qiáng)調(diào)向老師學(xué)習(xí)的必要性。

4.試題分析：A本文的主旨在于說明人性的虛偽，這是令人慚愧的。B作者對(duì)小孩的感覺是一如既往的，不存在變化，變化的是對(duì)這一現(xiàn)象的思考。

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