何老師閱讀答案

曾憲濤

何老師是我中學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，已退休幾年，現(xiàn)在和我住一個(gè)小區(qū)。

每每遇到他，總見(jiàn)他挎?zhèn)�布包，包里凸顯出酒瓶的形狀。問(wèn)他干嗎去，回答買(mǎi)啤酒，要么回答賣酒瓶。盡管不好意思，還是如實(shí)回答。他告訴我他酒癮很大，現(xiàn)在病重，醫(yī)生不準(zhǔn)喝酒，便改喝啤酒，每天兩瓶。

何老師有兩個(gè)孩子，小的在外地工作，大的是個(gè)女兒，好像有點(diǎn)毛病，個(gè)子長(zhǎng)不高，學(xué)習(xí)也不行，只上到初中畢業(yè)，就在我單位食堂找了份工作，三十六七了還沒(méi)成家。何老師最操心她。他女兒我認(rèn)識(shí)，她也知道我是她父親的學(xué)生，我去食堂買(mǎi)飯，她會(huì)對(duì)我笑笑。何老師說(shuō)，醫(yī)生說(shuō)她不能結(jié)婚。何老師還說(shuō)自己是活不長(zhǎng)久的，最放心不下的就是女兒。

那天下班回來(lái)，妻對(duì)我說(shuō)，何老師老是在咱家窗前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，好像有什么事。我忙站到窗前，果然見(jiàn)何老師又轉(zhuǎn)回來(lái)了，他肩上沒(méi)有挎布包。

我朝窗外說(shuō)，何老師，有事嗎？

我打開(kāi)門(mén)，何老師進(jìn)來(lái)，就在茶幾旁的小凳上坐下。我叫他坐沙發(fā)，他擺擺手，我拿煙給他，他也擺擺手說(shuō)，只喝酒不抽煙，接下來(lái)問(wèn)我，結(jié)果出來(lái)了嗎？

他一問(wèn)，我才想起最近單位要裁員。

裁誰(shuí)不裁誰(shuí)，先由基層各部門(mén)員工投票，最后再領(lǐng)導(dǎo)確定。按老百姓的說(shuō)法就是投票選下崗的。

幾天來(lái)，他們家一直在坐臥不寧的煎熬中等待著今天的結(jié)果。

雯雯太老實(shí)，也不會(huì)為人，投票肯定會(huì)被投下來(lái)。何老師滿面憂愁，不知結(jié)果出來(lái)了沒(méi)有？

還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)。我安慰老師，雯雯那么能干，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)掌握的，她不會(huì)下來(lái)。

何老師搖搖頭。我忽然想起問(wèn)，你沒(méi)找過(guò)啟華嗎？啟華是我們單位老總，也是何老師的學(xué)生。

何老師說(shuō)沒(méi)有。

為啥不跟啟華打個(gè)招呼？

他嘆了口氣，那怎么好意思……

有啥不好意思？他再是老總，你也是他老師。

何老師表情極為難堪。看得出他心里的矛盾，既不愿做這種事，又怕對(duì)不住女兒。他搖搖頭說(shuō)，當(dāng)老師的怎么能找學(xué)生走后門(mén)，她媽這兩天一直跟我吵，罵我沒(méi)用。

我說(shuō)，你該早提醒我一下，我來(lái)跟啟華說(shuō)。

何老師擺擺手，站起身要走，又說(shuō)，不知結(jié)果啥時(shí)候能出來(lái)？

我說(shuō)，你等等，我問(wèn)問(wèn)啟華。

我立刻撥通了啟華的電話，問(wèn)他裁員名單出來(lái)了嗎。啟華問(wèn)我，問(wèn)這干啥。我直接問(wèn)，何老師的女兒雯雯怎么樣？那邊低聲道，沒(méi)有她。我這里還有人，回頭再說(shuō)。電話掛了。

何老師一直眼巴巴地看著我打電話，當(dāng)我放下電話告訴他裁員名單沒(méi)有雯雯時(shí)，他臉上兩行淚水無(wú)聲地流了下來(lái)。妻遞給何老師一條毛巾，何老師擦了把臉說(shuō)，這下放心了，雯雯要是下崗了，我也沒(méi)法活了。

何老師連聲說(shuō)著謝謝走了。

后來(lái)我見(jiàn)到啟華時(shí)，他告訴我，要是按票數(shù)，何雯雯真要下崗了，我給動(dòng)了一下。我說(shuō)，何老師說(shuō)他不好意思找你。

啟華說(shuō)，不找好，不找好，我心里有數(shù)。你不要告訴老師，千萬(wàn)別叫老師謝我。

我拿不準(zhǔn)該不該把啟華動(dòng)手腳的事告訴老師，在路上遇見(jiàn)老師，猶豫了很久，最后還是說(shuō)了。老師聽(tīng)后突然站住，看著我道，我該怎么辦？我說(shuō)，啟華說(shuō)千萬(wàn)別謝他，免得傳出去叫他被動(dòng)。老師怔了怔，說(shuō)，不是這個(gè)意思……

第二天，何老師就找我來(lái)了，說(shuō)他昨晚一夜沒(méi)睡好覺(jué)，說(shuō)著從布包里拿出兩瓶酒，竟然是兩瓶茅臺(tái)，很老很老的包裝。何老師告訴我，這還是你們上學(xué)那時(shí)候一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)送到我家的，感謝我對(duì)他孩子的輔導(dǎo)。當(dāng)時(shí)我沒(méi)在家，他放下酒就走了。我到底也不知道是誰(shuí)送的。何老師又說(shuō)，多少年來(lái)，這酒我一直沒(méi)舍得喝，你拿去送給啟華，問(wèn)問(wèn)他是把誰(shuí)換下了雯雯，求求他，叫人家上崗，不然……不然我這往后的日子都不會(huì)安心的。

這是我無(wú)論如何都不會(huì)想到的，看著老師那無(wú)法拒絕的眼神，只好同意了。

我把酒放在啟華桌上，把老師的話對(duì)他說(shuō)了。啟華看著酒，看了良久，我本以為他要責(zé)怪我，沒(méi)想到啟華對(duì)我道，你叫老師安心吧，沒(méi)人換下雯雯，完全是按票數(shù)來(lái)的，我根本沒(méi)動(dòng)手腳。

我愣住了，轉(zhuǎn)身要走的時(shí)候，啟華又叫住了我，知道當(dāng)年這酒是誰(shuí)送給老師的嗎？

我轉(zhuǎn)過(guò)頭，驚奇地看著啟華……

半晌，啟華對(duì)我擺擺手說(shuō)，你先回吧，等有時(shí)間我和你一塊兒去看老師。

（選自《北方文學(xué)》2013年第2期，有刪改）

（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．何老師礙于面子，不肯以老師的身份去找管事的學(xué)生啟華走后門(mén)解決女兒面臨的下崗問(wèn)題，所以老伴跟他吵，甚至罵他沒(méi)用。

B．何老師覺(jué)得女兒太老實(shí)，也不會(huì)為人，投票肯定會(huì)被投下來(lái)，而“我”認(rèn)為其實(shí)她能干，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)掌握情況，他的擔(dān)心是多余的。

C．“我”把啟華動(dòng)手腳的事告訴何老師后，何老師想到的是，啟華幫助他讓雯雯留了下來(lái)，他一時(shí)不知道該用什么方式感謝啟華。

D．前文寫(xiě)何老師當(dāng)年收到不明家長(zhǎng)送的兩瓶茅臺(tái)酒，下文通過(guò)啟華的問(wèn)話補(bǔ)充交代了送酒的正是他的家長(zhǎng)，前后照應(yīng)，行文嚴(yán)謹(jǐn)。

E．小說(shuō)圍繞著何老師關(guān)心女兒下不下崗的中心事件，表現(xiàn)了人的多種矛盾處境，這種矛盾壓在何老師、“我”和啟華身上都有體現(xiàn)。

（2）小說(shuō)中的何老師這個(gè)人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（3）“我”在小說(shuō)中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（4）啟華先是說(shuō)為雯雯的留下動(dòng)了手腳，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有動(dòng)手腳，你認(rèn)為哪一種說(shuō)法是真實(shí)的？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫�。�?分）

（1）DE（A．“礙于面子”的理解不當(dāng)，何老師是認(rèn)定不能找，才不肯找的。B．“我”說(shuō)的話是安慰何老師的。C．何老師想到的是，雯雯換下別人，別人就要下崗，他為因自己的事影響別人深感不安。）（選對(duì)一項(xiàng)給2份，選對(duì)兩項(xiàng)給5分）

（2）①疼愛(ài)孩子。女兒生活能力不強(qiáng)，他為她可能被裁下而憂心忡忡，為她沒(méi)被裁下而激動(dòng)流淚。②自尊謹(jǐn)慎。雖然為女兒很可能被裁下十分揪心，但是不為此去求教過(guò)的學(xué)生。③善良厚道。他得知雯雯換下了別人后，求學(xué)生啟華叫別人上崗。（每答對(duì)一點(diǎn)給2分，如有其他答案，言之成理也可酌情給分。）

（3）①“我”是小說(shuō)的線索，把全文內(nèi)容貫穿起來(lái)。②“我”是故事的見(jiàn)證者，使小說(shuō)顯得親切、真實(shí)、可信。③“我”推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。打電話給啟華引出下文啟畢的回答和何老師的放心，告訴何老師啟華動(dòng)手腳的事，引出下文何老師讓他求啟華叫雯雯換下的人上崗。④我主動(dòng)幫何老師，從側(cè)面表現(xiàn)了何老師的可敬。（每答出一點(diǎn)給2分，答對(duì)三點(diǎn)即可。）

（4）觀點(diǎn)一：前面說(shuō)的為雯雯的留下動(dòng)了手腳是真實(shí)的。理由：①當(dāng)年何老師對(duì)他的學(xué)習(xí)有過(guò)較大的幫助，他在自己的職權(quán)范圍內(nèi)幫老師個(gè)忙合情合理。②他主動(dòng)告訴作為同學(xué)的“我”，并讓“我”不要告訴何老師，不為得到老師的感謝，沒(méi)必要編造。③后來(lái)改口是不想給老師增加心理負(fù)擔(dān)。

觀點(diǎn)二：后面說(shuō)的沒(méi)有為雯雯的留下動(dòng)手腳是真實(shí)的。理由：①前面說(shuō)的動(dòng)手腳，是為了在老同學(xué)面前顯示回報(bào)恩師。②啟華沒(méi)有責(zé)怪“我”，他意識(shí)到是自己說(shuō)的有問(wèn)題。③啟畢看酒看了很久，想到了自己這樣說(shuō)給老師增添了這么重的心理負(fù)擔(dān)，然后說(shuō)出的采是真相。（明確觀點(diǎn)給2分，每答出一點(diǎn)理由給2分。）

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