八年級語文下課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀,與答案 八年級語文課時練答案
發(fā)布時間:2018-11-24 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:
一.藤野先生(粗略)
我便將這事告知了藤野先生;有幾個和我熟識的同學(xué)也很不平,一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮,并且要求A他們將檢查的結(jié)果,發(fā)表出來。終于這流言消滅了,干事卻又竭力運(yùn)動,要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。
中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪 B他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué),細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的,一段落已完而還沒有到下課的時候,便影幾片時事的片子,自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊:給俄國人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個我。
“萬歲!”C他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來,我看見那些閑看槍斃犯人的人們,D他們也何嘗不酒醉似的喝采,——嗚呼,無法可想!但在那時那地,我的意見卻變化了。
1.選文第一自然段中“我便將這事告知了藤野先生”中“這事”是指什么?請加以概括。
2.文章中加點(diǎn)的四個“他們”,所指對象與其他三個不相同的一項(xiàng)是 ( )
3.文章中畫橫線的句子表明作者何種情感?試加以分析。
4.“這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是( )
A.日本青年無視社會公德,“我”十分氣憤。
B.日本青年那一聲叫得特別大,影響了“我”觀看時事片的情趣,所以覺得特別
“刺耳”。
c.日本青年為了報復(fù)“我”上次匿名信事件的失敗,故而大吼大叫:因此“我”十分厭惡。
D.日本青年看到槍斃中國人,興災(zāi)樂禍,嚴(yán)重地傷害了。“我”的民族自尊心,故而“我”覺得十分“刺耳”。
5.從選文來看,造成作者棄醫(yī)從文的直接原因是__________與__________這兩件事。(每一道橫線上不超過6個字)
大概是物以希為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江,便用紅頭繩系住菜根,倒掛在水果店頭,尊為“膠菜”;福建野生著的蘆薈,一到北京就請進(jìn)溫室,且美其名日“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待,不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi),幾個職員還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個客店里的,初冬已經(jīng)頗冷,蚊子卻還多,后來用被蓋了全身,用衣服包了頭臉,只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方,蚊子竟無從插嘴,[甲](A果然 B居然)睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦四人的飯食,我住在那里不相宜,幾次三番,幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干,然而好意難卻,也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家,離監(jiān)獄也很遠(yuǎn),可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。
1.選段中說“大概是物以稀為貴罷”在本段文字中主要是指 ( )
A.北京的白菜運(yùn)往浙江,便用紅頭繩系住菜根,倒掛在水果店頭,尊為“膠菜”。
B.福建野生著的蘆薈,一到北京就請進(jìn)溫室,且美其名日“龍舌蘭”
C.我在仙臺受到優(yōu)待,學(xué)校不收學(xué)費(fèi),職員還為我的食宿操心。
D.以上三者都是。
2.當(dāng)時魯迅先生的生活條件很艱苦,從哪些地方可以看出來?
3.文段中[甲]處應(yīng)填的詞是哪一個?為什么?一請說出你選擇的理由。
4.文章中寫北京的白菜與福建野生著的蘆薈在文章中是否是贅筆?為什么?
5.從選段來看,魯迅在當(dāng)時是受到了尊重還是歧視?為什么?!按蟾攀俏镆韵橘F”反映了作者怎樣的心理?
1中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué),細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的,一段落已完而還沒有到下課的時候,便影幾片時事的片子,自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形;但偏有中國人夾在里邊:給俄國人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍看的也是一群中國人( )在講堂里的還有一個我。
2“萬歲!”(他們)都拍掌歡呼起來。
3這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來,我看見那些閑看槍斃犯人的人們,他們也何嘗不酒醉似的喝彩——嗚呼,無法可想!但在那時那地我的意見卻變化了。
1.文中劃橫線的句子是針對 事件而言的,其中運(yùn)用了 的修辭手法,表達(dá)了作者 的感情。(3分)
2.文中前后兩個加點(diǎn)的“他們”指代的對象分別是① ② )
3.文中“他們也何嘗不酒醉似的喝采”一句中“酒醉似的”在句中的真正含義是
,“何嘗”與“不”連用構(gòu)成 語氣。
4.對文中第三段末句正確的理解是 (2分)
5.本文段敘寫的是 事件,表現(xiàn)了作者的 。
中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:①______。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué),細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示是的,一段已完而還沒有到下課的時候,便影幾片時事的片子,自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人家在里邊:②給俄國人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國人;在講堂里還有一個我。
“萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來,我看見那些閑看槍斃犯人的人們,他們也何嘗不酒醉似的喝采,——嗚呼,無法可想!但在那是那地,我的意見卻變化了。
⒈ ①文中橫線處應(yīng)填入的語句是 ( )
A 他們因此要疑惑了。 B 也無怪他們疑惑。 C 這不由得他們不疑惑。 D 我們不會不疑惑。
⒉ ①處冒號的作用是??????????; ②處冒號的作用是??????????。
⒊ 怎樣理解文中的第一句話?作者是懷著怎樣的感情寫的?
⒋“但偏有中國人家在里邊:給俄國人做偵探……在講堂里還有一個我!边@句話冒號后面寫了哪幾種中國人?“偏”字表達(dá)了作者怎樣的心情?
⒌“萬歲!”這種歡呼,作者為什么覺得刺耳?
⒍“但那時那地,我的意見卻發(fā)生變化了”中的“那時那地”是指??????,“我的意見”是指??????,“卻變化了”是指??????;作者變化的原因是??????????。
⒎“嗚呼,無法可想”表達(dá)了作者怎樣的情感?
⒏概括這幾段文字的主要事件,并指出它給魯迅帶來了什么樣的影響?
將走的前幾天,他叫我到他家里去,交給我一張照相,后面寫著兩個字道:“惜別”,還說希望將我的也送他。但我這時適值沒有照相了;他便叮囑我將來照了寄給他,并且時時通信告訴他此后的狀況。我離開仙臺之后,就多年沒有照過相,又因?yàn)闋顩r也無聊,說起來無非使他失望,便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多,話更無從說起,所以雖然有時想寫信,卻又難以下筆,這樣的一直到現(xiàn)在,竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來,是一去之后,杳無消息了。但不知怎地,我總還時時記起他,在我所認(rèn)為我?guī)煹闹,他是最使我感激,給我鼓勵的一個。有時我常常想:他的對于我的熱心的希望,不倦的教誨,小而言之,是為中國,就是希望中國有新的醫(yī)學(xué);大而言之,是為學(xué)術(shù),就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格,在我的眼里和心里是偉大的,雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義,我曾經(jīng)訂成三厚本,收藏著的,將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時候,中途毀壞了一口書箱,失去半箱書,恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋,寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上,書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時,仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來,便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣了,于是點(diǎn)上一枝煙,再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
1、這是《藤野先生》一文的最后四段,在仔細(xì)認(rèn)真閱讀兩遍的基礎(chǔ)上,試對基本內(nèi)容作出總體概括。
2、第三自然段提及藤野先生的胸懷,作者認(rèn)為他“小而言之,是為中國,就是希望中國有新的醫(yī)學(xué);大而言之,是為學(xué)術(shù),就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去”,該如何理解“小”與“大”的關(guān)系?
3、“他的性格,在我的眼里和心里是偉大的,雖然他的姓名并不為許多人所知道”是個倒序句,按照一般原則,“他的性格,在我的眼里和心里是偉大的”該做后續(xù)句子?勺髡咂们埃绱诉@般,有什么表達(dá)的作用呢?且作簡單分析。
4、藤野先生的照相成為了作者勤奮寫作的動力,“每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時,仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來”?煞裨O(shè)想一下,在50個字以內(nèi)把藤野先生抑揚(yáng)頓挫的話重現(xiàn)出來。
二、《我的母親》
母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句,打我一下。我做錯了事,她只對我一望,我看見了她的嚴(yán)厲眼光,就嚇住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒時才教訓(xùn)我。犯的事大,她等到晚上人靜時,關(guān)了房門,先責(zé)備我,然后行罰,或罰跪,或擰我的肉,無論怎樣重罰,總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。
②有一個初秋的傍晚,我吃了晚飯,在門口玩,身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿,她說:“穿上吧,涼了!蔽译S口回答:“娘(涼)什么!老子都不老子呀。我剛說了這一句話,一抬頭,看見母親從家里走出,我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后,她罰我跪下,重重地責(zé)罰了一頓。她說:“你沒了老子,是多么得意的事!好用來說嘴!”她氣得坐著發(fā)抖,也不許我上床去睡。我跪著哭,用手擦眼淚,不知擦進(jìn)了什么微菌,后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去,總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急,聽說眼翳可以用舌頭舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師,我的慈母。
③我母親待人最仁慈,最溫和,從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很有剛氣,不受一點(diǎn)人格上的侮辱。我家五叔是個無正業(yè)的浪人,有一天在煙館里發(fā)牢騷,說我母親家中有事總請某人幫忙,大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里,她氣得大哭,請了幾位本家來,把五叔喊來,她當(dāng)面質(zhì)問他她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯賠罪,她才罷休。
16.節(jié)選部分第②③段寫了母親哪幾件事?請簡要概括。(4分)
17.節(jié)選部分第②③段寫母親這幾件事表現(xiàn)了母親什么品性(是怎樣的人)?〈4分)
18.節(jié)選部分第①段在語言和寫法上有怎樣的特點(diǎn)?(4分)
19.請讀節(jié)選部分第①段后回答。(4分)
(1)“但她從來不在別人面前罵我一句,打我一下。”作者為什么用一個轉(zhuǎn)折連詞“但”來強(qiáng)調(diào)這一句?(2分)
(2)請品味加點(diǎn)詞“只” “等” “才” “等”“先……然后” “無論……總”的作用。 (2分)
三、云南的歌會
(一)、閱讀下面的選段,回答后面的問題。
這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑,勞動手腳勤快,生長得一張黑中透紅棗子臉,滿口白白的糯米牙,穿了身毛藍(lán)布衣褲,腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙,腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋,油光光辮發(fā)盤在頭上。
1.你認(rèn)為從描寫的筆法看這是中國畫中的水墨畫還是工筆畫?
2.這里是一段人物的________ 描寫,寫了人物的面容、________ 、________ 。
3.你認(rèn)為這段描寫好在哪里?
4.請你學(xué)習(xí)這一段的寫法,給你身邊熟悉的人寫一段肖像描寫。(100字左右)
(二)、閱讀課文第四自然段問答下面問題。
1.第四自然段的主要內(nèi)容是什么?
2.這一段用很多筆墨寫進(jìn)城一路的景色,想一想路上的景色、小鳥的歌唱和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系呢,你覺得作者這樣寫有什么意圖?
(三)閱讀《云南的歌會》選段,回答文后各題。(11分)
這是種生面別開的場所,對調(diào)子的來自四方,各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處,彼此相去雖不多遠(yuǎn),卻互不見面。唱的多是情歌酬和,卻有種種不同方式;蛞娋吧,即物起興,用各種豐富譬喻,比賽機(jī)智才能。或用提問題方法,等待對方答解;蚧コ盎ベ,隨事押韻,循環(huán)無端。也唱其他故事,貫穿古今,引經(jīng)據(jù)典,當(dāng)事人照例心中一本冊,滾瓜熟,隨口而出。在場的既多內(nèi)行,開口即見高低,含糊不得。所以不是高手,也不敢輕易搭腔。那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手,逼得對方啞口無言,于是輕輕的打了個吆喝,表示勝利結(jié)束,從荊條叢中站起身子,理理發(fā),拍拍繡花圍裙上的灰土,向大家笑笑,意思像是說:“你們看,我唱贏了”,顯得輕松快樂,拉著同行女伴,走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑,勞動手腳勤快,生長得一張黑中透紅的臉,滿口白白的糯米牙,穿了身毛藍(lán)布衣褲,腰間圍了個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙,腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋,油光光辮發(fā)盤在頭上。不僅唱歌十分在行,大年初一和同伴各個村子里去打秋千(用馬皮作成三丈來長的秋千條,懸掛在高樹上),蹬個十來下就可平梁,還悠游自在,若無其事!
1、 劃線的句子有一處標(biāo)點(diǎn)錯誤,請在原文上改正。(1分)
2、 “對調(diào)子”即對歌,對歌有哪些內(nèi)容?(2分)
3、 哪些詞語能傳神地表現(xiàn)出年輕女人對歌獲勝的輕松快樂?(2分)
4、 為第一段擬個標(biāo)題。(2分)
5、第二段人物描寫在寫法上有何特點(diǎn)?試仿寫一段“晨練老人”形象。(4分)
四、端午的鴨蛋
我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多,鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵成鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江,每逢有人問起我的jí( )貫,回答之后,對方就會肅然起敬:“哦!你們那里出咸鴨蛋!”上海的賣腌臘的店鋪里也賣成鴨蛋,必用紙條特別標(biāo)明:“高郵成蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的,但不如高郵的多,可以成批輸出。①雙黃鴨蛋味道其實(shí)無特別處。還不就是個鴨蛋!只是切開之后,里面圓圓的兩個黃,使人驚奇不已。我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋,是不大高興的,好像我們那窮地方就出鴨蛋似的!不過高郵的成鴨蛋,確實(shí)是好,我走的地方不少,所食鴨蛋多矣,但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水,他鄉(xiāng)成鴨蛋,我實(shí)在瞧不上。袁枚的《隨園食單·小菜單》有“腌蛋”一條。袁子才這個人我不喜歡,他的《食單》好些菜的做法是聽來的,他自己并不會做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切,而且“與有榮焉”。文不長,錄如下:
②腌蛋以高郵為佳,顏色細(xì)而油多,高文端公最喜食之。席間,先夾取以敬客,放盤中。總宜切開帶殼,黃白兼用;不可存黃去白,使味不全,油亦走散。
高郵咸蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩,不似別處的發(fā)干、發(fā)粉,入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法,如袁子才‘所說:帶殼切開,是一種,那是席間待客的辦法。平常食用,一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。③/。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜,叫做“朱砂豆腐”,就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋,蛋黃是淺黃色的,這叫什么咸鴨蛋呢!
端午節(jié),我們那里的孩子興掛“鴨蛋絡(luò)子”。頭一天,就由姑姑或姐姐用彩色絲線打好了絡(luò)子。端午一單,鴨蛋煮熟了,由孩子自己去挑一個,鴨蛋有什么可挑的呢?有!一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是-祥的;細(xì)看卻不同。有的樣子蠢,有的秀氣。挑好了,裝在絡(luò)子里,掛在大襟的紐扣上。這有什么好看呢?然而它是孩子心愛的飾物。鴨蛋絡(luò)子掛了多半天,什么時候孩子一高興,就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來,吃了。端午的鴨蛋,新腌不久,只有一點(diǎn)淡淡的成味,白嘴吃也可以。
1.選文第一自然段的主要內(nèi)容是__________________________________ 。第二自然段的主要內(nèi)容是 _________________________ 。
2.作者寫“我在蘇南、浙江,每逢有人問起我的籍貫,回答之后,對方就會肅然起敬:‘哦!你們那里出咸鴨蛋!’上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋,必用紙條特別標(biāo)明:‘高郵咸蛋’。”用意是突出家鄉(xiāng)咸鴨蛋的________________。
3.(1)高郵咸蛋的特點(diǎn)是什么?
(2)用袁枚的話說高郵咸蛋的特點(diǎn)是什么?
4作者有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格,如畫線句①給你的感受是
5.畫線句②引用文言文為文章增加了________________的語言美。
6.畫線句③“筷子頭一扎下去,吱——紅油就冒出來了!薄。吱”字能否去掉?為什么?
7.文中劃 句子所采用的表達(dá)方式是什么?有什么作用?
8、作者為什么要專門提及袁枚的《隨園食單·小菜單》?引用的文章有何用意?
9、文中作者一開始很不喜歡聽別人對高郵鴨蛋的贊美,為何看了《腌蛋》之后會覺得十分親切?
10、你吃過高郵鴨蛋嗎?學(xué)了此文說說你對高郵鴨蛋的了解。
11.文中的拼音寫上正確的漢字并加點(diǎn)的字注音
滄海 ( ) jí( )貫
五.閱讀《吆喝》選段,回答文后各題。
閱讀課文,回答下列問題。
1.課文第一自然段在文中的作用是什么?
2.第二自然段在文中的作用是什么?
3.文中還有一些起到這種作用的句子,請寫在下面。
4.請你談?wù)務(wù)n文是從哪幾個方面來寫吆喝的。
5.閱讀第五至第九自然段,在課文中畫出表示從早到晚順序的詞語,寫在下面。
清早賣早點(diǎn)的——________________——________________——________________
6.現(xiàn)在北京城倒還剩一種吆喝,就是“冰棍兒——三分嘞”。語氣間像是五分的減成三分了,其實(shí)就是三分一根兒,可見這種帶戲劇性的叫賣藝術(shù)并沒失傳。
(1)選文中畫線的句子和文中的哪一句是相互照應(yīng)的?
(2)這一段表現(xiàn)出作者對吆喝聲怎樣的感情?
《藤野先生》
1.日本“愛國青年”查“我”的聽課筆記一事。 2.D 3.深深的自責(zé)精神,作者并不因?yàn)樽约菏钦`看到這一幕而原諒自己,表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的自省精神。 4.D 5.“匿名信事件” “幻燈片事件”
1.c 2.蚊子多、飯菜不可口。 3.B。突出一種驚奇,表現(xiàn)出作者的一種樂觀精神。4.否,為引出下文作者“受優(yōu)待”作鋪墊。 、5.應(yīng)當(dāng)是受到尊重,這樣說是表現(xiàn)作者那種強(qiáng)烈的民族自尊心。
1、匿名信 反語 憤慨 2、受日本軍國主義思想毒害的“日本愛國青年”
麻木不仁的中國人 3、麻木不仁 反問 4、由于作者認(rèn)識到國民精神的改變比有一個健全的體格更重要,所以決定棄醫(yī)從文 5、看電影 愛國主義
⒈B ⒉總領(lǐng)上文;提示下文 ⒊這兩句本沒有因果的關(guān)系,作者在此加上“所以”并用“當(dāng)然”來強(qiáng)調(diào),是深刻揭露了這種邏輯的荒謬。表達(dá)了作者無比的憤慨。 ⒋ ⒌這一聲深深的傷害了作者的民族自尊心
⒍作者在日本仙臺學(xué)醫(yī)時 學(xué)醫(yī)救國 決定棄醫(yī)從文 作者認(rèn)識到醫(yī)學(xué)救不了中國,要救中國,改變?nèi)藗兊木瘢@首推文藝。 ⒎表達(dá)作者極其沉痛的情感。 ⒏看電影事件,使魯迅棄醫(yī)從文。
1.?dāng)懛謩e后的人生失意與對先生的懷念,表達(dá)了作者委婉的遺憾和深沉的敬仰之情。 2.二者看似對立,實(shí)則就范圍而言,中國是一個國家,為小,學(xué)術(shù)無國界,屬于整個人類,所以為大。二者屬于局部與全體的關(guān)系。 3.突出和強(qiáng)調(diào)藤野先生人格和精神的偉大。 4.語句表達(dá)大體切近人物個性即可,不必太過拘泥。
《我的母親》
16.①作者因說了一句輕薄的話而受到母親重重的責(zé)罰;②作者患眼疾,母親想盡辦法為其醫(yī)治;?母親與五叔的沖突。
17.第②段體現(xiàn)了母親“教之嚴(yán)”“愛之慈”的品性;第③段則體現(xiàn)了母親做人的剛強(qiáng)。
18.語言上:質(zhì)樸無華、感情真摯、毫無雕琢的痕跡。寫法上:記敘與抒情相結(jié)合,主要采用記敘的表達(dá)方式,輔之以畫龍點(diǎn)睛的直抒胸臆。
19.(1)轉(zhuǎn)折連詞“但”強(qiáng)調(diào)了后文敘述的母親總是無一例外地對“我”嚴(yán)厲管教;這管教既有她向己的方法,又維護(hù)了“我”的自尊。〈2分)
(2)加點(diǎn)詞連綴起來的語句,強(qiáng)調(diào)說明了母親處罰孩子的惟一目的,就是對孩子有所懲戒,叫孩子有所反省,而不是借此出氣,叫別人聽的。
《云南的歌會》
一、1.工筆畫。2.肖像牙齒衣飾3.細(xì)膩真實(shí),筆觸細(xì)致,如在眼前。 4.提示:注意從面容、衣飾等方面寫,注意寫細(xì)致。二、1.趕馬女孩子的歌唱。 2.作者并沒有直奔主題來寫這些內(nèi)容。首先是一種寫實(shí):云南確實(shí)有著如此美麗的風(fēng)光,也有如此動人的趕馬女孩,作者此時所做的只是據(jù)實(shí)而錄——慢慢描繪,為讀者畫出了一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光,然后再自然地寫到女孩的歌唱。其次為“趕馬女孩子的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景。山花爛漫,山鳥齊唱,這是何等的生機(jī)活潑,而生活在其間的女孩日日領(lǐng)略,潛移默化,在性格氣質(zhì)上早已漸漸沾染了如此美好的自然真趣。第三,山鳥或悠揚(yáng)或樸質(zhì)的鳴唱與“趕馬的女孩的歌唱”交相應(yīng)和,互為呼應(yīng),交織成一片動人的田園交響曲。
1、意思像是說,“你們看,我唱贏了”。(1分) 2、多是情歌酬和;也有其他故事(各1分,共2分)
3、“一連唱敗”“逼”“輕輕”“站”,“理理”,“拍拍”“笑笑”(不少于4個) 4、山野對歌
5、工筆描繪,刻畫細(xì)膩,作者態(tài)度隱含在字里行間,重繪肖像,如在目前。
《端午的鴨蛋》
1.家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋2.名聲3.略4.作者的語言自然、生動,信口而出,讓人倍感親切5.典雅6.不能。這里“吱”字表現(xiàn)出筷子一扎下去的動感,以及吃鴨蛋時的快感。 7議論抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)咸鴨蛋濃濃的贊美之情。 8引用袁枚的文章,因?yàn)檫@篇客觀真實(shí)地寫出了高郵鴨蛋的優(yōu)點(diǎn),從側(cè)面反映作者非常喜歡家鄉(xiāng)的鴨蛋。 9《腌蛋》是很實(shí)地介紹了腌制鴨蛋的方法,帶有真正的贊美之意,而他人的贊美總包含了個人的某中情感。 10略 11cāng 籍
《吆喝》
1.引出介紹說明的對象,引出下文。 2.承上啟下。3.略4.課文按“從早到晚”的順序?qū),然后按“一年四季”的順序(qū)憽? 最后作者又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏。 5.略6.(1)“賣山里紅(山楂)的靠戲劇性來吸引人,‘就剩兩掛啦’,其實(shí),他身上掛滿了那用繩串起的紫紅色果子! (2)表現(xiàn)出作者總體上是充滿了懷念之情的,那種對往事的美好回憶,那種至今想來仍忍俊不禁的情態(tài)也流露在字里行間。
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