四．閱讀短文，回答問題。

（一）一個(gè)美麗的故事

有個(gè)塌鼻子的小男孩兒，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。打個(gè)比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。

那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地想了半天，然后極認(rèn)真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望。第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明�！钡诙�個(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)也不笨。”

于是，就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師。那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：“你很聰明，你的作文寫得非常感人，請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)格外喜歡你的�！�

捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。

那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日-一個(gè)陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個(gè)塌鼻子的男孩兒，那小男孩兒咧著嘴笑得真甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”。然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是你的生日，我要送給你一件禮物�！�

媽媽笑了：“什么？”

他笑笑："我的作文。"說著雙手遞過去那個(gè)大信封。

接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！

果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛了。

是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠陰，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。 （張玉庭/文）

１．在第一段中，“寫得美麗如花”運(yùn)用了比喻的修辭手法，請(qǐng)聯(lián)系上下文分析其含義。

２．文中加點(diǎn)詞“極其”“極”用得好，請(qǐng)說明理由。

３．文中把“老師”稱為“媽媽式”的，你同意這樣的說法嗎？說說你的理由。

４．接過信封，“媽媽的心在怦怦地跳”，請(qǐng)想一想，媽媽此刻是什么樣的心情。

５．這是一個(gè)美麗的故事，故事中的哪個(gè)人物最讓你感動(dòng)呢？為什么？

四．㈠１．寫出自己的真情實(shí)感�。玻�表現(xiàn)出小男孩用心、認(rèn)真的程度之深３．因?yàn)槔蠋熛駤寢屢粯雨P(guān)心、愛護(hù)孩子（或：因?yàn)槔蠋熡袗坌模��?４．有擔(dān)心，也有期望（或希望、祈望） ５．略

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