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[教育心得]物質獎勵不可用得時間過長，一個階段后就要停止，大約在三四年級就不要再用了。避免孩子沒有獎勵不學習。當決定不再給孩子獎勵的時候，家長要找個機會，對孩子說：“你長大了，學習是自己的事情，不需要獎勵就應該完成�！�

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--教學心得
數學教學中，需要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，注重數學思想方法教學，思維能力培養(yǎng)。所以在教學過程中，我一直秉承“過程扎實，方法靈活”的方向，在每個單元結束后，都要整理一個知識結構圖，讓學生在結構中把握知識，這樣的知識才是有效的。幫助學生把書本知識由厚到薄。在教學中，我加強對學生學習方法的指導，如：怎樣才能更好地記憶，怎樣才能規(guī)范答題，回答辨析題的六個步驟等，通過授人以“漁”的方式，提高學生的能力。
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你知道嗎?記憶也是需要聯想的。運用聯想記憶法來給自己的記憶安一雙翅膀吧。請看編輯老師為你帶來的聯想記憶法的詳細介紹。
聯想記憶法的詳細介紹
我們可能有過這樣的經歷：打了一壺水放在爐子上燒，就去看電視節(jié)目了。當在 電視畫面上看到水的時候，突然想到爐子上還在燒水，結果跑去一看，水剛好燒 開了!這由看到電視畫面的“水”想到“爐子上在燒水”就是一個聯想的過程。
我們可能還有過這樣的經歷：有時候掉了鋼筆，不知是掉在教室里了，還是掉在 操場上了，我們會盡力回想。當想到走出教室門摸摸鋼筆還在的時候，那肯定會 想到是掉在操場上了。究竟是掉在操場的哪一塊了呢?又想起在操場中間摔了一 跤的，是不是掉在那兒了呢?當走到操場中間，果然發(fā)現了鋼筆。我們這種回想 的過程也就是一種聯想的過程。
下面我們再來看看由“桌子”一詞，可以聯想出一些什么詞來。
“桌子”，我們可以想到凳子、沙發(fā)、茶幾、衣柜、掛衣架、床、梳妝臺等等一 系列的家具類的詞語。
再比如，由“熱天”我們可以想到冰棒，由冰棒我們可以想到冰柜，由冰柜我們 可以想到出售冰柜的商場，由商場我們可以想到售貨員，由售貨員可以想到售貨 員身上穿的紅裙子，由紅裙子可以想到布匹，由布匹可以想到工廠，由工廠可以 想到工人，由工人可以想到老板，由老板可以想到辦公室…… 聯想，在我們的記憶當中，發(fā)揮著巨大的作用。它就像一張網一樣，通過這一個 “網眼”可以找到那一個“網眼”。如前面的由看到電視畫面上的“水”想到了 “爐子上在燒水”，由“桌子”想到了“凳子、沙發(fā)、茶幾、衣柜”等。如果我 們單一記“爐子上在燒水”這一事情，就很有可能忘記，甚至連水燒開了也不會 知道。但是有了電視畫面上的“水”作為引子，就一下子想起了“爐子上在燒水 ”。這就是聯想的功勞。
所以，單一記一樣東西是很容易忘記的，應該把要記憶的東西與另一事物兩者之 間聯系起來，以起到提起一方就帶出另一方的作用，這樣就會減少遺忘。以后我 們在記憶的時候，就要有意識地做一些聯想。
比如要記住“電話”這個詞，我們可以把它與“太陽”一詞聯系起來。我們可以 這樣聯想：我站在太陽上面給家里打了一個電話。
再如要記住“汽車”這個詞，我們可以把它與“大地”一詞聯系起來，可以聯想 為：現在科學發(fā)達了，我只要一跺腳，大地就會“砰”地一下冒出一輛汽車來。
不知大家注意到沒有，剛才我舉的兩個例子都有些不合常理，很荒謬也很離奇。
哪能在太陽上面打電話?哪能讓大地冒出汽車?但是，聯想就應該這樣。前面我 已經講過，因為人們對荒謬奇特的事情特別感興趣，對特別感興趣的東西就記得 牢。如果說“我在學校給家里打電話”，“大地上奔跑著一輛汽車”就很平淡， 因此也就很容易忘記。再比方說我們看見了一頭四條腿的牛，很有可能一下子就 忘記了，因為它太平常了;如果說我們看見了一頭五條腿的牛，很可能一輩子也 忘不了，因為它太離奇了。
因此，對于記憶來說，我們聯想得越荒謬、越離奇、越不合乎邏輯越好，這樣就 記得越牢。
下面我們再來記憶幾個國家的首都： 越南——河內：在月亮的南(越南)邊有條河，內(河內)面長滿了芒果。
韓國——首爾：我吃的糖果(韓國)突然一下子變成了手和耳(首爾)朵。
老撾——萬象：我們抄了敵人的老窩(老撾)，繳獲了一萬頭大象(萬象)。

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