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【課程教學(xué)資源】

　　利用教學(xué)影像錄音等教學(xué)資料開展教學(xué)，充分發(fā)揮教師自身的教學(xué)優(yōu)勢

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，使小學(xué)生有好心情，培養(yǎng)自信心。

　　2．挖掘教材，聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，按時(shí)作息，有責(zé)任感。

　　3．結(jié)合課文圖畫，展開合理想象，從小養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　結(jié)合課文圖畫，展開合理想象，從小養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生懂得要按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)、遵守學(xué)校常規(guī)，養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣。

　　【教學(xué)過程】

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入，初識鐘姐姐

　　1．讓學(xué)生猜謎語：一座小小機(jī)器房，不分晝夜工作忙。態(tài)度認(rèn)真又負(fù)責(zé)，時(shí)間觀念比人強(qiáng)。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，猜謎游戲可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在上課伊始，趣即生；同時(shí)通過謎面，初步感受鐘表的特征及用途。］

　　2．實(shí)物展示，觀察鐘表，實(shí)際感知。讓學(xué)生展示課前模仿自家鐘表制成的鐘表模型，并分別表述鐘表的形狀、構(gòu)造及特點(diǎn)，分享成果，進(jìn)一步了解鐘表的作用，小組交流并推薦幾名學(xué)生在課堂上交流。

　　［設(shè)計(jì)意圖：在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)，觀察能力、傾聽及口語表達(dá)能力都得到培養(yǎng)。］

　　（二）模擬情境，角色扮演，了解鐘姐姐

　　1．放錄音，欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》。

　�。�1）早晨明明睡覺，太陽公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……

　　（2）吃早飯時(shí)，窗外可以看見有小朋友背著書包走過，鐘姐姐對明明說……

　　（3）上學(xué)路上，樹上小鳥在叫，鐘姐姐對他說……

　　（4）課堂上寫作業(yè)，鐘姐姐趴在他耳邊悄悄說……

　�。�5）晚上明明在看電視，時(shí)鐘指到了8∶30，鐘姐姐對明明說……

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：把教材中的圖畫轉(zhuǎn)化成錄音童話劇這種學(xué)生喜聞樂見的形式，學(xué)生興趣盎然，在優(yōu)美的童話錄音中展開想象的翅膀……］

　　2．思考討論：

　�。�1）假如你是“鐘姐姐”，在以上不同情境中你會(huì)對明明說些什么？�。�2）為什么要這樣說？

　�。�3）明明該怎么做？

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)問引起了學(xué)生的思考，激發(fā)了他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的興趣，他們必然會(huì)主動(dòng)觀察教材圖文，積極思考：該說什么？怎么說？］

　　3．分組交流討論，各小組選代表上臺(tái)表演。

　　4．大家評價(jià)，教師激勵(lì)小結(jié)：鐘姐姐這樣關(guān)心我們的學(xué)習(xí)、生活，使我們不斷進(jìn)步，健康成長，我們一定要珍惜時(shí)間喲！

　　［設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小學(xué)生愛動(dòng)、好表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在表演時(shí)，定會(huì)爭先恐后，自我表現(xiàn)欲得到較好的釋放，師生關(guān)系更融洽，并由此得出了“時(shí)間的重要性”知識點(diǎn)的歸納，使教學(xué)自然而水到渠成。］

　�。ㄈ�）聯(lián)系實(shí)際，深化主題

　　1．出示多媒體課件（教材第42頁上面兩幅圖片或動(dòng)畫），思考回答：

　　（1）屏幕上的圖是什么意思？什么時(shí)間？媽媽說什么？貝貝說什么？

　�。�2）貝貝這樣做，上學(xué)會(huì)怎樣？上課會(huì)怎樣？經(jīng)常這樣下去會(huì)怎樣？

　�。�3）貝貝這樣做好嗎？如果你是貝貝，會(huì)怎么做？

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生年齡小，時(shí)間觀念淡薄，不按時(shí)起床和休息的現(xiàn)象是普遍存在的，設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生判斷不按時(shí)作息是不好的習(xí)慣，從而初步形成自己要按時(shí)起床、休息的意識。］

　　2．合作交流：自己在按時(shí)起床、休息方面是怎么做的？

　　3．組間交流，制作時(shí)間表。根據(jù)學(xué)校每天上午8∶00上學(xué)，下午3∶00上學(xué)，小組合作討論，制作本組的簡易作息時(shí)間表，上臺(tái)交流，最后形成科學(xué)的全班學(xué)生的起床、休息時(shí)間表。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)自己的生活起居時(shí)間表，科學(xué)安排自己的生活起居，符合課程源于生活而反過來規(guī)范生活的理念。］

　　4．延伸主題，形成習(xí)慣：今天，我們學(xué)習(xí)了“與鐘姐姐交朋友”，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，我希望大家下課以后，在家長幫助下完成下表（分發(fā)“作息時(shí)間訓(xùn)練表”），做到的打“△”，沒做到的畫“0”，真正和“鐘姐姐”交上朋友，做一個(gè)按時(shí)作息的好孩子�？凑l做得最好！

　　__________同學(xué)作息時(shí)間訓(xùn)練表

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：僅憑課堂教學(xué)活動(dòng)就能使學(xué)生形成時(shí)間觀念，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓家長協(xié)助，長期訓(xùn)練，課前、課中、課后有機(jī)結(jié)合才能逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。］

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