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【精銳簡介】
2013年精銳教育與北京大學(xué)教育學(xué)院戰(zhàn)略合作協(xié)議正式簽署，雙方有著共同的教學(xué)理念，在經(jīng)年累月的實踐中沉積了寶貴的經(jīng)驗與實戰(zhàn)理論，此次合作將發(fā)揮雙方的優(yōu)秀，共同打造中國一流的高端教育品牌。雙方將結(jié)合教學(xué)研發(fā)最前沿科技成果，一起升級全新的針對提升0-18歲孩子學(xué)習(xí)力體系和該階段教師培養(yǎng)體系，雙管齊下提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信與興趣，攜手打造快樂高效的中小學(xué)第三課堂
校區(qū)分布：越秀區(qū)、天河區(qū)、荔灣區(qū)、海珠區(qū)、番禺區(qū)、白云區(qū)
免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機 58201
精銳教育綜合介紹
招生對象：小學(xué)一年級至高中三年級
輔導(dǎo)科目： 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請不要在電話中談，可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
上課地點：多個校區(qū)就近選擇，歡迎撥打免費電話，由專業(yè)老師幫您推薦最優(yōu)校區(qū)

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1.對于成績差的學(xué)生：
注重學(xué)生基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
力求學(xué)生個性化的發(fā)展，使枯燥的閱讀變?yōu)橛淇斓拈喿x，讓學(xué)生找到自信，在自信中提升。
2.對于成績需要拔高的學(xué)生：
找出學(xué)生弱點，加強基礎(chǔ)，重點提高弱勢項目；
注重規(guī)范學(xué)生的答題技巧，規(guī)范答題語言。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
你會分析自己的學(xué)習(xí)狀況嗎？
正所謂“分、分、分，學(xué)生的命根�！辈坏�如此，還是父母的命根。每次考完，只要成績有一點不盡人意，面對的都是無盡的嘮叨：
“把成績單給我拿出來……就考這成績呀!我看你越來越?jīng)]出息!”
“你上次都比這次分數(shù)高，我看你越活越抽抽兒!”
“從明天開始，你不許玩兒，只能給我好好念書，什么時候分數(shù)上去了，什么時候再玩兒�！背�此之外，還有正顏厲色連訓(xùn)帶罵的，甚至還有拳腳相加的。
其實，哪個學(xué)生不想考好分數(shù)啊!只是有時不知道自己的問題出在什么地方，怎樣做才能學(xué)得好。分數(shù)是學(xué)習(xí)狀況的一種重要反映，所以要想考得好成績，就一定要學(xué)會分析自己的學(xué)習(xí)狀況。
學(xué)會分析自己的學(xué)習(xí)水平
任何一門功課都有三個層面的水平——基礎(chǔ)知識、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點等)掌握的水平；基本技能水平(運用基礎(chǔ)知識，基本概念解決基本問題的能力水平)；綜合技能水平(解決比較復(fù)雜問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點解決哪方面的問題。
學(xué)會分析自己的非智力因素
學(xué)習(xí)成績與非智力因素關(guān)系密切，有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，有的是意志品質(zhì)問題，有的是情緒問題，有的是責(zé)任心問題。應(yīng)該具體分析，找準原因。
學(xué)會分析自己的學(xué)習(xí)方法
有的同學(xué)成績總在某一水平上，難以突破，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣也較好，這往往是學(xué)習(xí)方法問題。應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題，采取改進措施。
學(xué)會分析自己的智力因素
成績上不去，也有智力方面的原因。而每個同學(xué)的觀察力、記憶力、思維力、想象力這四方面的能力往往發(fā)展不平衡。有的記憶力強而思維力弱，有的觀察力強而記憶力弱。這就需要從孩子實際出發(fā)仔細分析，哪方面能力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力，促進你智力的全面發(fā)展。
學(xué)會分析與老師的關(guān)系
與老師的感情如何，對學(xué)習(xí)的影響也是很大的。很多同學(xué)擔心與老師交流“老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”、“老師太嚴肅了”所以對老師也就敬而遠之，這對學(xué)習(xí)其實是及其不利的�！拔蚁矚g這位老師，所以我喜歡他(她)教的這門課。”這是學(xué)生最普遍的心理。

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