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發(fā)布時間:2018-10-27 來源: 幽默笑話 點擊:
學大教育專注于學生學習能力的培養(yǎng)和學科知識的輔導(dǎo),視教學質(zhì)量為生命。領(lǐng)先的教學理念 學大教育急家長所急,想學生所想,積極倡導(dǎo)以人為本的教育。在業(yè)內(nèi)率先推出“個性 化”創(chuàng)新教育理念,推出一個學生一個教學團隊、一個學生定制一套教學計劃的因材施教模式,比較大程度地尊重和關(guān)注學生的個性差異,把中小學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來。
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如何才能讓學生對數(shù)學感興趣,并且長久地保持學數(shù)學的興趣呢?
一、情景引入、誘發(fā)興趣
要想把學生的興趣充分調(diào)動起來,就要采用各種教學方式來喚起學生的學習欲望。在每堂課的開始,便是一個很好的時機
,這時要緊緊抓住孩子們的心,進行情景式導(dǎo)入,特別是低年級的學生,還處在喜歡聽故事的年齡階段。所以我在每節(jié)新課的前面先編個小故事來吸引學生。使學生進入積極的學習狀態(tài)。如我在教學“5的乘法口決”時,編了這樣一個故事:小羊、小豬、小狗、小鹿要過河去找它們的媽媽,條件是必須按各自的號碼找到自己的路線,否則就過不了河。誰能幫它們算一算,找一找呢?這時,學生興高采烈地爭著說:“我來幫、我來幫!蔽揖统脵C指幾個心情比較迫切的學生讓他們計算,其余的學生也在不知不覺中口算了起來,幾道學過的題他們很快就算出來了,可是有一道是有關(guān)5的乘法,是這節(jié)課要學習的內(nèi)容,他們不會做。我立刻說,這是我們這節(jié)課要學習的新內(nèi)容,那么你們想不想學呢?他們高高興興地說“想”,于是好的開端就此展開了。
二、通過游戲、引發(fā)興趣
學生的表現(xiàn)欲望是比較強的,我抓住這一特點,常常利用一些游戲引發(fā)他們的學習興趣。例如我在上課時若需要用小棒輔助時,我就說:“現(xiàn)在要請出我們的好朋友小棒來幫幫忙了,看誰能和小棒合作得比較好”或者說:“看哪位小朋友擺得比較快,我就請他上來當當小老師做給同學們看!睂W生立刻滿心歡喜的拿出小棒來擺,準備上講臺去當當小老師,威風威風。而對他們來說,這樣擺擺之類的事實際上只是玩的一種方式,正符合小學生愛玩的特點,所以凡是游戲性的方式他們都會喜歡。于是,在鞏固新知時,我總是采用做游戲的方式進行練習。有時,我設(shè)置一些有錯誤的題目,粘在小動物的身上,然后,我會故作神秘的樣子說:“這里的小動物有的生病了,我要找些醫(yī)生幫它們治病才行!蔽以儆醚劬ψ笄魄啤⒂仪魄频墓首髟谡裔t(yī)生,學生就會很積極地舉手,小嘴忙碌地叫著“老師,我來、我來!蹦切┬约钡膭t恨不得立即沖上來。此時此刻,學生的學習情緒高漲,課堂氣氛非常活躍。此外,我還常常采用小熊寄信、小動物找朋友、青蛙捉害蟲等等的游戲方式去鞏固新知識。在此類游戲的吸引下,學生總會盼望下一次數(shù)學課的來臨。這就表明:學生已經(jīng)開始對數(shù)學有興趣了。
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