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【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】
預(yù)習(xí)的方法，除了回憶或溫習(xí)學(xué)習(xí)新內(nèi)容所需的舊知識(shí)（或預(yù)備知識(shí)）外，還應(yīng)該了解基本內(nèi)容，也就是知道要講些什么，要解決什么問題，采取什么方法，重點(diǎn)關(guān)鍵在哪里，等等。

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--教學(xué)心得
1.對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生：
注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，力求讓學(xué)生在基礎(chǔ)中找自信，在自信中提升；全心全意讓學(xué)生學(xué)得快樂，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一步向上提高，注重學(xué)習(xí)的方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2.對(duì)于成績(jī)需要拔高的學(xué)生：
找出學(xué)生弱點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高弱勢(shì)項(xiàng)目。
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　　A,由that 引導(dǎo)的陳述句性的賓語從句，在很多動(dòng)詞如say, think, wish , hope, see, believe, agree, expect, hear , feel等動(dòng)詞后。連詞that只起連接作用，在從句中不做句子的

　　成分，也無詞匯意義，在口語中常被省略，但在大多數(shù)情況下還是以不省為好，特別是在筆語中�！　±�：I told him that he was wrong.　　l在think,believe, suppose, expect等動(dòng)詞

　　引起的賓語從句中，有時(shí)謂語盡管是否定意義，卻不用否定形式，而將think 等動(dòng)詞變?yōu)榉穸ㄐ问健！　±�：I don’t think you are right. (我認(rèn)為你做的不對(duì))　　l在許多帶有復(fù)合賓語

　　的句子中，that引導(dǎo)的賓語從句經(jīng)常移到句子的后面，而用it做形式賓語。　　例：We think it wrong that he told a lie to everyone (我認(rèn)為他向每一個(gè)人撒謊是錯(cuò)誤的)　　B,由連詞

　　if、 whether 引導(dǎo)的表示“是否…”的賓語從句。Whether,if 在從句中不做句子的成分，一般情況下，whether和if 可以替換。　　例：I don’t know if/whether he will come

　　tomorrow.　　The teacher asked if/whether we had finished the experiment.　　l在介詞后面的賓語從句中不用if引導(dǎo)　　例：Everything depends on whether we have enough

　　money�！　�l賓語從句中有or not時(shí)不用if引導(dǎo).　　例：I don’t know whether the movie star will come or not.　　l和不定式連用作賓語時(shí)不用if引導(dǎo).　　例：Whether to go

　　there or not hasn’t been decided.　　C,由wh-引導(dǎo)的賓語從句。連接代詞who,whom,whose, what, which,和連接副詞when, where, why, how 等連接的賓語從句，它們?cè)诰渲屑从羞B接從

　　句的作用，又在句中充當(dāng)句子的成分�！　±�：Do you know which film they are talking about (which做定語)　　I don’t know where he lives. (where 做地點(diǎn)狀語)

　　

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